<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材于2016年在一年級(jí)投入使用，統(tǒng)編教材以主題為基礎(chǔ)，語(yǔ)文要素和人文素養(yǎng)雙線并行，從而落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">為了使教師們用好新教材，深入理解新的教學(xué)理念，古二小中段語(yǔ)文教師們開展了系列區(qū)級(jí)教研活動(dòng)。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">開學(xué)伊始，三四年級(jí)的語(yǔ)文教師就忙碌起來(lái)。2019年2月27號(hào)，王坤老師在區(qū)教研活動(dòng)中進(jìn)行統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)一二單元教材分析。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2019年3月6日，曹德芬老師在區(qū)教研活動(dòng)中進(jìn)行人教版四年級(jí)下冊(cè)5-8單元教材分析。</h3> <h3>教研員尹老師多次下校進(jìn)行指導(dǎo)，白書記、郝主任、趙主任全程參與，全體三四年級(jí)組語(yǔ)文教師參與磨課。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2019年3月13日下午，趙藝秀老師講授區(qū)研究課《守株待兔》，導(dǎo)入環(huán)節(jié)趙老師從學(xué)生原有認(rèn)知出發(fā)，從所熟悉的寓言故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。關(guān)注課題，在解題中理解字義。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">學(xué)習(xí)寓言故事時(shí)，趙藝秀老師運(yùn)用多種方法指導(dǎo)朗讀課文，通過(guò)古今對(duì)比，讓學(xué)生初步了解文言文短小精煉的特點(diǎn)，感受古人的智慧，并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣。同時(shí)采取多種形式來(lái)進(jìn)行背誦，分層、逐步進(jìn)行，最終達(dá)到熟讀成誦的目的。最后趙老師帶領(lǐng)孩子們?cè)谇榫持畜w會(huì)人物內(nèi)心，深入故事情節(jié)去感受寓意。通過(guò)小對(duì)子和小組合作學(xué)習(xí)，感悟寓言智慧。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">隨后由古城二小趙瑞蓮老師進(jìn)行微講座，主題為：“快樂(lè)讀書吧—中國(guó)寓言故事”整本書的閱讀教學(xué)。趙老師對(duì)《中國(guó)寓言故事》這一本書如何進(jìn)行閱讀導(dǎo)讀課、推進(jìn)課以及分享交流課分別進(jìn)行匯報(bào)交流。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">最后，北京教育學(xué)院石景山分院尹梅芝老師對(duì)本次活動(dòng)給予高度評(píng)價(jià)并進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">尹老師結(jié)合趙藝秀老師的授課內(nèi)容《守株待兔》來(lái)談新課程理念下的寓言教學(xué)策略。尹老師指出：寓言有短小精妙，道理深刻，充滿智慧等特點(diǎn)；寓言教學(xué)是落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，利于對(duì)學(xué)生思維的培育，利于帶領(lǐng)孩子探索事物的本質(zhì)。寓言比任何文本都更能促進(jìn)人類思維的發(fā)展。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">針對(duì)寓言教學(xué)，尹老師提出三個(gè)學(xué)段不同的教學(xué)策略：低年級(jí)應(yīng)帶有童話色彩，符合孩子年齡特點(diǎn)；中年級(jí)需帶領(lǐng)學(xué)生回到現(xiàn)實(shí)，發(fā)揮想象，感悟寓言智慧；高年級(jí)寓言教學(xué)應(yīng)更加側(cè)重理性，多角度解讀故事。在課堂實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注揭示寓意的過(guò)程，感知寓言故事中的人物形象，關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生整合思維，善于異中求同。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">三四年級(jí)全體語(yǔ)文教師在教研員和校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，將繼續(xù)深入進(jìn)行“好伙伴課堂”的研究，領(lǐng)會(huì)部編課程理念，走在課程改革的前端。</h3>