遇見教研春暖花開——漢豐一校四年級(jí)語文大組教研紀(jì)實(shí)

綠鳶青木

<h1 style="text-align: center;"><b>語文教研大組活動(dòng)</b></h1><p style="text-align: center;"></h3><h3>活動(dòng)時(shí)間:2019年3月12日</h3><h3>活動(dòng)地點(diǎn):七樓教學(xué)研討室</h3><h3>活動(dòng)主題：情趣與智趣輝映凸顯說明文語文元素</h3><h3>參與人員:分管領(lǐng)導(dǎo)及全體語文老師</h3><h3>執(zhí)教教師:四年級(jí)教師楊小英</h3><h3>執(zhí)教內(nèi)容:人教版四年級(jí)下冊(cè)第三單元第9課《蝙蝠和雷達(dá)》</h3> <h3><b><font color="#b04fbb">卷首語——我見青山多嫵媚料青山見我應(yīng)如是</font></b></h3><h3> 盎然的春意輕撫，教研的腳步緩至。這個(gè)乍暖還寒的季節(jié)里，漢豐一校四年級(jí)語文組開啟了一場(chǎng)品詞析句、咀英嚼華的修行……</h3> <p style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">第一篇章衣沾不足惜但使愿無違</font></b></h3> <h3><font color="#808080">　　老子曰：“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土?！闭n堂教學(xué)應(yīng)如是。楊小英老師執(zhí)教的《蝙蝠和雷達(dá)》為一篇說明文，說明文講究科學(xué)，用詞精當(dāng)，語言準(zhǔn)確，是很好的學(xué)語言的范本，如果不厭其煩地講解說明方法，課堂教學(xué)了無生趣，枯燥乏味，這些課文就成了“匆匆過客”與學(xué)生擦身而過。楊老師和年級(jí)組老師分工合作，深鉆剖析教材，從紛繁復(fù)雜的資料中汲取精華，決定緊緊抓住“說明文”的語言元素，實(shí)實(shí)在在地訓(xùn)練，還原其語文的本色，讓說明文的學(xué)習(xí)法也充滿生動(dòng)而有情趣。</font><br></h3> <h3>　學(xué)然后知不足，教然后知困。楊老師每次試課后，四年級(jí)教研組語文老師都會(huì)在一起共同研討:每個(gè)教學(xué)板塊的設(shè)計(jì)是否合理，每個(gè)問題的提出是否有實(shí)效有針對(duì)性，怎樣體現(xiàn)說明文的文體特點(diǎn)，怎樣充分體現(xiàn)讓學(xué)意識(shí)，教師的指導(dǎo)語、點(diǎn)撥語、評(píng)價(jià)語是否簡(jiǎn)潔有效……<br></h3><h3> 經(jīng)過三次試講和三次研討，一次次磨礪，一次次反思，才最終確定教學(xué)流程:1.課前交流，揭題。2.閱讀課文，歸納主要內(nèi)容。3.提出問題，學(xué)習(xí)4——6自然段，探究科學(xué)家關(guān)于蝙蝠的三次試驗(yàn)。4.解決問題，學(xué)習(xí)7、8自然段，掌握蝙蝠夜間飛行的奧秘。發(fā)明創(chuàng)造，說說雷達(dá)與蝙蝠的聯(lián)系。5.課外延伸，介紹仿生學(xué)在生活中的應(yīng)用。</h3> <p style="text-align: left;"><b><font color="#b04fbb">　　第二篇章與君歌一曲請(qǐng)君為我傾耳聽</font></b></h3> <h3>　　破繭成蝶，早晨8點(diǎn)半的鈴聲劃過校園，楊老師帶領(lǐng)四年級(jí)2班的孩子們?cè)谄邩卿洸ナ议W亮登場(chǎng)。</h3> <h3>　　看，楊老師春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲，一言一行如山間清泉緩緩流淌過孩子們的心田。</h3><h3> 瞧，孩子們專注的眼神，思維的碰撞，會(huì)心的微笑，盡情吮吸著知識(shí)的甘露。</h3> <h3>　　楊老師和孩子們的精彩表現(xiàn)也深深感染著聽課的老師們，他們靜靜地聆聽、認(rèn)真地思考，并詳細(xì)記錄下課堂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。</h3> <p style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">第三篇章欲窮千里目更上一層樓</font></b></h3><h3> “三人行，必有我?guī)熝?。”下午，全體語文老師齊聚一堂，交流心得，暢談感悟，享受一次耄耋大餐，一場(chǎng)精神盛宴。<br></h3> <h3>　　本次教研也是我校新學(xué)期第一次大組教研，在優(yōu)雅自信的朱大彩副校長(zhǎng)春風(fēng)化暖的主持下拉開序幕。</h3> <h3>　接下來，謝淑華老師作了主題為“情趣與智趣輝映凸顯說明文語文元素”的大組教研講座。</h3> <h3>　不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，不經(jīng)一番寒徹骨怎能梅花撲鼻香。大組論壇后，曹永平老師代表四年級(jí)組進(jìn)行了本次課例研修匯報(bào)，回顧了楊老師三次磨課的艱辛歷程。磨課即磨心，雖受盡風(fēng)雨，但可謂“鳳凰涅槃”終不悔！</h3> <h3>　　最后，各年級(jí)組暢所欲言，老師們各抒已見，針對(duì)楊老師的課提出了自己中肯的評(píng)價(jià)。</h3> <h3><font color="#b04fbb"><b>結(jié)束語——路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索</b></font></h3><h3><font color="#010101"> 遇見教研，行于途，歌于路，且行且獲；遇見教研，灼灼其華，美麗如斯，許一場(chǎng)春暖花開的約定；遇見教研，不忘初心，砥礪前行，綿延至遠(yuǎn)方……</font></h3>