<h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">——延安市安塞區(qū)教育教學(xué)教研室舉行市級(jí)課題結(jié)題論證會(huì)</h3></font></h3> <h3> 在這春寒乍暖，萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，我們迎來(lái)了市教研中心課題組專(zhuān)家，他們猶如一縷縷溫暖的陽(yáng)光驅(qū)散陣陣寒意，指引著我區(qū)的課題研究走向遠(yuǎn)方。</h3><h3> 2019年3月14-15日，延安市教研中心專(zhuān)家組袁建榮一行3人對(duì)我區(qū)市級(jí)規(guī)劃課題和微型課題進(jìn)行了結(jié)題驗(yàn)收活動(dòng)。專(zhuān)家組通過(guò)查、聽(tīng)、答、導(dǎo)等環(huán)節(jié)，對(duì)我區(qū)符合結(jié)題條件的課題進(jìn)行了論證。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">查</font></b></h1><h3 style="text-align: center;"></h3> <h3> 專(zhuān)家組成員查閱課題材料后，認(rèn)為課題資料整理規(guī)范，裝訂符合要求，研究過(guò)程詳實(shí)，能夠把課題研究融入學(xué)校教學(xué)和管理中，達(dá)到了課題研究來(lái)源于教育實(shí)踐，服務(wù)于教育實(shí)踐的目的。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>聽(tīng)</b></font></h1> <h5 style="text-align: center;">安塞區(qū)第一小學(xué)三位課題主研人做結(jié)題匯報(bào)</h5> <h5 style="text-align: center;">安塞區(qū)初級(jí)中學(xué)二位課題主研人做結(jié)題匯報(bào)</h5><h3></h3> <h5 style="text-align: center;">沿河灣鎮(zhèn)中心小學(xué)二位課題主研人做結(jié)題匯報(bào)</h5><p style="text-align: center;"></h3> <h5 style="text-align: center;">招安鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)和安塞區(qū)高級(jí)中學(xué)二位主研人做結(jié)題匯報(bào)</h5><h3></h3> <h5 style="text-align: center;">安塞區(qū)教研室和坪橋鎮(zhèn)王家灣小學(xué)二位主研人做結(jié)題匯報(bào)</h5><h3></h3> <h3> 專(zhuān)家組聽(tīng)取了安塞區(qū)第一小學(xué)、安塞區(qū)初級(jí)中學(xué)、沿河灣鎮(zhèn)中心小學(xué)、招安鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)、安塞區(qū)高級(jí)中學(xué)、坪橋鎮(zhèn)王家灣小學(xué)、安塞區(qū)教研室等學(xué)校和業(yè)務(wù)單位課題主研人的匯報(bào)，專(zhuān)家組認(rèn)為這些課題選題接地氣，研究過(guò)程扎實(shí)，研究成果豐碩。并充分肯定了王家灣小學(xué)的“123”德育教育模式，王家灣小學(xué)學(xué)生少，又地處偏遠(yuǎn)，課題研究能做到這一步實(shí)屬不易，是老師們的堅(jiān)守和奉獻(xiàn)圓了孩子們的上學(xué)夢(mèng)，專(zhuān)家組為堅(jiān)守在王家灣的老師點(diǎn)贊。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">答</font></b></h1> <h3> 專(zhuān)家組聽(tīng)取主研人匯報(bào)后，就課題研究調(diào)查設(shè)計(jì)，調(diào)查分析，研究成果以及延安精神內(nèi)涵等問(wèn)題與課題組成員進(jìn)行深入的交流，為后續(xù)研究明晰了方向。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">導(dǎo)</font></b></h1> <h3><h3> 因?yàn)橐恍┱n題選題與教育教學(xué)實(shí)際沒(méi)有很好的融合，專(zhuān)家組建議需要進(jìn)一步找準(zhǔn)研究的切入點(diǎn)，進(jìn)一步完善整改。專(zhuān)家組認(rèn)為高中和幼兒園的微型課題研究比較薄弱，建議這兩個(gè)學(xué)段的教師要不斷學(xué)習(xí)、反思、研究、實(shí)踐，總結(jié)，要樹(shù)立“問(wèn)題即課題，過(guò)程即研究，成長(zhǎng)即成果”這樣一個(gè)意識(shí)，做一個(gè)懂課題，會(huì)進(jìn)行課題研究的教師，讓課題研究成為教師成長(zhǎng)的“助推器”和“加速器”。</h3></h3> <h3><h3> 市教研室專(zhuān)家組充分肯定了此次結(jié)題論證會(huì)，專(zhuān)家組要求各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要以課題研究為抓手，聚焦課程，聚焦課堂，聚焦學(xué)生，將研究成果最大化，研究?jī)r(jià)值最大化，做到“以研促教，以教促研”，向科研要質(zhì)量，向科研要效益。</h3></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>撰稿:郭鳳斌</h3><h3>審稿:谷 文 莊虎平</h3><h3>攝像:劉容莉 </h3>