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集體備課顯智慧，互動交流促成長——廣昌第二小學(xué)開展電子備課應(yīng)用研討例會

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<h3>　　為了更好地促進教師專業(yè)發(fā)展,提升教師的教育教學(xué)水平,促進思行課堂改革，3月13日上午，廣昌第二小學(xué)低段語文教研組在行知樓三樓多媒體教室開展電子備課應(yīng)用研討例會活動，縣教體局教研室劉小毛主任、鄧曉瓊老師、張先慶老師和溫曉玲老師也來到我們的活動現(xiàn)場和我校教師一起研討交流。</h3> <h3> 研討例會由第二小學(xué)張英語文工作室負責(zé)人張英主持。老師們以邱璨老師執(zhí)教的二年級《蜘蛛開店》一課為例進行集體備課，圍繞電子備課應(yīng)用展開研討交流。</h3> <h3> 首先邱璨老師借助多媒體手段，圍繞她的教學(xué)設(shè)計談了她的教學(xué)思路，設(shè)計意圖，分享了她的教育理念。</h3> <h3> 隨后二年級的各位教師從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)活動的設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)的組織開展、多媒體手段的運用以及如何培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力等方面談了各自的想法。</h3> <h3>　　主持人張英就低年級電子備課應(yīng)用提出了幾點要求：教師備課時要考慮學(xué)生的需求與能力的發(fā)展；要結(jié)合年段要求、單元主題、教材特點以及學(xué)情進行二次備課；要精準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，明白每堂課要“教什么”，再思考“怎么教”；問題要集中，圍繞重難點設(shè)計一兩個主線問題，問題要有層次、有梯度；識字寫字是低年級語文教學(xué)的重點，課堂上要扎實落實識字教學(xué)；低年級課文學(xué)習(xí)要以讀代講，不做瑣碎的分析。</h3> <h3> 研討結(jié)束后，縣教研室劉小毛主任做總結(jié)發(fā)言,他肯定了這次集體備課活動主題鮮明，取得一定的實效。同時，他也提醒我們要結(jié)合電子備課和大家的集體智慧進行二次備課；要充分發(fā)揮電子備課的效益，合理利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段助力課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。</h3> <h3> 廣昌第二小學(xué)電子備課自實施以來已有兩年時間了，電子備課的成果也得到了縣教體局的充分肯定。此次電子備課應(yīng)用研討例會氣氛熱烈，備課過程真正成為教師合作、實踐、創(chuàng)新的研究過程，切實有效地提高了教師的語文教學(xué)能力。</h3>