<h3> 為提升數(shù)學教師運用信息技術進行教育科研的水平，切實提高教師的信息素養(yǎng)能力和與時俱進的專業(yè)發(fā)展。2019年3月15日下午，福建省教育廳2018年立項課題：《中小學教師信息技術應用能力提升的優(yōu)化路徑研究信息報道》研討活動在藍田開發(fā)區(qū)實驗小學多媒體教室圓滿召開，來自全區(qū)數(shù)十名中小學數(shù)學教師和嘉賓專家參加了此次活動。</h3> <h3> 活動中，來自藍田開發(fā)區(qū)實驗小學的高寶霞老師和漳州市第二實驗小學游愛端教師，分別在進行了《認識面積》和《認識小數(shù)》的展示課，課后還進行自我評課和反思。</h3> <h3> 在教學初步認識面積的概念時,高老師的公開課出示的課件:有數(shù)學書封面的圖形呈現(xiàn),閃動的是整個長方形,表示是面積，有湖面，有地球，在加上他制作的中國國土面積的視頻。讓學生很快就認識物體和圖形的表面的大小就是面積。此時教師無需更多言語,只需借助多媒體,便無聲地傳遞了教學信息,將不易表述的內容清晰、形象、生動地展示在學生面前。這樣的教學學生十分感興趣,自然學得好,記得牢。<br></h3> <h3> 此外，本節(jié)課中高老師還是比較注重每個學生，關注每個孩子的發(fā)展，課堂教學也同樣是比較民主的課堂，學生自主學習，所提出的問題也是不同層次的學生，不同位置的學生，學生回答的時候有時不太完整，高老師也是很耐心得鼓勵，給孩子鼓勵，增強了學生的自信，高老師的風趣幽默，細心引導學生自己探索、小組合作學習，很多值得在座教師學習的地方。</h3> <h3> 在教授小數(shù)讀寫環(huán)節(jié)，游老師充分利用多媒體教學特點，利用有聲的播放形式，不及時糾正學生錯誤資源，而且通過播放一段正確的讀小數(shù)片段后再由學生自主訂正，孩子們體會深刻。</h3> <h3> 學習以米為單位的小數(shù)表示的實際含義這部分內容，既是全課的重點，也是難點，如果只讓學生被動地接受是遠遠達不到學習目的的，游老師讓學生由被動變主動，在解決問題中，掌握方法，學會思考，懂得交流，獲得情感體驗，使學習過程實現(xiàn)了以原有的知識經(jīng)驗為基礎，主動地構建知識，獲得數(shù)學思想方法。</h3> <h3> 隨后，龍文區(qū)教師進修學校副校長陳珊芬老師還做了《信息技術如何與學科教學深度融合》的專題講座，并圍繞講座內容，結合“示范課中信息技術的應用效果”和與會教師進行互動研討。本次課題研討活動突破傳統(tǒng)的、單一的專家答疑形式，采取“課堂呈現(xiàn)、專家點評、專家講座、對話專家”的方式，實現(xiàn)了基層教師參與和專家引領的深度互動，特別是幫助青年數(shù)學教師對信息技術應用的實踐進行反思和理論提升。</h3> <h3> 隨著社會的日新月異，科技的飛速發(fā)展，教師也必須緊跟時代步伐，既要擴充自己的應用信息技術的能力，又要深入實踐善于操作，助力龍文區(qū)“高品質創(chuàng)新教育”的跨越式發(fā)展。</h3>