<h3> 為了能在本學(xué)期進(jìn)一步樹立教學(xué)質(zhì)量觀,切實(shí)提升我校教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃及2019年工作要點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師于3月4、6、7日第二節(jié)課在階梯教室,以低、中、高組學(xué)段分別組織了一次以教學(xué)質(zhì)量分析為主題,以集中分析,尋找問題根源為基礎(chǔ),以幫助數(shù)學(xué)教師破解教學(xué)問題為目的的全校教學(xué)質(zhì)量分析研討交流活動。全體數(shù)學(xué)老師根據(jù)答題情況，對照課標(biāo)，分析原因，并結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，找出解決辦法，制定具體措施。<br></h3> <h3> 針對一二年級學(xué)生的特點(diǎn)，11位老師就讀題審題、做題方法等方面做了分析。</h3> <h3> 對于一年級學(xué)生識字不足，注意力不夠集中，在老師讀題時部分同學(xué)跟不上老師節(jié)奏，應(yīng)在平時注意課堂趣味性的同時培養(yǎng)孩子多識字，自己讀題分析題意的能力。</h3> <h3> 二年級老師建議應(yīng)在二年級逐步培養(yǎng)孩子自己審題，分析題意的能力，在讀題的同時找準(zhǔn)關(guān)鍵字；對于用畫圖方法解決問題的能力還需要增強(qiáng)；認(rèn)識鐘表作為一二年級的重點(diǎn)內(nèi)容，老師應(yīng)該在平時的課堂上對識表方法進(jìn)行指導(dǎo)，對此，李暉老師提出了八字的口訣幫助記憶。</h3> <h3> 針對三、四年級學(xué)生的特點(diǎn)，7位老師結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)每道題出現(xiàn)的問題對本次考試的情況進(jìn)行了分析。</h3> <h3> 劉宇老師和王昆老師針對三年級學(xué)生出現(xiàn)的審題不清的問題提出在審題時應(yīng)該至少讀題兩遍，一邊讀一邊勾畫關(guān)鍵字；張靜茹老師對于考試中的畫圖操作題的解題策略與大家進(jìn)行分享。</h3> <h3> 四年級各位老師從概念的理解，計(jì)算的正確率，問題的關(guān)鍵字方面進(jìn)行分析。通過本次考試發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于某些特定概念理解不夠，教師應(yīng)在平時教學(xué)中加重提醒；所謂“熟能生巧”，對于計(jì)算題的正確率，王經(jīng)緯老師強(qiáng)調(diào)只有在平時多加練習(xí)，才能保證考試中的速度與正確率的提高。</h3> <h3> 五、六年級的學(xué)生即將面臨小升初的考試，因此9位老師在答題技巧、做題方式等方面與大家進(jìn)行了交流。</h3> <h3> 針對五年級學(xué)生本次出現(xiàn)的審題問題，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，劉蕊老師強(qiáng)調(diào)在平時讀題中要注意找到題眼，培養(yǎng)孩子的閱讀能力。</h3><h3> 李靜老師和李秀春老師則是從題型的變化方面進(jìn)行分析，強(qiáng)調(diào)老師應(yīng)該改變傳統(tǒng)，一成不變的題目，在平時授課時應(yīng)對一道題進(jìn)行多種變式，讓孩子活學(xué)活用，培養(yǎng)孩子舉一反三，創(chuàng)新思維能力。</h3> <h3> 六年級的幾位老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，她們結(jié)合課標(biāo)，從教材入手，分版塊與大家進(jìn)行交流。百分?jǐn)?shù)部分整個年級出錯率不高，這與老教師扎實(shí)的教學(xué)功力是分不開的，而在出錯率較高的比，圓的板塊，王月芹老師結(jié)合課標(biāo)提出應(yīng)該加強(qiáng)對于學(xué)生考試審題的指導(dǎo)，對于學(xué)困生很是要從基礎(chǔ)入手。</h3> <h3> 通過本次試卷分析，每位老師精心準(zhǔn)備，抓住出現(xiàn)問題的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行分析，并對今后如何應(yīng)用到具體教學(xué)提出了措施，各位老師取長補(bǔ)短。相信通過大家的分析交流，提出的這些問題都將在今后的教學(xué)中得到解決。</h3>