建構(gòu)游戲——巧用建構(gòu)材料

芮小小

<h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 冬去春來，萬物復(fù)蘇，青山綠樹蔥蔥，滿目翠綠。春天充滿了溫存帶著期待，春天給予了溫暖托著希望。乘著春風(fēng)，放飛心靈，與春天約定，放飛夢想……。<br></h3><h3> 在這個春意盎然的日子里珞珈山街幼兒園景蘭苑園區(qū)第二教研組也開啟了我們的探索建構(gòu)之旅。</h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3></h3><h3>一、開心一刻 “玩中學(xué)，學(xué)中玩”的方式，是幼兒教育最提倡的。身為幼兒園老師的我們，當(dāng)然是又會玩，又會學(xué)啦！本次選擇的游戲是《變臉游戲》，將老師們分為兩組進(jìn)行PK，每組選擇一張照片進(jìn)行游戲，用時最短且最準(zhǔn)確的隊伍獲勝。<br></h3><h3></h3> <h3>　　游戲在愉快的氣氛中進(jìn)行，老師們也是爭分奪秒，十分投入的參與游戲中，最后以薛穎老師帶隊的小組勝出，另一小組接受魔音拍拍游戲懲罰。<br></h3> <h3></h3><h3></h3><h3>二、今日講壇今日講壇是由詹梓璇老師分享《思維游戲初探有感》。詹老師結(jié)合班級開展的思維游戲，就思維游戲材料問題和思維游戲常規(guī)培養(yǎng)與我們進(jìn)行了交流分享，注重幼兒在思維游戲活動中的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成，大家在分享交流中共同學(xué)習(xí)，進(jìn)步。<br></h3><h3></h3><h3></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3>三、理論加油站 1.通過問題的思考“建構(gòu)游戲可以發(fā)展孩子的什么能力？”帶領(lǐng)我們走入今天的理論加油站，豐富理論知識的同時也為每位教師解答開展建構(gòu)活動中的困惑。</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3>2.分組游戲——主題式建構(gòu) 除了理論知識的學(xué)習(xí)外，我們更需要動手親身體驗建構(gòu)游戲，教師們分為兩組分別以“大武漢”、“未來城市”進(jìn)行主題式建構(gòu)。<br></h3> <h3>　　緊張而又有序的建構(gòu)后，每一組請出了一位老師來為大家介紹了她們小組的主題建構(gòu)，大武漢組由袁佳老師介紹，通過利用豐富多樣的建構(gòu)材料搭建武漢市標(biāo)志性建筑物體現(xiàn)大武漢主題，帶你走遍武漢三鎮(zhèn)。未來城市組由楊瓊老師介紹，利用各種天馬行空的想象拼搭各種造型獨特的車子、房子、道路等你帶體驗未來城市之美。</h3> <h3>3.通過親身體驗建構(gòu)游戲，教師們轉(zhuǎn)換角色，體驗孩子的角色，深入體驗建構(gòu)游戲，在感受建構(gòu)游戲的樂趣同時發(fā)現(xiàn)在日常開展建構(gòu)游戲過程中存在的問題和不足，老師們對于開展建構(gòu)游戲有了新的收獲，游戲材料的準(zhǔn)備、主題布局圖示、游戲時的分工合作等都是我們在日后開展建構(gòu)游戲時需要注意的問題。老師們通過體驗式學(xué)習(xí)不僅感受到建構(gòu)游戲的樂趣，還深刻感受到要不斷提升自身的建構(gòu)技能.在以后的教研活動中可以多加入體驗式學(xué)習(xí)，豐富我們的教研活動。</h3> <h3>　　最后黃園長對活動行進(jìn)了總結(jié)：在開展集體建構(gòu)活動時要注意提高幼兒基本的建構(gòu)技能，同時注意收集輔助材料，注重與材料之間的互動。教師在開展建構(gòu)游戲活動時要關(guān)注幼兒在拼搭建構(gòu)過程中的專注力，活動的積極性與主動性，活動時與同伴之間的合作意識，商量，討論；注重培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)。以孩子為主體，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力以及合作能力。讓我們對以后開展集體建構(gòu)活動有了全新的思考和學(xué)習(xí)方向！<br></h3> <h3></h3><h3></h3><h3>四：智慧接力棒活動在輕松愉快的氛圍中接近了尾聲，我們也將在下一次的教研活動中分享不同年齡階段幼兒建構(gòu)游戲收集的輔助材料！讓我們一起期待吧……<br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>制作：韓俊花撰稿：韓俊花初審：楊瓊審定：黃莉<br></h3><h3></h3><h3></h3>