<h3> 微雨眾卉新，一雷驚蟄始。為全面貫徹落實(shí)教育局宋局長(zhǎng)在全縣教育工作會(huì)議上提出的“深度教研 聚焦能力 減負(fù)提質(zhì)”講話精神，，進(jìn)一步推進(jìn)全縣小學(xué)段“大閱讀”扎實(shí)開展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，3月7日，莒縣小語(yǔ)界的600多名骨干教師齊聚第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，開啟了為期一天的全縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)。</h3> part 1 課例展示 <h3> 隨著語(yǔ)文部編本教材的逐步推進(jìn)，老師們對(duì)新教材的使用仍存有疑惑，為引領(lǐng)一線教師深入領(lǐng)會(huì)部編教材編寫理念，會(huì)議首先展示了部編本三年級(jí)上冊(cè)第二單元的四節(jié)課例。</h3> <h3> </h3> <h3> 我執(zhí)教的是《守株待兔》一文，這既是寓言單元的第一篇課文，又是小學(xué)階段的第二篇文言文。為貫徹“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理念，我側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生以讀為本，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，即“感知——理解——內(nèi)化”，讀正確、讀流利、讀好停頓、讀好意思、讀出道理、最后熟讀成誦，讓學(xué)生反復(fù)觸摸、品味文言文的語(yǔ)言。同時(shí)教給學(xué)生學(xué)習(xí)文言文、讀懂寓言故事的方法，并能聯(lián)系生活實(shí)際加以拓展延伸。</h3><h3><br></h3> <h3> 第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的許麗華老師執(zhí)教的《陶罐和鐵罐》，在初步把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀對(duì)話，體會(huì)兩個(gè)角色不同的性格特點(diǎn)，再聯(lián)系事物本身的特點(diǎn)，讀懂故事，明白寓意，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)《北風(fēng)和太陽(yáng)》與課文的對(duì)比閱讀，進(jìn)一步加深對(duì)故事蘊(yùn)含道理的理解。</h3> <h3> 第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)的閆爽老師執(zhí)教的是《鹿角和鹿腿》一文，講述了一個(gè)獅口逃生的故事。教學(xué)時(shí)，老師先引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，勾畫相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)鹿的心情變化。再借助提示，用自己的話講述故事，加深對(duì)故事的理解，最后引導(dǎo)學(xué)生就課后練習(xí)第三題進(jìn)行討論，深化對(duì)故事寓意的理解。</h3><h3><br></h3> <h3> 第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的趙發(fā)杰老師的《快樂讀書吧》整本書閱讀課，以“小故事大道理”為主題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀中外寓言故事，從中汲取智慧，學(xué)會(huì)分辨生活中的是與非，懂得為人處世的道理。</h3> part 2 思維碰撞，引領(lǐng)提升 <h3> 接著四位老師就自己所執(zhí)教的課文，以科學(xué)的教育理念為指導(dǎo)進(jìn)行了說(shuō)課。</h3> <h3> 隨后縣教研室李申青老師針對(duì)這四節(jié)課例進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。評(píng)課過(guò)程中李老師表示要通過(guò)課例教學(xué)研討深入領(lǐng)會(huì)教材編寫理念，領(lǐng)悟教材單元的編排意圖，關(guān)注如何圍繞目標(biāo)、語(yǔ)文要素和課后題實(shí)施課堂教學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。李老師指出目前老師們課堂上反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題并引發(fā)大家思考：1.精讀課在目標(biāo)落實(shí)度上還有欠缺，缺乏層次和章法；2.學(xué)生的主體地位凸顯不夠；3.每一課基于單元地位側(cè)重點(diǎn)不夠，方法的提升落實(shí)要注意；4.關(guān)注學(xué)情，及時(shí)調(diào)整。</h3> part 3 專題講座，智慧分享 <h3> 中午簡(jiǎn)短的休息后，大家又參觀了一小的作業(yè)展，學(xué)生們精彩認(rèn)真、創(chuàng)意十足的作業(yè)老師們細(xì)致有指導(dǎo)性的批改，給與會(huì)老師帶來(lái)深刻印象，會(huì)場(chǎng)贊嘆聲不斷。</h3><h3><br></h3> <h3> 下午來(lái)自四小、六小、一小的領(lǐng)導(dǎo)分別依托本校實(shí)際就集體備課、寫字、習(xí)作和閱讀教學(xué)等方面做了專題報(bào)告</h3> <h3> 第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)王亞楠主任 《齊聚智慧 提質(zhì)增效 攜手共贏》</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)張琳主任 《一橫一豎做功夫 愿付辛勞育芬芳》</h3><h3><br></h3> <h3> 第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)郭娟娟主任 《守正出新 讓語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)落地開花》</h3> part 4 傳達(dá)計(jì)劃，聚焦核心素養(yǎng) <h3> 最后由教研室李老師傳達(dá)了本年度小學(xué)語(yǔ)文的工作計(jì)劃和要求。李老師指出本年度語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是深入研究統(tǒng)編教材，立足課堂教學(xué)研究，聚焦能力培養(yǎng)，深耕“大閱讀”，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。</h3><h3><br></h3><h3></h3> part 5?如切如磋，如琢如磨 <h3> 本次研討會(huì)結(jié)束了，有收獲也有遺憾，回憶兩周的磨課歷程，雖然辛苦，但是使我對(duì)部編本教材有了初步的認(rèn)識(shí)。李老師一遍遍不厭其煩的指導(dǎo)，讓我對(duì)如何使用新教材，結(jié)合學(xué)段目標(biāo)、語(yǔ)言要素和課后題確定教學(xué)目標(biāo)及如何圍繞目標(biāo)組織教學(xué)有了切身體會(huì)，“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行?！?</h3><h3> </h3><h3><br></h3> <h3> 一次次備課，一次次實(shí)踐，一次次點(diǎn)評(píng)，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我大力的支持和幫助，使我在教學(xué)上不斷進(jìn)步、日臻成熟，向著更好更優(yōu)追求。</h3><h3> 思維在交流中碰撞，真知灼見在相互的交流中產(chǎn)生，那是集體智慧的結(jié)晶，是團(tuán)隊(duì)精神的良好體現(xiàn)。</h3> 尾聲 <h3> 此次研討會(huì)的召開，增強(qiáng)了語(yǔ)文教師把握、解讀新教材的能力。在研討會(huì)上收獲的新理念、新方法將催生更加高效務(wù)實(shí)的新課堂，煥發(fā)更為綠意盎然的教學(xué)生機(jī)。</h3> <h3> </h3>