<h1 style="text-align: left;"> 北國春城，陽春三月，在這乍暖還寒的時節(jié)，《統(tǒng)編教材課堂教學(xué)觀摩研討培訓(xùn)》在第八十七中學(xué)拉開了帷幕，我有幸與前郭縣的部分小語教師們參加了此次盛會，充分感受到“教育與春天一起發(fā)聲”</h1> <h1> 此次活動形式多樣，不僅有觀摩課例還有專家講座、互動研討。課例涉獵廣泛有習(xí)作教學(xué)、科普文教學(xué)、文言文教學(xué)、閱讀教學(xué)、語文園地教學(xué)！五位專家的現(xiàn)場課堂教學(xué)如沐春風(fēng)讓我余音繞梁！隨后的講座互動共研更是讓我更深入的了解到了統(tǒng)編教材的特點(diǎn)，這是我與中高年統(tǒng)編教材的初見，“人生最美如初見”感謝專家給了我這么美好的初見！</h1> <h1> 全國著名特級教師吳勇老師不愧是“童化作文”的倡導(dǎo)者。他的作文教學(xué)示范課---介紹一種事物，教學(xué)設(shè)計巧妙，整堂課注重學(xué)法的引領(lǐng)，讓學(xué)生明確什么是事物，通過課例來研討用什么方法來寫事物，明確用白描和彩繪相結(jié)合的方法來寫一種事物！最后學(xué)以致用結(jié)合資料動筆向別人介紹一種事物！隨后的專家講座用統(tǒng)編教材優(yōu)勢推動習(xí)作教學(xué)的優(yōu)質(zhì)更讓我們明確了如何去教，怎樣上好一節(jié)習(xí)作課？他說好的啟蒙就是在孩子們的心中種下花的種子！書寫童年的歷史有意義感一定要讓孩子們寫自己的事情，而且特別強(qiáng)調(diào)一個人的習(xí)作只有有了讀者才能成為作品，要讓學(xué)生學(xué)會分享和交流，寫作“為有為”為了讀者。教師在備課時要挖掘習(xí)作例文的“獨(dú)特性”應(yīng)選取兒童視角下的例文！要選這一個而不是這一類！</h1> <h1> 吉林省名師楊波執(zhí)教的《那一定很好》讓我如沐春風(fēng)，真是“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”，她的這節(jié)略讀課為我們?nèi)绾稳ド弦宦宰x課指明了方向，整堂課充分體現(xiàn)了統(tǒng)編教材內(nèi)容的改變、教法的改變、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在悄然改變！</h1> <h1> 一個好的語文教師必然有堪稱朗讀家的能力，楊老師動情的誦讀真是把所有的聽課教師都帶入了情境中，又何況孩子們呢？</h1> <h1> 全國著名特級教師崔云宏老師他另辟蹊徑，帶領(lǐng)學(xué)生穿越時光，運(yùn)用“讀，講，析，練”的教學(xué)方法為我們呈現(xiàn)了一節(jié)不同凡響的文言文示范課，他由淺入深慢慢引領(lǐng)學(xué)生如行云流水，學(xué)生學(xué)的興趣盎然！最后讓學(xué)生喜歡上文言文！隨后詳細(xì)的介紹了統(tǒng)編教材中段閱讀教學(xué)的編排特點(diǎn)及施教策略！</h1> <h1> 全國青年名師趙昭執(zhí)教了一節(jié)科普文《真理誕生在一百個問號之后》他用質(zhì)樸的語言向我們傳遞著“課堂上要面向所有的學(xué)生，要講學(xué)生真正不懂的問題”的理念為我們呈現(xiàn)了一堂靈動的高效的學(xué)生敢講真話的課，并進(jìn)行了《統(tǒng)編教材高段閱讀教學(xué)編排特點(diǎn)及施教策略》的講座。</h1> <h1> 東北師大附小副校長王廷波讓學(xué)生課前搜集相關(guān)語段，練習(xí)語段運(yùn)用課堂上學(xué)生匯報，交流學(xué)習(xí)收獲和發(fā)現(xiàn)，為我們傳遞著應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生整理搜集并運(yùn)用整理資料的能力的理念，他為我們呈現(xiàn)出一節(jié)民主開放的《語文園地》教學(xué)示范課，并進(jìn)行了《統(tǒng)編教材語文園地編排特點(diǎn)及施教策略》的</h1> <h1> 兩天的學(xué)習(xí)雖短但卻收獲頗豐！學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退！所以我會一直在路上，心有所依，未來可期！未來不遠(yuǎn)，只要努力，終會遇見更美的自己！</h1>