玉蘭始開吐芳華同課異構(gòu)展風(fēng)采--銀川北塔中學(xué)“國培計劃”寧夏中西部項目培育性示范鎮(zhèn)(閩寧鎮(zhèn))送教下鄉(xiāng)活動

楊國瑞

<h3>　　伴隨著氣溫回暖，空氣中的凌厲褪去了幾分，河水悄悄解了凍，枝頭的玉蘭花咧開了嘴角，蓬勃奮進(jìn)的銀川北塔中學(xué)也迎來了2019年的首個校際間的大型教研活動。</h3> <h3>　　為了貫徹落實《自治區(qū)教育廳辦公室關(guān)于實施2018年“國培計劃”有關(guān)工作的通知》等文件精神和扎實推進(jìn)示范校項目中的送教下鄉(xiāng)工作，由中國教育電視臺主辦的“國培計劃（2018）”——寧夏中西部項目培育性示范鎮(zhèn)（閩寧鎮(zhèn)）中小學(xué)教師送教下鄉(xiāng)“同課異構(gòu)”活動于2019年3月11日在主場閩寧中學(xué)順利舉行。</h3> <h3>　　本次活動通過開展基于核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型設(shè)計，以“同課異構(gòu)”主題教研活動的形式展開，目的在于更新教師教學(xué)理念，提升教學(xué)技能，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)效益。來自銀川北塔中學(xué)、永寧二中以及閩寧中學(xué)五個科目的15位教師，在活動主場閩寧中學(xué)為大家呈現(xiàn)了15節(jié)異彩紛呈的課堂，師生聯(lián)動中為大家展示了新時代新形勢下新教材的教與學(xué)。</h3> <h3>　　此次活動銀川二中總校高度重視，為了確保教研活動安全、高效完成，總校提供專車為活動保駕護(hù)航，給參與教師提供了便利優(yōu)越的條件。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也非常重視本次活動，霍文光校長鼓勵做課教師用心上課，認(rèn)真傾聽，積極學(xué)習(xí)，并親自送聽課老師離開學(xué)校；馬楠副校長精心組織召開教研組會議，全面?zhèn)鬟_(dá)活動精神，強(qiáng)調(diào)了活動的意義和重要性，教務(wù)處制定了詳細(xì)周密的活動方案，有效協(xié)調(diào)了校內(nèi)、校外的教學(xué)秩序，明確要求外派教師及時撰寫活動心得，并精心選派了5位做課教師，23位聽課教師前往參加活動。</h3> <h3>　　11日的教研活動時間緊，任務(wù)重，但是做課教師認(rèn)真?zhèn)湔n，積極磨課，通過備課組的不斷研磨，在不足與問題中不斷完善，不斷進(jìn)步，力求做到最好，讓工匠精神走進(jìn)教學(xué)，融入課堂。展示課代表的是備課組的集體結(jié)晶，準(zhǔn)備活動的過程就是銀川北塔中學(xué)教師對待個人利益與集體觀念的鮮明寫照。前往聽課學(xué)習(xí)的老師，認(rèn)真聽課，互相探討評課，并以聽評課為基礎(chǔ)撰寫心得體會，各備課組制作美篇總結(jié)活動，將活動的作用最大化。</h3> <h3>　　經(jīng)過上午的課堂展示和下午的專家評課，銀川北塔中學(xué)的參會教師學(xué)到了技能，增長了見識，在“走出去”的同時也“引進(jìn)來”，可謂收獲滿滿。讓我們再次回顧3月11日兩地三校各個學(xué)科組的精彩活動。</h3> 語文 <h3>　　第一節(jié)，閩寧中學(xué)的熊瑞老師展示了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”異地展示課堂，一師一課，兩地三屏，實時互動，隔空點評。讓我們切身體會到信息技術(shù)對課堂的改變。</h3><h3></h3> <h3>　　永寧二中的曹蕾老師，從略讀、精讀、悟讀三個環(huán)節(jié)對文章進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，娓娓道來，富有親和力。</h3><h3></h3> <h3>　　我校屈效升老師在課堂中優(yōu)雅大方，他面帶微笑的提問，極富磁性的男中音，和諧的師生互動，層層深入的引導(dǎo)，優(yōu)美的板書設(shè)計無不沖擊著聽課師生。</h3><h3></h3> <h3>　　下午評課中，老師們認(rèn)真聆聽了閩寧中學(xué)步正軍老師和教育廳教研員安奇老師的點評。步老師對我們年輕教師的充滿殷切期待，又在課堂問題設(shè)計和重難點突破的方法上給出了很多可行的建議；安奇老師則從說課、上課、聽課、評課的等方面對老師們進(jìn)行了系統(tǒng)有效的培訓(xùn)。</h3> <h3>安奇老師評課</h3> <h3>　　照片太過無聲，語言過分蒼白，只有落實到紙上的文字才見證了今日收獲滿滿，感受頗多。這次，我們更加堅信一點：課堂探索永無止境，我們會一直走在探索的路上。</h3> 數(shù)學(xué) <h3>　　第一位做課教師是來自永寧四中的閔老師，閔老師的整個設(shè)計非常的精致，不拖泥帶水。每一個知識結(jié)束，緊跟著就設(shè)計了一組相對應(yīng)的練習(xí)題，使學(xué)生知識學(xué)的更扎實，邊講邊練，講練結(jié)合。</h3><h3></h3> <h3>　　第二位做課教師是來自永寧閩寧中學(xué)的閆老師，閆老師的課充分發(fā)揮了多媒體直觀、具動感、易交流的優(yōu)勢，更好地突破教學(xué)重、難點，同時為學(xué)生提供了一個學(xué)習(xí)交流的舞臺。</h3><h3></h3> <h3>　　第三位做課教師是北塔中學(xué)的王忠安老師，王老師的課能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實現(xiàn)。</h3><h3><br></h3> <h3>　　在下午的研討互動中，先是三位做課教師從教材的處理、教學(xué)方式及課堂生成等方面做了教學(xué)反思，聽課的教室代表們對每一堂課都做了精彩的點評。</h3> <h3>　　最后，永寧縣數(shù)學(xué)教研員秦曉旭和國培項目負(fù)責(zé)人馬忠海對本次活動的成功舉辦給予了充分的肯定和高度評價，希望全體成員通過觀課議課，提高了理論水平和實踐能力，促進(jìn)了自身專業(yè)發(fā)展。</h3> 英語 <h3>　　來自閩寧中學(xué)的張小娟老師為我們展示了一節(jié)精彩的公開課。這節(jié)課設(shè)計精妙，導(dǎo)入生動，通過數(shù)個任務(wù)型活動，以小組活動的形式，將課堂氛圍推向高潮。</h3><h3></h3> <h3>　　永寧三中許英老師的課堂，氣氛活躍，學(xué)生參與度高，真正達(dá)到了樂學(xué)、悅學(xué)的目的。在課堂導(dǎo)入中，她的設(shè)計巧妙，引起了眾多學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。</h3><h3></h3> <h3>　　來自北塔中學(xué)的李超老師，課程設(shè)計邏輯清晰，思路明晰，圍繞課程重點，字、詞、句、篇章環(huán)環(huán)相扣，突出重點，符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展，活動設(shè)計貼近生活，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能，課堂活力無限，學(xué)生廣泛參與，最后落腳健康飲食，提升課堂文化價值，傳承向上價值觀，讓學(xué)生在真實語境中有效把握課堂內(nèi)容。</h3><h3><br></h3> <h3>　　課后交流會由教研室李老師主持，交流深入而熱烈，先是各科目送課老師與聽課老師進(jìn)行了毫無保留的探討，送課老師講課堂設(shè)計意圖、運(yùn)用的教學(xué)理念、教學(xué)方法等，聽課老師著力指出從中的收獲，大家都深感收獲很大。</h3> <h3>徐進(jìn)老師評課</h3> 歷史 <h3>　　閩寧中學(xué)袁潔老師通過問題引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)土地改革的原因、內(nèi)容及意義，重在培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。</h3><h3></h3> <h3>　　永寧四中的牛琳琳老師充分利用課本材料，通過導(dǎo)學(xué)案的形式細(xì)講了土地改革的過程和意義，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。</h3><h3></h3> <h3>　　北塔中學(xué)的吳芳老師首先通過播放《閩寧鎮(zhèn)的春天》拉近與學(xué)生的距離，緊接著結(jié)合歷史地圖冊上的圖表引導(dǎo)學(xué)生分析土地改革的原因，隨后又通過閱讀史料，分析史料，指引學(xué)生得出土地改革的意義。</h3><h3></h3> <p style="line-height: 30.6px;">　　三位教師根據(jù)送課學(xué)校學(xué)生實際情況及學(xué)科教學(xué)特點，進(jìn)行了教學(xué)的精心設(shè)計和準(zhǔn)備。送課老師在執(zhí)教過程中，教學(xué)氛圍輕松活潑、師生交流融洽為三個班級的學(xué)生送上了三節(jié)亮點紛呈、教學(xué)特色各異的課程。</h3><p style="line-height: 30.6px;"></h3><h3></h3> <h3>　　觀摩了三節(jié)課之后，西夏區(qū)教研員劉桂蘭老師和永寧縣教研員孟月玲老師組織老師們一起互動交流。在此環(huán)節(jié)中，送課的三位老師從課前預(yù)設(shè)、課上生成、課后效果及重難點的把握等方面談了自己的想法，三校的老師們毫無保留地陳述了在這次活動中自己所受到的啟發(fā)和收獲。隨后，劉桂蘭教研員就三位老師在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行點評，有針對性地指出了當(dāng)前歷史課堂中存在的共性問題，并提出了整改要求。</h3> <h3>劉桂蘭老師評課</h3> <h3>　　隨后，劉老師又利用一點時間對在場的歷史學(xué)科教師進(jìn)行了簡單而有效的學(xué)科培訓(xùn)，提出了四點可行性建議，并且對所有老師提出了非常真誠的希望，愿大家在鍛煉中提升和成長。</h3> 物理 <h3>　　北塔中學(xué)的謝小平老師，通過辯論賽的形式引出探究阻力對物體運(yùn)動的影響，提高了學(xué)生的興趣。實驗中，謝老師大膽放手讓學(xué)生閱讀課本，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案自學(xué)，觀看錄制實驗微課，成功完成實驗，達(dá)到預(yù)期效果。</h3><h3></h3> <h3>　　李文老師通過錄制自己騎自行車引入運(yùn)動和力兩種觀點展開授課，李老師語言幽默，課堂氣氛活躍，設(shè)計實驗后強(qiáng)調(diào)詳細(xì)細(xì)節(jié)，完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。</h3><h3></h3> <h3>　　閩寧中學(xué)馬小龍老師通過踢足球引出古希臘亞里士多德和英國伽俐略兩位科學(xué)家的兩種觀點展開新課，課中探究實驗的設(shè)計，詳細(xì)的反思成為亮點，推出牛頓第一定律的內(nèi)容。</h3> <h3>　　課后，三位老師自評，聽課老師共同討論如何上好牛頓第一定律這堂課，仇建榮老師也分析了教材內(nèi)容，進(jìn)行了高質(zhì)量點評，仇老師還給大家分享了如何快速給學(xué)生把脈，如何聽課，如何學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗。興慶區(qū)教研員張世寧老師，點評了做課老師的優(yōu)缺點，分享了如何上好物理課的豐富經(jīng)驗，總結(jié)了本次活動的重要意義。</h3> <h3>　　春風(fēng)有心拂人面，楊柳無意笑春風(fēng)。在春光正好、年華正盛之時，我們以昂揚(yáng)向上的姿態(tài)參與到了本次送課活動中。我們既呈現(xiàn)出了自己最精彩的課堂剪影，也發(fā)揚(yáng)了北塔中學(xué)積極主動、團(tuán)結(jié)如一的集體精神。對老師來說，正如教研員老師們所期盼的那樣，在經(jīng)歷磨練和反思的陣痛之后，我們的老師定會有質(zhì)的提升和飛躍，這也是銀川北塔中學(xué)奮力前行的目標(biāo)之一。在這樣的機(jī)會和平臺之上，我們的追夢之路將不再模糊，愿每一位北塔人都能砥礪前行，不負(fù)時光！</h3>