<h3> 游戲是兒童的天性，因為他們不是成人。他們會以自己獨特的感知世界的方式和行為，在玩耍中展現(xiàn)自己生命的存在與成長的活力。</h3><h3> 區(qū)域活動是幼兒在一定的環(huán)境中，在教師指導下，根據(jù)自己的情趣、需要，以快樂和滿足為目的，進行自由選擇、自主展開的游戲活動過程。區(qū)域活動對我們幼教者來說，有探索的教育意義，更是一種需要認真總結(jié)和提升的實踐。所以讀了這本書，對我有很大的幫助，給了我一些啟發(fā)。</h3> <h3> 這本書由四個部分組成：理論篇、設計篇、操作篇、案例篇。</h3> <h3> 其中案例篇的“娃娃家”對我啟發(fā)很大。</h3><h3> 娃娃家是小班幼兒非常喜歡的區(qū)域，對于剛剛?cè)雸@不久的孩子也不例外，雖然有的幼兒還存在著分離焦慮，但他們也喜歡到娃娃家來游戲。經(jīng)過幾天的觀察和指導，新來的幾個孩子的分離焦慮得到了不同程度的緩解，但還有一個小女孩，名叫陳洛伊，她每天都會哭，并且是不間斷的哭，中午吵得其他小朋友不能很好的入睡，用了很多方法都沒用，但是我看了這本書后，對我有一些啟發(fā)。<br></h3> <h3> 剛好洛伊小朋友喜歡玩娃娃家，又喜歡叫我們給她打電話，所以我設計了打電話的游戲，來緩解她的分離焦慮，使她盡快愛上幼兒園。</h3><h3> 首先根據(jù)書中提到制定活動目標，讓她情緒安定、愉快，有安全感，盡快建立與教師的依戀關(guān)系，逐步適應幼兒園的生活。</h3> <h3> 然后進行區(qū)域創(chuàng)設，讓她感到家的氛圍。</h3> <h3> 然后我和藹可親的態(tài)度與洛伊交談，了解她的需要。根據(jù)她喜歡讓我們給她打電話的原因，我就通過“打電話”與洛伊玩游戲，來緩解她的分離焦慮。書中提到用鼓勵的方式，轉(zhuǎn)移她的注意力—媽媽哄娃娃，進一步增強幼兒游戲的樂趣，繼續(xù)通過娃娃家的游戲，讓孩子體驗游戲的樂趣。然后與家長進一步聯(lián)系，做好家園共育，使其盡快適應幼兒園的生活。然后經(jīng)常用撫摸、擁抱等方法，幫助幼兒緩解分離焦慮。</h3><h3> </h3> <h3> 所以，通過學習，我認為，作為教師，我們一定要細致地觀察到每個孩子的表現(xiàn)。運用合適的方法解決各種難題。</h3>