<h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h1><b><font color="#1564fa"> 早春二月，和風(fēng)送暖。在這萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，“國(guó)培計(jì)劃（2018）—河北省中小學(xué)教師送培下鄉(xiāng)項(xiàng)目”玉田縣初中語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)啟動(dòng)了。2019年3月5日上午，來(lái)自全縣初中各校的100名語(yǔ)文教師在玉田縣教研訓(xùn)中心參加了開(kāi)班典禮。教研訓(xùn)中心相關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)及語(yǔ)文學(xué)科教研員出席了開(kāi)班典禮。會(huì)議宣讀了玉田縣初中語(yǔ)文學(xué)科送培下鄉(xiāng)實(shí)施方案及管理制度，并強(qiáng)調(diào)了國(guó)培注意事項(xiàng)。本期培訓(xùn)為示范引領(lǐng)階段，將進(jìn)行為期三天的專家講座以及名師教學(xué)觀摩等活動(dòng)。</font></b></h1><b><font color="#1564fa"> </font></b><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h1><b><font color="#1564fa"> 開(kāi)班儀式后，河北省首屆學(xué)科名師、河北省特級(jí)教師、正高級(jí)教師、唐山市教育局教研室語(yǔ)文教研員田賀書(shū)老師為參訓(xùn)教師做了《提高教學(xué)成績(jī)的路徑和方法》專題講座。</font></b></h1><h1><b><font color="#1564fa"> </font></b></h1> <h3></h3><h3></h3><h1><font color="#1564fa"><b> 田老師從“披文入情，把握文本意義；傳授基本閱讀能力；用有意義的學(xué)習(xí)促進(jìn)文本理解”三個(gè)方面，科學(xué)闡釋了自己潛心研究的獨(dú)特觀點(diǎn)，為老師們指導(dǎo)了提高教學(xué)質(zhì)量的路徑和方法。</b></font></h1><h3></h3> <h1><font color="#1564fa"><b> 他以《近試呈張水部（朱慶馀）》《酬朱慶馀（張籍）》《節(jié)婦吟（張籍）》《次北固山下（王灣）》等經(jīng)典詩(shī)詞為例，通過(guò)詳盡解析，幫參訓(xùn)教師清晰地區(qū)分了“文本意義”“作者意義”“讀者意義”這三個(gè)概念，將抽象的概念詮釋得通俗易懂，極具生動(dòng)性和趣味性。他還結(jié)合教材，以《鄧稼先》等文本為例，示范了披文入情的閱讀方法，他強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)一定要立足文本，披文入情，咬文嚼字，為老師們的閱讀教學(xué)指出了明確的方向。</b></font></h1> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h1><b><font color="#1564fa"> 在講座中，田老師以《安塞腰鼓》一文為例，指出“教學(xué)目的決定教學(xué)內(nèi)容”，要求老師們要充分重視部編本初中語(yǔ)文教材單元導(dǎo)讀，認(rèn)真研讀，確定出準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)；要潛心研讀教材，讀懂教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。</font></b></h1><h1><br></h1><h3></h3><h3></h3> <h3></h3><h1><font color="#1564fa"><b> <span style="font-size: 20px;"> 聆聽(tīng)田老師的精彩講座，參訓(xùn)教師們受益匪淺。田老師廣博的學(xué)識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn)、嚴(yán)密的邏輯思維更讓老師們贊嘆不已。老師們表示今后要勤于讀書(shū)，勤于思考，增加文學(xué)積累，豐厚自身的學(xué)識(shí)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。</span></b></font></h1><h3></h3> <h1><b><font color="#1564fa"> 3月6日，“國(guó)培計(jì)劃（2018）”—河北省中小學(xué)教師送培下鄉(xiāng)項(xiàng)目玉田縣初中語(yǔ)文培訓(xùn)在玉田縣第三中學(xué)開(kāi)展，兩位唐山市名師在培訓(xùn)會(huì)上做了精彩的示范課和專題講座。</font></b></h1> <h1><font color="#1564fa" style="font-weight: bold;"> 上午，曾獲唐山市職業(yè)技能大賽語(yǔ)文學(xué)科第一名的“唐山市業(yè)務(wù)能手”、路北區(qū)韓城鎮(zhèn)中學(xué)饒偉英老師執(zhí)教八年級(jí)寫(xiě)作指導(dǎo)課《尋找潛在讀者》。饒老師以課前采訪的形式切入教學(xué)：“你寫(xiě)作中有哪些困惑？你經(jīng)常寫(xiě)QQ空間或?qū)懭沼泦?？為什么愿意?xiě)QQ空間或日記呢？??”在看似簡(jiǎn)單隨意的對(duì)話交流中，了解學(xué)生的寫(xiě)作困惑，喚起了學(xué)生傾訴、表達(dá)的欲望，自然引入交流的對(duì)象——“潛在讀者”。她在教學(xué)中以自己的寫(xiě)作例文引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用潛在讀者，認(rèn)識(shí)潛在讀者對(duì)作者下筆的作用。在高質(zhì)量的師生對(duì)話中，強(qiáng)化了學(xué)生的潛在讀者意識(shí)，打開(kāi)了學(xué)生的寫(xiě)作思路。本節(jié)寫(xiě)作指導(dǎo)課，無(wú)論是饒老師親和溫柔的教學(xué)風(fēng)格，還是環(huán)環(huán)緊扣的情境話題設(shè)置，還是學(xué)以致用的當(dāng)堂練筆設(shè)計(jì)，都為聽(tīng)課教師做出了寫(xiě)作教學(xué)精彩示范，更值得老師們學(xué)習(xí)借鑒。</font><br></h1><h1><b><font color="#1564fa"> </font></b></h1> <h1><b><font color="#1564fa"> 獨(dú)具特色的示范課后，饒老師為參訓(xùn)教師做了《立足部編本教材談寫(xiě)作教學(xué)和整本書(shū)閱讀》專題講座。她結(jié)合自己寫(xiě)作教學(xué)中的典型課例，提供了許多獨(dú)特的、操作性強(qiáng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生要把“外在生活”轉(zhuǎn)化為“內(nèi)心生活”。建議老師們進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)一定要保證寫(xiě)作時(shí)間，而寫(xiě)作教學(xué)的思路一要基于學(xué)生的寫(xiě)作基礎(chǔ)，二要基于教材的編排體系。作文不是技巧的堆積，語(yǔ)文不是知識(shí)的疊加，所以語(yǔ)文教師應(yīng)該有情懷地教寫(xiě)作。</font></b></h1> <h3></h3><h1><b><font color="#1564fa"> 饒老師的講座給參訓(xùn)教師很多啟示：</font></b></h1><h1><b><font color="#1564fa">一是要有整本書(shū)教學(xué)的意識(shí)，把握教材知識(shí)體系，尤其是要貼近學(xué)生實(shí)際，有梯度地制定寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃。二是要努力用好教材，在閱讀教學(xué)中教寫(xiě)作，提高學(xué)生遣詞造句、布局謀篇的能力。三是關(guān)注寫(xiě)作前的指導(dǎo)鋪墊，發(fā)散學(xué)生思維，打通寫(xiě)作思路。四是關(guān)注作文評(píng)改，通過(guò)反復(fù)修改，讓學(xué)生作文升格。</font></b></h1> <h1><b><font color="#1564fa"> 3月6日下午，教育碩士、河北省優(yōu)秀教師、樂(lè)亭縣教育局教研室初中語(yǔ)文教研員楊慧瑩老師對(duì)八年級(jí)《社戲》一文進(jìn)行同課異構(gòu)教學(xué)。 </font></b></h1> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h1><b><font color="#1564fa"> </font></b><b><font color="#1564fa">第一節(jié)課基于學(xué)生學(xué)習(xí)水平，在學(xué)生已經(jīng)掌握從修辭、用詞、句式等角度品味語(yǔ)言方法的基礎(chǔ)上，楊老師獨(dú)辟蹊徑，將本節(jié)課教學(xué)主題確定為“于矛盾中見(jiàn)深情——以《社戲》為例”，以矛盾為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)文本中的人、事與生活常理看似相矛盾之處，通過(guò)不斷追問(wèn)“為什么”，教學(xué)生學(xué)習(xí)一種新的品味語(yǔ)言的方法——運(yùn)用矛盾發(fā)現(xiàn)法品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。隨著一個(gè)個(gè)矛盾的出現(xiàn)，學(xué)生們沉潛到文本中，借助典型詞句揣摩人物的性情和品格，感受到了小說(shuō)中又小又偏僻的平橋村的人情美和人性美。</font></b></h1><h1><b><font color="#1564fa"> </font></b></h1><h1><b><font color="#1564fa"> 第二節(jié)課基于學(xué)情，楊老師的教學(xué)主題為“敘事性聯(lián)系——以《社戲》為例”，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“敘事性聯(lián)系”，在文本的字里行間發(fā)現(xiàn)事件之間的敘事性聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到理清了敘事性聯(lián)系也就認(rèn)識(shí)了事情的發(fā)展和本質(zhì)，學(xué)會(huì)這種方法，不僅對(duì)學(xué)習(xí)有用，也對(duì)生活有用。</font></b></h1><h1><b><font color="#1564fa"> </font></b></h1><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3></h3><h1><b><font color="#1564fa"> 課堂上，楊老師的靈動(dòng)、智慧極大地激發(fā)了學(xué)生的熱情，學(xué)生們興味盎然，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在思維碰撞中真正學(xué)有所獲。</font></b></h1><b> </b><br> <h1><b><font color="#1564fa"> 兩節(jié)課教學(xué)在一定程度上顛覆了傳統(tǒng)意義上的教學(xué)內(nèi)容和方式，課堂上楊老師始終在教學(xué)生學(xué)閱讀，教學(xué)生學(xué)會(huì)用“矛盾發(fā)現(xiàn)法”和“敘事性聯(lián)系”來(lái)品味語(yǔ)言的閱讀方法。</font></b></h1> <h1><b><font color="#1564fa"> 同課異構(gòu)教學(xué)之后，楊老師為參訓(xùn)教師做了《語(yǔ)文教學(xué)的核心問(wèn)題》專題講座。她結(jié)合自己多年來(lái)對(duì)《社戲》一課的不同教學(xué)設(shè)計(jì)，指出當(dāng)前語(yǔ)文閱讀教學(xué)“千課一面”的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教師要理解教科書(shū)編者的意圖，要深入研讀教材，在閱讀教學(xué)中要教學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，發(fā)展、提升學(xué)生的思維，讓語(yǔ)文核心素養(yǎng)落地生根。</font></b></h1> <h1><b><font color="#1564fa"> 楊老師的示范課和講座讓老師們深受震撼，他們既佩服楊老師年紀(jì)輕輕，在課堂上卻能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生如此大的能量，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)不減，更對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了深刻的反思，并表示今后的教學(xué)會(huì)努力做出改變。</font></b></h1> <h3></h3><h1><b><font color="#1564fa"> 3月7日下午，河北省特級(jí)教師、河北省名師、河北省骨干教師、遷安市教育局初中語(yǔ)文教研員劉梅香老師為參訓(xùn)教師做了《面向未來(lái)，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)》專題講座。</font></b></h1><b> </b><br> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h1><b><font color="#1564fa"> 劉老師的講座分為七個(gè)板塊，從思想、理念，以及實(shí)踐做法兩大方面進(jìn)行了科學(xué)、詳細(xì)的指導(dǎo)。</font></b></h1><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3></h3><h3></h3><h1><b><font color="#1564fa"> 劉老師對(duì)“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的詮釋，以及關(guān)注德育教育的教學(xué)實(shí)踐，讓教師們感受到她強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和家國(guó)情懷；她對(duì)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的專業(yè)解讀，對(duì)課堂教學(xué)方式變革的分析，讓教師們感受到她對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，對(duì)語(yǔ)文教研的堅(jiān)定執(zhí)著；她對(duì)國(guó)家教育綱領(lǐng)性文件的關(guān)注，對(duì)自己執(zhí)教課例的示范和解析，讓教師們感受到她潛心鉆研和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神；她聲情并茂的專業(yè)朗讀和寫(xiě)作指導(dǎo)，讓老師們享受到了中華漢字的美麗芬芳。</font></b></h1><b> </b><br><h3></h3> <h1><b><font color="#1564fa"> 3月5日下午，河北省名師、河北省骨干教師、玉田縣初中語(yǔ)文教研員孟秀冬老師做了題為《基于核心素養(yǎng)，優(yōu)化語(yǔ)文閱讀教學(xué)》專題講座。針對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題設(shè)置瑣碎、淺表化閱讀、朗讀教學(xué)虛浮化、淡化德育教育等典型現(xiàn)象，基于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，結(jié)合典型課例，從“優(yōu)化課堂教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)”“優(yōu)化學(xué)生思維過(guò)程”“優(yōu)化朗讀教學(xué)”幾個(gè)方面進(jìn)行了全面指導(dǎo)。</font></b></h1> <h1><font color="#1564fa"><b> 3月7日上午，參訓(xùn)教師聆聽(tīng)了兩場(chǎng)講座。河北省骨干教師、唐山市優(yōu)秀教師、教研訓(xùn)中心語(yǔ)文教研員劉洋老師專題講座為《提高學(xué)生朗讀能力的幾點(diǎn)建議》，她從“規(guī)范學(xué)生的朗讀行為”“教給學(xué)生一定的朗讀技巧和方法”“優(yōu)化朗讀教學(xué)設(shè)計(jì)”三個(gè)方面為老師們提出了切實(shí)提高朗讀教學(xué)效率的策略。</b></font></h1> <h1><b><font color="#1564fa"> 唐山市骨干教師、玉田縣初中語(yǔ)文兼職教研員、玉田縣第三中學(xué)年級(jí)主任任志芳老師專題講座為《閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的永恒追求》，她從一名基層教師的角度與老師們分享了自己多年來(lái)的閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和感悟。參訓(xùn)教師們深切感受到了“求活”“求實(shí)”“求新”是她對(duì)教學(xué)的永恒追求。</font></b></h1> <h1><b><font color="#1564fa"> 為期三天的集中培訓(xùn)圓滿結(jié)束了，雖然緊張、辛勞，但國(guó)培的東風(fēng)讓老師們感受更多的是內(nèi)心的充實(shí)、豐盈。4月初，他們將以更為飽滿的精神狀態(tài)步入培訓(xùn)的下一階段。</font></b></h1>