<h3>“國培計劃（2018）”海南省鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中教師訪名校之——乍暖還寒揚(yáng)州行<br></h3> <h3> 2019年3月10日（第一天），海南國培班的127位學(xué)子從各個市縣乘坐不同航班齊聚揚(yáng)州大學(xué)，開啟一段難忘的國培之旅！</h3> <h3> 日夜兼程趕到揚(yáng)州，入住太和國際酒店。面對一張張陌生而又友好的面孔，心中頓時感到無比的喜悅！</h3> <h3> 3月11日（第二天）早上8:00整從揚(yáng)州大學(xué)南門進(jìn)入文科樓104室，開啟學(xué)習(xí)模式！</h3> <h3> 揚(yáng)州大學(xué)文科樓建于1952年，是學(xué)?，F(xiàn)存的有歷史韻味建筑，從這里走出了許多人才！</h3> <h3> 上午8:30分文學(xué)院104階梯教室舉行開班典禮儀式！文學(xué)院黨委書記顧松明教授主持開班典禮！</h3> <h3> 揚(yáng)州大學(xué)的費(fèi)堅副校長向?qū)W員們致歡迎詞和介紹揚(yáng)大的基本情況！</h3> <h3> 文學(xué)院的陳軍院長用風(fēng)趣幽默的語言介紹文學(xué)院的情況，同時也表達(dá)的自己十分希望有機(jī)會到海南感受一下“面朝大海、春暖花開”的愿望。</h3> <h3> 澄邁永發(fā)中學(xué)的學(xué)員代表周全老師（詩人兼2班班長）代表海南學(xué)員講話。</h3> <h3> 滿滿的培訓(xùn)日程應(yīng)該會有滿滿的收獲吧？</h3> <h3> 既有北方女子的豪爽，又有南方姑娘的秀美，融智慧與美貌于一身的班主任 ——鄭昀老師（博士后）。</h3> <h3> 帥氣睿智的班主任——胡鎵老師（博士、碩士生導(dǎo)師）</h3> <h3>全體師生集體合影留念</h3> <h3> 課間休息時間，感受一下?lián)P州大學(xué)里的溫暖陽光，專家說是我們把海南的陽光帶到了揚(yáng)州。</h3> <h3> 從文科樓向東步行100米即到揚(yáng)州大學(xué)的東門，東門還是顯得秀氣。</h3> <h3> 上午10:00整，由揚(yáng)州大學(xué)楊九俊教授為大家講授《語文課程的深度學(xué)習(xí)》。楊教授在100分鐘的演講過程中全程脫稿，盡顯大家風(fēng)范！向我們闡述了五個問題：1、什么是深度學(xué)習(xí)？2、從經(jīng)典閱讀看深度學(xué)習(xí)。3、還有學(xué)生從學(xué)習(xí)經(jīng)典中看深度學(xué)習(xí)。4、從專題教學(xué)看深度學(xué)習(xí)。5、從語文生活看深度學(xué)習(xí)。其中，閱讀經(jīng)典的三個維度，第一是文明的成熟；第二是心智的成熟；第三是語言的成熟。語文教師閱讀經(jīng)典要做到以下3點(diǎn):（1）通透性。（2）整體性。（3）鮮活性。語文教師首先應(yīng)是明白之人，然后才能夠是讓人明白的人！</h3> <h3> 下午2:30到5:30由揚(yáng)州大學(xué)徐林祥教授為我們講解《從雙基到三維目標(biāo)再到核心素養(yǎng)》的講座。徐教授用PPT向我們展示了語文課程改革從雙基到三維目標(biāo)到核心素養(yǎng)的整個發(fā)展變化過程。同時也提出了自己的觀點(diǎn)：課程即問題，課程不是教科書傳遞的知識，而是不斷地探究發(fā)現(xiàn)問題。教學(xué)即研究，教學(xué)不僅是教師教學(xué)生，更重要的是師生的共同研究。 面向未來培養(yǎng)人，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力更重要！</h3> <h3> 3月12日（第三天）上午為班級活動時間。</h3> <h3> 中午12:50分，全體學(xué)員三輛大巴開往揚(yáng)州市竹西中學(xué)，參加語文教研活動觀摩！</h3> <h3> 13:40分，竹西中學(xué)的張松老師上八年級的《小石潭記》。</h3> <h3> 張老師上課的三個目標(biāo)：1、讓學(xué)生理解文章，懂得翻譯。2、讓學(xué)生懂得賞析。3、讓學(xué)生掌握相關(guān)的文化知識。</h3> <h3> 課間休息拍一拍，瓊州大學(xué)的同窗，如今畢業(yè)20年后來揚(yáng)州大學(xué)一起學(xué)習(xí)，真是緣分??！</h3> <h3> 下午2:40分，附中東校的潘柳老師為我們帶來一節(jié)教學(xué)常規(guī)課《壺口瀑布》。潘老師的備課思路有兩條：1、感受美黃河的氣勢最美 。2、讓學(xué)生感受到中華民族的精神之美。</h3> <h3> 評課環(huán)節(jié)，揚(yáng)州市的骨干教師們紛紛上臺發(fā)言，學(xué)生的學(xué)才是最重要的！深入鉆研文本，是每個老師的必修課！我們應(yīng)啟迪學(xué)生的思維，因為有思索的探究比給予更重要！</h3> <h3> 3月13日（第四天）上午8:30分，由錢宗武教授為我們上《訓(xùn)詁學(xué)與中學(xué)語文教學(xué)》的講座。錢教授對語言的研究之深令人嘆服！他語重心長的對我們說，作為一名初中語文教師，平時要多看書，多學(xué)習(xí)，但不能照本宣科，應(yīng)求異質(zhì)疑。知不足，然后學(xué)。要挑戰(zhàn)自我，升華自我！</h3> <h3> 3月13日下午2:30分，由柳宗教授為我們上《儒家經(jīng)典的價值挖掘與詮釋轉(zhuǎn)型》。柳教授劉教授從《論語》“和而不同”的思想在當(dāng)代對外交往方面的意義?！傲x利之辯”在當(dāng)代社會穩(wěn)定發(fā)展中的意義?！墩撜Z》“叩其兩端”之思維方法及“德治”思想在當(dāng)代文化建設(shè)方面的意義等方面闡述了儒家經(jīng)典的重要性！要活化創(chuàng)新，成己成人，達(dá)己達(dá)人。求其中，適其度，得其美。</h3> <h3> 3月14日（第五天）上午8:30分，由龔孟偉教授為我們上語文教學(xué)藝術(shù)論——語文課堂教學(xué)提問的藝術(shù)。龔教授為我們詮釋了教學(xué)藝術(shù)是教師激勵學(xué)生樂學(xué)，為達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果而采用的手段方法，技術(shù)富有個性形象的完美結(jié)合。不要有差生的觀念，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮他們的優(yōu)勢智能。龔教授列舉了大量的例子來論證這一觀點(diǎn)，我們教育學(xué)生要循序漸進(jìn)，由淺入深提問才會達(dá)到最佳的效果。</h3> <h3> 教師應(yīng)避免提問的通?。?、提問過于簡單。2、提問不分輕重主次。3、提問過于空泛，或者過深過難。4、提問過于雷同，毫無新意。5、提問過含混，模糊不清。6、把提問當(dāng)作懲罰學(xué)生的手段。</h3> <h3> 3月14日下午2:30分，由揚(yáng)州大學(xué)文學(xué)院張立兵老師為我們做《初中語文微課的設(shè)計與制作》的講座。時代在改變，社會在進(jìn)步。張老師從國內(nèi)外的背景介紹讓我們知道什么是微課，然后選取其中兩種簡潔易操作的制作微課的方法讓我們學(xué)習(xí)掌握，便于今后運(yùn)用。</h3> <h3> 3月15日（第六天）上午8:30分，由韋冬余教授為我們上《語文教育研究課題申報與論文寫作》的講座。韋教授首先從什么是語文教育研究談起，首先是理清相關(guān)概念明確研究問題。其次，綜合有關(guān)研究成果，分析比較，確認(rèn)適合本研究的相關(guān)理論，并從教育學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)和社會學(xué)等多學(xué)科視角進(jìn)行分析論證。再次，結(jié)合閱讀文本的不同文體特征設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)與課程研究過程，并在教學(xué)實踐中求證。論文的寫作撰寫的基本步驟就是確定題目、安排結(jié)構(gòu)、選擇材料、編寫提綱、撰寫初稿、修改到最后定稿。投稿也不能夠亂投，要先投核心期刊，核心期刊不用，再投普通期刊。</h3> <h3> 3月15日下午2:40分，由寶應(yīng)實驗中學(xué)的陳美彬老師為我們做《讀書、寫作，讓我們走得更遠(yuǎn)》的講座。陳老師用生動幽默的語言從自己的讀書寫作經(jīng)歷談起，鼓勵我們要多讀書多寫作。讀書和寫作可以讓自己優(yōu)秀起來，可以證明自己的堅韌的毅力，也是教師專業(yè)成長的必修課。讀書要合理的安排好時間，做到泛讀和精讀相結(jié)合，然后還要建立自己的閱讀體系。對于教師寫作的問題：1、有感而發(fā)及時寫。2、明確方向堅持寫。3、以筆抒懷享受寫。教師應(yīng)當(dāng)努力修煉成為一個讓學(xué)生喜歡的老師。所以教師要加強(qiáng)修煉，修煉微笑、修煉語言、修煉寬容、修煉情感、修煉專業(yè)和修煉生活。</h3> <h3> 3月16日（第七天）上午七8:40分，語文教育四大名刊之一《語文學(xué)習(xí)》的張少杰副主編，為我們上《語文教師論文寫作與發(fā)表》的講座。張主編讓我們走出對語文教學(xué)研究的認(rèn)識誤區(qū)。為了增強(qiáng)自己的文化底蘊(yùn)，為了讓自己更從容地站在三尺講臺上，為了讓自己的精神世界變得充盈多彩，我們就必須要從事教研活動。同時還為我們推薦了大量的教育名家著作，讓我們多讀書，提高自身素養(yǎng)！走樂于讀書，勤于積累，不斷思考，堅持寫作的研修之路。</h3> <h3> 3月16日下午2:40分，由教育名家黃厚江老師為我們做《閱讀教學(xué)的策略和定位》的講座。黃老師用他風(fēng)趣幽默的語言，生動精彩的案例，深入淺出地為我們解讀閱讀教學(xué)的策略和定位，贏得了老師們不斷的掌聲與歡笑聲。同時也讓我們反思我們語文教師的教學(xué)，如果離開了教參與答案，教師到底能夠掌握多少呢？如果連教師自己都不能夠熟練掌握，又如何要求學(xué)生學(xué)會呢？教師首先要把文本讀透了，才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生閱讀。</h3> <h3> 人生第一次單獨(dú)與名師合影，內(nèi)心的激動喜悅洋溢于表！</h3> <h3> 3月17日（第八天）上午的培訓(xùn)因老師身體不適而改期。下午的培訓(xùn)按原計劃繼續(xù)。2:40分由葉水濤教授為我們上《中小學(xué)寫作教學(xué)的方法與策略》的講座。葉教授語重心長的對我們說，教師再忙也要多讀書；再忙也要動筆寫；再忙也要動腦筋。為了教師的專業(yè)成長，你要寫動筆寫文章。一邊教書一邊讀書，一邊思考一邊寫作，讓思想有穿透力，情感有親和力，人格有影響力，語言有敏捷性，審美有感染性，指導(dǎo)學(xué)生有適切性，還要富有生活化。踏實的工作，老實的做人。</h3> <h3> 聽君一席話，勝讀十年書。通過一周緊張有序的培訓(xùn)，專家教授們或語重心長、或慷慨激昂、或風(fēng)趣幽默、不留余力地分享經(jīng)驗，傳授方法，盡情展現(xiàn)自己的人格魅力。我深刻認(rèn)識到自己的不足，今后必須要多讀專業(yè)書籍，多動筆寫作積累，勤于思考。士不可不弘毅，任重道遠(yuǎn)！</h3>