<h3> 2019年是一個關(guān)鍵的年份，是高新教育“聚力首善教育品質(zhì) 創(chuàng)建一流教育強區(qū)”三年行動計劃的突破年，是大西安市奮力奔跑追趕著超越的關(guān)鍵年，我們的祖國即將迎來70華誕。2019年也會濃墨重彩的寫入高新一小的發(fā)展史，因為這一年也會是高新一小大發(fā)展的一年，本部擴建項目將投入使用，辦學條件會有大幅度提升，三個校區(qū)協(xié)同發(fā)展，三駕馬車齊心協(xié)力。教學區(qū)域的擴展，新生力量的加入，會使得學校更具活力，更加生機勃勃。<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 早在2005年，《國家教育督導報告》提出了促進教育均衡發(fā)展，2013年1月，國家教育部啟動義務教育均衡發(fā)展督導評估工作，2018年8月，西安市啟動“名校+”工程計劃。在推動教育均衡發(fā)展、“名校+”工程的進程中，高新一小一直走在前列，敞開校門，聯(lián)動三個校區(qū)、大學區(qū)成員校、手拉手學校，共同進行教學研修，共享優(yōu)質(zhì)資源，共同大步前進。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 三個校區(qū)、大學區(qū)成員校之間存在地域距離。距離為我們帶來美的同時，也給我們的教科研帶來困難。去年，我們提出了構(gòu)建“空間學習共同體”的設想。我們借助網(wǎng)絡，開展了線上研討；我們開發(fā)微課程、借助云課堂，讓距離消失，讓彼此親近，讓教研共同，讓學習共同，讓前行共同。今天我們的的教學研討課，云端就有通道，現(xiàn)在，沒有在現(xiàn)場的伙伴們，他們可以通過PC，通過手機，掃描二維碼，登錄云端，直接觀看現(xiàn)場的課堂教學情況并參與互動研討。</h3><h3></h3> <h3> 學校教育工作的核心是教學工作，教學工作的核心環(huán)節(jié)在課堂，學生成長的關(guān)鍵在課堂，教師成長的主陣地也在課堂。對課堂教學的研究探索應該是教師工作的重中之重。近年來，高新一小踐行生本理念，打造生本課堂，本學年，各個學科又提出了特色發(fā)展觀，例如語文學科提出了學習共同體的探究，引導學生相互尊重，學會合作，學會傾聽；數(shù)學學科提出數(shù)學思想、數(shù)學方法的滲透，提出兩個關(guān)鍵詞 “思考”和“思維”；英語學科基于知情融合理念，深度打造梯度閱讀和3D混合學習模式；綜合學科提出“跨界融合 創(chuàng)新發(fā)展”觀點，提升學生核心素養(yǎng)。本次教學研討，我們安排了四門學科，分四天時間進行：周二綜合專場、周三數(shù)學專場、周四英語專場、周五語文專場。</h3><h3></h3> <h3> 什么樣的課算是好課？這個問題一直在探索中，沒有標準答案，不同的專家們有不同的觀點，不同的老師也有不同的看法。前幾天，我看到北京海淀區(qū)教師進修學校羅濱校長的觀點：她提出“好課是超越學科、超越今天的，是幫助學生面向未來的、是利于發(fā)展學生核心素養(yǎng)的課”；春節(jié)前，我和陜西名師團去美國研修學習，美國校長們對課堂的觀點我覺得很好：我們拒絕傳授知識的課堂，我們倡導發(fā)展能力的課堂。也就是說，對課堂的觀察重在對學生能力提升的觀察。這些宏觀方向的觀點我非常認同。承擔本次活動研討課的老師，對于好課的標準，也有他們自己的理解。本次研討活動，對課的評價，我的建議是，我們多觀察、多賞析他們的理念，他們的好的探索，會給我們帶來什么啟示為主，其他的品評為輔。</h3><h3></h3> <h3> 習總書記在2019年新春賀詞中說，我們一直在奔跑，我們都是追夢人。作為老師，實現(xiàn)教育夢想的主陣地就在課堂。各位老師，各位同學，向著課堂，我們出發(fā)！</h3>