<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 為了不斷提高我校語文教師教育教學水平，給教師們一個互相交流、探討、展示自我風采的舞臺。3月12日上午，新城實驗小學語文研討課活動如期開展。</h3> <h3> 老師們的學習積極性特別高，早早來到四樓會議室做好認真聆聽的準備。最讓人感動的是張晨老師，在腳部受傷，行動不便的情況下，依然堅持來四樓聽課，學習。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 一二年級的口語交際是培養(yǎng)孩子傾聽與表達的重要途徑，各位老師語言親切，引導到位，重視創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的交際興趣。在回答問題，討論交流的過程中，關注表達情況，運用交際原則，從生活實際入手，學生容易接受，參與熱情高漲，體現(xiàn)了以生為本，課堂氛圍活躍。</h3> <h3> 首先張艷玲老師給大家?guī)砹恕洞螂娫挕愤@一口語交際，她指導明確，尤其是在學生上臺模擬打電話時，創(chuàng)設情景，明確注意事項，先讓學生評價，再由老師評價，充分尊重學生，發(fā)揮學生的主體作用。讓打電話的方法深入人心。</h3> <h3> 陳虹宇帶來的《請你幫個忙》更是讓人耳目一新，陳老師根據(jù)口語訓練要求，結合學生的生活實際，創(chuàng)設情境，給孩子構建了一個交際平臺，進行模擬表演。體現(xiàn)學生主體地位，調動學生興趣，氣氛比較活躍。合作表演，增強能力?？谡Z交際應該與學生已有的知識經(jīng)驗結合起來，通過小組或同位的合作表演，使得他們在說中悟，在演中悟，在合作中豐富了語言，提高了口語交際能力，感受到了口語交際的樂趣。</h3> <h3> 郭美佳的《一起做游戲》以“貼鼻子”的游戲進行觀察、引導，逐步引導學生大膽表達，通過游戲玩樂——人人參與——自由表達——組內交流——拓展延伸，引發(fā)了學生思維的交叉及補充。在各個環(huán)節(jié)中放手讓學生暢所欲言，使他們的個性得到了張揚，思維的火花在碰撞中得到了創(chuàng)新。同時，學生傾聽、尊重他人的意識以及口語交際能力也得到了提高。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 徐文靜老師本次“口語交際”的話題是《長大以后做什么》，徐老師主要是讓學生<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">談談自己有什么愿望，為什么會有這樣的愿望。通過這項練習，旨在</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">培養(yǎng)學生組織語言和運用語言的能力。徐老師一直引導孩子，一是把話說清楚，注意有理有據(jù)。二是認真聽，引導學生學習邊聽邊思考，積極參與交流。最后模擬的“訪談節(jié)目”讓孩子積極的參與進去，敢于表達，說出自己的理想，小小評論員的點評也是有理有據(jù)，真是一堂實用性很強的口語交際課。</span></h3> <h3> 最后郭校長給老師們做了點評。她肯定了授課老師對孩子們傾聽能力和口語表達能力有效培養(yǎng)，也指出了低段口語交際的研究方向：要深挖文本，明確教學目標，教學內容做到“少而精，簡而明”，課堂上注重啟發(fā)引導，用各種游戲、鼓勵性的語言讓孩子樂于表達，準確表達。讓各位老師受益匪淺。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3>