<h3> 2019年3月l3日，國(guó)培項(xiàng)目縣小學(xué)英語一區(qū)、二區(qū)小學(xué)英語送培活動(dòng)在北城回小和南關(guān)小學(xué)如期舉行。</h3><h3></h3><h3> 為了出色圓滿完成此次承辦任務(wù)，北城文科教研員任老師在接到通知后，立即向中心校書記校長(zhǎng)侯杰鋒及分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)，得到了領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。之后任老師便開始調(diào)研、定人、選課、練課、磨課。</h3><h3></h3> <h3> 為了給一區(qū)、二區(qū)參會(huì)的英語教師們提供精彩的范例，任老師又邀請(qǐng)教研室小學(xué)科科長(zhǎng)丶英語專家陳光輝科長(zhǎng)親臨北城回民學(xué)聽課精心指導(dǎo)徐老師。陳科長(zhǎng)不光自己兩次在百忙中抽出時(shí)間親臨指導(dǎo)，還安排王瓊老師前來指導(dǎo)。任老師更是多次深入學(xué)校督促徐老師練課、磨課?；孛裥W(xué)校長(zhǎng)常江波、副校長(zhǎng)高君榮、唐必鋒積極做好準(zhǔn)備工作。骨干教師任建平主動(dòng)與主講教師徐娟共同探討，提出合理建議。徐老師認(rèn)真聽取意見，反復(fù)琢磨不斷修改。<br></h3><h3><br></h3> <h3 style="text-align: center; "> </h3><h3 style="text-align: center; "> 終于到了激動(dòng)人心的日子一一三月十三日，一大早，陳光輝科長(zhǎng)就帶領(lǐng)他的年輕的活力四射的專家團(tuán)隊(duì)，奔赴北城回民小學(xué)送教來了。來自棗陽市一區(qū)、二區(qū)的小學(xué)英語教師領(lǐng)導(dǎo)和專家共六十余人，歡聚一堂，共同探討"基于核心素養(yǎng)的自然拼讀和語音教學(xué)“研究活動(dòng)。市小學(xué)英語鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員王艷、郭俊俊及北城回民小學(xué)徐娟、市二實(shí)小曲良嬌分別執(zhí)教示范課（展示課）《三下Unit 3 My family A Let’s Spell》、《五下Unit 3 My school Calendar A Let’s spell》，并說課。</h3> <h3> 上午八點(diǎn)簽到完畢，正準(zhǔn)備上課卻突然停電了，中心學(xué)校書記侯杰鋒立即與電力公司聯(lián)系，在得知一時(shí)無法修好時(shí)，便與教研室領(lǐng)導(dǎo)陳主任商議后，果斷做出決定將會(huì)場(chǎng)改到南關(guān)小學(xué)。南關(guān)小學(xué)校長(zhǎng)郭孫輝接到通知后，立即召集本校班子成員做好準(zhǔn)備工作，使得活動(dòng)能順利進(jìn)行。聽課教師動(dòng)作迅速很快進(jìn)入新的學(xué)習(xí)狀態(tài)。</h3> <h3> </h3><h3> </h3><h3> </h3><h3> 第一節(jié)課由北城回民小學(xué)徐娟老師展示《三下Unit 3 My family A Let’s Spell》一課。</h3><h3>
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</h3><h3> 徐老師開課伊始，便通過一首歌曲復(fù)習(xí)鞏固了26個(gè)字母的發(fā)音，又通過，Groupwork拼擺單詞賽；sharp eyes ,listen and circle等活動(dòng)操練加以落實(shí)。
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</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 徐老師的Storytime環(huán)節(jié)，把本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，融入到句子，融入到故事情境中，拼讀面廣，操練面大，學(xué)生拼讀技巧得到了提高。最后韻律十足的chant以及小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制“把雞蛋送進(jìn)窩”的游戲，讓學(xué)生的熱情推向了高潮。她年輕有活力，在很短時(shí)間內(nèi)備課、做課件練課，每次試講都有很大進(jìn)步，很大提高，受到了教研室領(lǐng)導(dǎo)陳光輝科長(zhǎng)的由衷好評(píng)。</h3> <h3> 第二節(jié)課是來自劉升鎮(zhèn)中的王艷老師與徐老師執(zhí)教同一節(jié)課。同課異構(gòu)，兩位老師的課各有千秋，為老師們提供了很好的學(xué)習(xí)范例。</h3> <h3> 王艷老師，思路清晰，環(huán)環(huán)相扣。指令簡(jiǎn)單明了，練習(xí)方式多樣化，小組蓋章鼓勵(lì)機(jī)制、開火車讀單詞、篩子游戲，學(xué)生都特別感興趣，樂玩也樂學(xué)，注意力在最短時(shí)間里被激活。課堂上，王老師還將語音與聽、說、讀、寫相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歸納發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生聽音寫詞，見詞讀音的能力得以提升。另外，她的板書也讓人耳目一新。</h3> <h3> 上午第三節(jié)課由二小曲良嬌執(zhí)教《五下Unit 3 My school Calendar A Let’s spell》。曲老師在新課開始，通過自我介紹，引出學(xué)生常見已學(xué)過的含“ch”單詞，反復(fù)讀練，讓學(xué)生找到發(fā)音規(guī)律，隨后根據(jù)發(fā)音規(guī)律，給出一些沒學(xué)過的單詞，讓學(xué)生試著自己去讀出。在教學(xué)生“sh”發(fā)音時(shí)，曲老師通過創(chuàng)編女兒過生日得到的禮物，創(chuàng)造語言情境 ，引出一系列含“sh”的單詞，讓學(xué)生在情境中學(xué)單詞，習(xí)發(fā)音，看單詞寫句子。是一節(jié)樸實(shí)、扎實(shí)、實(shí)用的一節(jié)課。<br></h3> <h3> 下午第一節(jié)課是來自七方隆興小學(xué)的郭俊俊校長(zhǎng)。他主講的示范課是五下<<Unit 3 My school Calendar A Let’s spell》一課。</h3> <h3> 郭俊俊校長(zhǎng)，親切、激情、有活力。課件技術(shù)含量高，也是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。在呈現(xiàn)單詞時(shí)，非常注重聯(lián)系語境，創(chuàng)設(shè)了飯后去農(nóng)場(chǎng)釣魚、看羊的語境引出含“sh”的單詞。這種先語篇再句子再單詞的逆思維呈現(xiàn)法，也讓我們眼前一亮。Groupwork時(shí)，郭老師也是一反常態(tài)，讓學(xué)生以寫代替多數(shù)老師采用的讀的方式，書寫能力得以訓(xùn)練，思維得以開發(fā)?？】⌒ｉL(zhǎng)創(chuàng)編的chant、English song韻律感強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，走迷宮游戲，使乏味的語音教學(xué)變得生動(dòng)有趣，又富有挑戰(zhàn)性。使乏味的語音教學(xué)變得生動(dòng)有趣，又富有挑戰(zhàn)性。<br></h3><h3><br></h3> <h3> 教研室領(lǐng)導(dǎo)陳光輝科長(zhǎng)和老師們一起認(rèn)真聽。仔細(xì)揣摩，非常用心。</h3> <h3> 中午，一小褚立麗老師做了題為《如何上好語音課》的講座。她的講座結(jié)合自已的教學(xué)實(shí)際，有理有據(jù)。讓老師們受益匪淺。</h3> <h3> 下午一奌半，四位執(zhí)教老師進(jìn)行了說課。</h3> <h3> 緊接著，來自一區(qū)、二區(qū)十個(gè)單位的教師代表分別對(duì)四節(jié)課進(jìn)行了議課。他們緊扣本此活動(dòng)的主題暢所欲言，或找出優(yōu)奌，或提出誠(chéng)懇的建議……他們那熱情洋溢的話語和孜孜不倦的敬業(yè)精神感染著在座的每個(gè)人。最后，于會(huì)教師每人都寫了觀課議課收獲。會(huì)議室里討論熱烈，教研氣氛異常濃厚。</h3><h3>。</h3> <h3> 陳主任作總結(jié)：他認(rèn)為四位英語老師都能熟練并充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了不同的課件內(nèi)容，化抽象為具體、直觀展示所學(xué)知識(shí)，形象而直觀地突破了教學(xué)難點(diǎn)。其次，無論是從課件、板書還是從導(dǎo)入、小組合作操練上，都可以看出這老師們都是花了很多心思的。他們的敬業(yè)精神令人感動(dòng)。</h3> <h3> 陳科長(zhǎng)作了PIPA語音教學(xué)模式研究的講座。他的講座高屋建瓴，對(duì)英語教師教學(xué)有著很好的指導(dǎo)作用。<br></h3> <h3> 據(jù)報(bào)道:我國(guó)教育基礎(chǔ)學(xué)科，從早期的初中開始學(xué)，延伸到小學(xué)，再延伸到幼兒園學(xué)前班，從幼兒?jiǎn)⒚傻浇侵鸶呖?，英語路伴隨。自然拼讀學(xué)習(xí)法充滿趣味，由淺入深，可實(shí)現(xiàn)，“見詞能讀、聽詞能寫”，徹底擺脫“啞巴英語”。現(xiàn)如今越來越多的家長(zhǎng)意識(shí)到讓孩子學(xué)英語要先從自然拼讀學(xué)起，但收獲的效果卻參差不齊。這就需要我們對(duì)自然拼讀法的益處和學(xué)習(xí)英語的本質(zhì)做更深入的了解。</h3><h3><br></h3> <h3> </h3><h3> 活動(dòng)雖已結(jié)束，但意猶未盡。這次基于核心素養(yǎng)的自然拼讀和語音教學(xué)的研修活動(dòng)，可謂是思維的交流，智慧的碰撞，理念的提升，思想的升化，讓教師進(jìn)一步明確了工作目標(biāo)和思路，增強(qiáng)了研究信心和干勁。我們相信在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在陳光輝科長(zhǎng)的具體指導(dǎo)下，英語教學(xué)園地里，將會(huì)呈現(xiàn)出一派百花齊放，萬紫千紅、春意盎然的景象。</h3> <h3>承辦單位:北城中心學(xué)校</h3><h3>攝影:回民小學(xué)任建平 南關(guān)小學(xué)郭郁華 </h3><h3>制作:北城中心學(xué)校任言瑞</h3><h3>審核:教研室陳光輝科長(zhǎng)</h3>