<h3> “很高興來到咱阿莊和大家分享我的感受……”隨著印臺區(qū)教研室教研員高航正老師親切的問候，我校“三題合一”專題培訓拉開了序幕。</h3><h3> 2019年3月14日，高老師一早，就來到了阿莊中小學，細心查看了我校各教研組教研活動情況；下午，高老師在我校會議室，為全體教師帶來了一場精彩的專題培訓會。</h3> <h3> 高老師指出:“三題合一”的提出，與教師的工作要求有關，與“國培”的四個階段有關，與教師平時工作中存在的“虛假應付”有關，更與領導的支持有關?！翱偟脕碚f，三題合一”的提出，是教育現實的必然產物。</h3><h3> 那么，教師如何在日常教學中實現“三題合一”的教育目標呢？為此，高老師強調:</h3> <h3>一、基于日常教學活動中遇到的困惑、感悟、問題等，確定自己的研究對象；</h3><h3>二、拿出解決問題的方案、辦法。不要求精準和百分百的準確，依據自身的經驗整合即可。</h3><h3>三、要有過程性資料。教師可將自己在教育教學中的心得體會、困惑苦惱隨時記錄下來，集結成冊，不求完美，只求真實，這些文字，將會是寶貴的教研材料。</h3><h3> 最后，高老師還貼心地留下了自己的聯系方式，號召廣大教師多做交流研討。</h3><h3> 通過高老師此次詳實、細致的指導，我校教師對教育教學中遇到的難題、教研活動的主題、校本研修的課題的探究方法和題目來源有了進一步的認識，提高了工作效率，拓寬了課題探究來源，大大縮短了教師做專業(yè)課題研究的時間，為教師成長助力。</h3>