吉林省大安市第四中學(xué)夕陽紅研修組

隨緣

<h3>　　2019年2月18日開學(xué)之際，我們夕陽紅研修組開始了本學(xué)期的研修工作。我組教師坐在一起靜心學(xué)習(xí)了李元昌老師的校本主題研修的指導(dǎo)意見，學(xué)習(xí)了學(xué)校的校本主題研修方案，以及劉校長(zhǎng)的校本主題研修講座——主題的確立及研修要求。搜集教學(xué)中存在的問題，并篩選整理問題，根據(jù)三年級(jí)復(fù)習(xí)的現(xiàn)狀，最后提煉出本學(xué)期的研修主題:《在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生答題方法能力的探究》。有了研修的主題，也就有了研究的目標(biāo)。接著我們又開始尋求解決問題的策略，根據(jù)各自不同的探索內(nèi)容，尋求不同的教學(xué)策略，使我們改進(jìn)教學(xué)，開啟了本學(xué)期的研修之旅。</h3> <h3>　　研修組長(zhǎng)紀(jì)志云老師帶領(lǐng)全組教師針對(duì)復(fù)習(xí)中存在的具體問題，搜集資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)，三修其稿，最后確立了研修組及個(gè)人的研修主題。</h3> <h3>　　劉校長(zhǎng)親自參加指導(dǎo)我們研究主題的確立，并給出建設(shè)性意見。</h3> <h3>　　主題確立后，組員開始針對(duì)個(gè)人主題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，選課，進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)的設(shè)計(jì)，為下一步的探索實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</h3> <h3>　　紀(jì)志云老師為了上好探索課，和同組幾位老師對(duì)思維導(dǎo)圖斟酌再三，最后確立一個(gè)比較適合課堂教學(xué)的導(dǎo)圖。</h3> <h3>　　2019年3月8號(hào)。正值國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)之日，紀(jì)志云老師領(lǐng)著我們開始了探索之路。她第一節(jié)課在三年四班進(jìn)行一探一磨。她的研修主題是《通過課外文言文閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生答題能力的探究》，以《北冥有魚》一課為例，探索如何通過積累實(shí)詞方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外文言文的能力。</h3> <h3>　　成校長(zhǎng)、劉校長(zhǎng)以及于丹主任也積極參與到我們的研修當(dāng)中，認(rèn)真聽課并提出改進(jìn)意見！</h3> <h3>　　一研結(jié)束后，紀(jì)志云老師又在三年六班進(jìn)行一探二磨，把在一磨當(dāng)中存在的問題進(jìn)行修正。例如歸納積累實(shí)詞方法時(shí)，要多給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生來歸納等。修改后，二磨的課堂效率顯著提高。</h3> <h3> 張莉老師也在這一天展開探索活動(dòng)。張老師探索的主題是:《通過課內(nèi)文言文閱讀方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生答題能力的探究》，她也是結(jié)合《北冥有魚》一課，指導(dǎo)學(xué)生積累實(shí)詞方法，培養(yǎng)閱讀文言文能力。在這次探索中，張老師主要是讓學(xué)生根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)加上本課內(nèi)容，自己歸納積累實(shí)詞的方法，然后小組交流，代表展說。這樣既指導(dǎo)了學(xué)生積累方法，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。</h3> <h3>　　學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)的參與，圍繞著學(xué)習(xí)目標(biāo)，歸納出積累實(shí)詞的方法，展寫展說的能力得到完美展現(xiàn)。</h3> <h3> 3月21日，劉若紅老師根據(jù)自己的研修主題:《通過說明文閱讀方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生答題能力的探究》開展第一次探索活動(dòng)。她借助說明文例文，有效地指導(dǎo)學(xué)生整理，記憶說明文常識(shí)的方法。通過與學(xué)生互動(dòng)，歸納說明文知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀說明文能力。</h3> <h3>　　3月21日第四節(jié)課，老教師陳春波也根據(jù)自己的研修主題:《通過記敘文閱讀方法指導(dǎo)學(xué)生答題能力的探究》進(jìn)行第一次探索。陳老師通過幾篇典型記敘文的閱讀，有效地指導(dǎo)學(xué)生整理記憶記敘文常識(shí)的方法，培養(yǎng)閱讀記敘文的能力。</h3> <h3>　　3月21日第七節(jié)課，孫麗紅老師根據(jù)自己的研修主題:《通過議論文閱讀方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生答題能力的探究》以《論友誼》為例文，有效地指導(dǎo)學(xué)生整理記憶議論文常識(shí)的方法。</h3> <h3>　　學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，構(gòu)思思維導(dǎo)圖。</h3> <h3>　　一研一磨之后，兩位老教師又探討如何讓研修手冊(cè)更加完善，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷探討、不斷提升才會(huì)使得我們的研修更加臻于完美。</h3> <h3> 3月8日，3月21日，我組教師分別完成了一探兩研磨。在磨課中，我們大膽的把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中積極嘗試，大膽說出自己的想法，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，我們找出教學(xué)中的不足，找出了共同的問題所在。為了有效復(fù)習(xí)，我們認(rèn)真修改教學(xué)設(shè)計(jì)，完善教學(xué)策略，互取所長(zhǎng)，努力在接下來的探索中修正不足，解決問題，深入探索。研修的美好如青草般芳香，如小溪般清澈，如甘露般香甜。作為一名普通教師，立足講臺(tái)，在默默教書，默默育人，無愧于內(nèi)心。一顆教書育人的初心始終激勵(lì)著我們負(fù)重前行，即使是知天命之人依然無欲無求，努力將夕陽那一抹色彩燃燒的更加絢麗。</h3>