<h3>2019.3.11下午4:20，凱旋路小學(xué)全體教師如約來(lái)到五樓多功能室，一起來(lái)觀看精神分析網(wǎng)絡(luò)課程第十三講《性和死亡》。</h3> <h3>老師們認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)視頻</h3> <h3>觀看視頻后，李書(shū)記對(duì)本次培訓(xùn)進(jìn)行了梳理。隨后，隨機(jī)抽號(hào)，進(jìn)行分享。</h3> <h3>老師們針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容相互分享。</h3> <h3>劉茜老師關(guān)于回應(yīng)進(jìn)行了分享，買(mǎi)衣服和旅行之后，都會(huì)曬朋友圈。如果沒(méi)有得到別人的點(diǎn)贊回應(yīng)，就不會(huì)曬朋友圈了。其實(shí)這就是通過(guò)回應(yīng)而有一定的關(guān)系，不愿把自己置于死亡的環(huán)境。</h3> <h3>尹籽又老師結(jié)合自身事例分享：一個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，一個(gè)人的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)對(duì)他是非常重要的。</h3> <h3>秦蕾老師說(shuō)：班里有一個(gè)孩子特別缺少關(guān)注和愛(ài)。在一次討論課上，老師對(duì)他的發(fā)言給予了肯定和評(píng)價(jià)，這一周這名學(xué)生有了特別大的進(jìn)步。秦老師覺(jué)察師生關(guān)系，要多觀察，多激勵(lì)孩子，給他一個(gè)安全的環(huán)境。</h3> <h3>黎帥梅老師分享到：在一次音樂(lè)課上，對(duì)于一個(gè)違反規(guī)則的孩子，多次眼神提醒后，孩子的回應(yīng)讓她很失望，以為孩子不喜歡她，不喜歡音樂(lè)課。而課下，孩子主動(dòng)找她交流，讓她認(rèn)識(shí)到，孩子并不是不喜歡，而是老師對(duì)她的關(guān)注不夠，方式不合適。以后要找出原因，給出合適的方式。</h3> <h3>樊向麗老師結(jié)合銀行應(yīng)聘的事例分享：見(jiàn)識(shí)決定人格，每個(gè)人都配享有愉悅的資格。每個(gè)孩子都被允許成功，我們則需要利用我們的環(huán)境，為他們創(chuàng)造條件，眼界更打開(kāi)一些，享受幸福。</h3> <h3>劉麗蓉校長(zhǎng)分享：有一個(gè)孩子，從小因?yàn)楹湍赣H的關(guān)系缺失，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，企圖以破壞性的方式來(lái)尋求和家人、老師、朋友的關(guān)系，以獲得生存。我們平時(shí)在和學(xué)生相處中，要給孩子愛(ài)的環(huán)境，使之能健康成長(zhǎng)。</h3> <h3>李書(shū)記在每位老師分享后都及時(shí)予以回應(yīng)和點(diǎn)評(píng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們?cè)俅蚊魑?，性與死亡的關(guān)系其實(shí)就是生命和消亡的關(guān)系。我們?cè)谝獾乃劳銎鋵?shí)就是沒(méi)有客體的回應(yīng)，無(wú)法證明自己是自己存在的。</h3>