<h3></h3><h1><br></h1> <h3> 武漢滴水學(xué)堂是一家專門從事中小學(xué)教育系列的教育機(jī)構(gòu)。自成立以來(lái)，先后自主研發(fā)了《活動(dòng)作文》《小小作文》《七彩閱讀》等提升中小學(xué)中文特長(zhǎng)的能力的系列教程，受到社會(huì)各界的普遍關(guān)注和認(rèn)可，先后推廣到全國(guó)700多個(gè)大中小城市。<br></h3> <h3> “滴水”即為“水滴石穿，持之以恒”之意，作文和閱讀理解屬于慢熱型學(xué)科，固然也屬穩(wěn)定性較強(qiáng)科目。越早學(xué)，越堅(jiān)持學(xué)，方可達(dá)到寫(xiě)作之高度。只要每位學(xué)生愛(ài)好閱讀，堅(jiān)持作文，持之以恒，便可以達(dá)到水滴石穿之效果。滴水學(xué)堂采用目前國(guó)內(nèi)最前沿的教學(xué)理念，采用興趣教學(xué)、情景教學(xué)、實(shí)物教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，從聽(tīng)、說(shuō)、讀，寫(xiě)四方面來(lái)全方位提高學(xué)生的作文水平。教材具有科學(xué)性、實(shí)用性、靈活性等特點(diǎn)，受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和好評(píng)。</h3> <h3> 古人云：文如其人！
著名作家葉圣陶說(shuō)：“作文是各科學(xué)習(xí)成績(jī)、各項(xiàng)課外活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)以及平時(shí)思想品德的綜合表現(xiàn)。”
事實(shí)證明：無(wú)論文科、理科學(xué)習(xí)都與作文水平有直接關(guān)系；據(jù)《教育文摘》調(diào)查：90%以上的初、高中學(xué)習(xí)尖子生，都有較強(qiáng)的寫(xiě)作能力。
科舉考試，一紙文章定終生！從古至今，過(guò)硬的文筆不僅是對(duì)一名普通公務(wù)員的基本要求，更是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的必備素質(zhì)。
從方便生活角度來(lái)講，有良好的文筆功底，無(wú)論在任何單位，從事任何職業(yè)，都會(huì)受重視，利于自己的發(fā)展。
但現(xiàn)實(shí)是：不少學(xué)生害怕作文、作文困難，作文考試失分嚴(yán)重！寫(xiě)好作文已經(jīng)成為困擾廣大教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的一大難題。為了尋求一種新的突破和嘗試，我們組織來(lái)自第*批課改實(shí)驗(yàn)城市的一線優(yōu)秀教師，有特級(jí)教師、國(guó)家級(jí)教育科研課題骨干、省市優(yōu)秀教師、國(guó)家級(jí)授課比賽一等獎(jiǎng)獲得者等優(yōu)秀人才組成，他們具有相當(dāng)?shù)睦碚摳叨群拓S富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)而緊張的籌備和編寫(xiě)過(guò)程，終于把這套“小小作文”課本奉獻(xiàn)給廣大讀者。
</h3><h3> “小小作文”教材采取“小周期、大循環(huán)”的螺旋上升方式，教材分“看圖作文”、“ 啟蒙篇”、“創(chuàng)思篇”、“萌芽篇”、“基礎(chǔ)篇”、“提高篇”、“小升初實(shí)戰(zhàn)篇”“小升初沖刺篇”八個(gè)等級(jí)。一個(gè)等級(jí)是一個(gè)相對(duì)完整的教學(xué)周期，需要學(xué)生相對(duì)完整學(xué)習(xí)；每個(gè)等級(jí)的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，但難度螺旋上升，每個(gè)等級(jí)間可以插班學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 事實(shí)證明：無(wú)論文科、理科學(xué)習(xí)都與作文水平有直接關(guān)系；據(jù)《教育文摘》調(diào)查：90%以上的初、高中學(xué)習(xí)尖子生，都有較強(qiáng)的寫(xiě)作能力。
科舉考試，一紙文章定終生！從古至今，過(guò)硬的文筆不僅是對(duì)一名普通公務(wù)員的基本要求，更是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的必備素質(zhì)。
</h3><h3> 從方便生活角度來(lái)講，有良好的文筆功底，無(wú)論在任何單位，從事任何職業(yè)，都會(huì)受重視，利于自己的發(fā)展。</h3> <h1> “小小作文”教材采取“小周期、大循環(huán)”的螺旋上升方式，教材分“看圖作文”、“ 啟蒙篇”、“創(chuàng)思篇”、“萌芽篇”、“基礎(chǔ)篇”、“提高篇”、“小升初實(shí)戰(zhàn)篇”“小升初沖刺篇”八個(gè)等級(jí)。一個(gè)等級(jí)是一個(gè)相對(duì)完整的教學(xué)周期，需要學(xué)生相對(duì)完整學(xué)習(xí)；每個(gè)等級(jí)的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，但難度螺旋上升，每個(gè)等級(jí)間可以插班學(xué)習(xí)。便于分校組織分班，也便于學(xué)生的入學(xué)學(xué)習(xí)。</h1> <h3> 看圖作文：1-2年級(jí)適用。突破傳統(tǒng)的看圖作文思路，在觀察的基礎(chǔ)上，更加突出學(xué)生的自我感悟，突破畫(huà)面局限，和時(shí)間、空間、心境、聲音、主題等結(jié)合，學(xué)生作文個(gè)性十足，解放了學(xué)生思維的局限。
啟蒙篇：2-3年級(jí)適用。突出作文基本功訓(xùn)練，以寫(xiě)人為作文訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重于把一句話寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體，通過(guò)片段的、分重點(diǎn)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、聲音等基本訓(xùn)練，為下階段作為打好堅(jiān)實(shí)的基本功。
創(chuàng)思篇：2-3年級(jí)適用。訓(xùn)練學(xué)生的基本觀察能力，突出表達(dá)的有序性，以景物寫(xiě)作為重點(diǎn)，訓(xùn)練寫(xiě)好一段話，把細(xì)節(jié)寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生在作文時(shí)寫(xiě)出情節(jié)的變化，學(xué)好文章的開(kāi)頭和結(jié)尾。
萌芽篇：3-4年級(jí)適用。以寫(xiě)人、寫(xiě)動(dòng)物、寫(xiě)景為載體，提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生日記書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生想象作文的思維方法，同時(shí)開(kāi)展作文角度、詳略、構(gòu)思的基礎(chǔ)訓(xùn)練，為孩子的作文開(kāi)辟一個(gè)新的境界。
基礎(chǔ)篇：3-4年級(jí)適用。小學(xué)作文基礎(chǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的謀篇布局訓(xùn)練，掌握小學(xué)階段基本的寫(xiě)作方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作文提綱的能力和習(xí)慣，達(dá)到學(xué)生作文在速度、字?jǐn)?shù)和質(zhì)量上的良好水平，學(xué)生作文進(jìn)步明顯。
提高篇：5-6年級(jí)適用。是提高學(xué)生人物、外貌、語(yǔ)言、心理、神態(tài)描寫(xiě)的技巧訓(xùn)練，使學(xué)生掌握選材、主題、情感表達(dá)、用事實(shí)說(shuō)話、以小見(jiàn)大等小學(xué)作文的高級(jí)技巧，迅速提高學(xué)生的作文水平。
小升初實(shí)戰(zhàn)篇：六年級(jí)適用。作文理論全面，訓(xùn)練方法科學(xué)，范文具有示范性和啟發(fā)性，作文寫(xiě)作題目和訓(xùn)練方式新穎，學(xué)生在輕松的作文學(xué)習(xí)中快速獲得作文水平的進(jìn)步，能輕松應(yīng)對(duì)考試，獲得良好的作文成績(jī)。
小升初沖刺篇：六年級(jí)適用。融合當(dāng)今*優(yōu)作文理念，吸收全國(guó)*先進(jìn)作文教材精華，學(xué)生作文思維水平和人格高度等到飛速發(fā)展，不僅提高作文能力，而且提高綜合學(xué)生的綜合素質(zhì)，是優(yōu)秀學(xué)生的*佳選擇。<br></h3> <h1> 小小作文”教材采取“小周期、大循環(huán)”的螺旋上升方式，教材分“看圖作文”、“ 啟蒙篇”、“創(chuàng)思篇”、“萌芽篇”、“基礎(chǔ)篇”、“提高篇”、“小升初實(shí)戰(zhàn)篇”“小升初沖刺篇”八個(gè)等級(jí)。一個(gè)等級(jí)是一個(gè)相對(duì)完整的教學(xué)周期，需要學(xué)生相對(duì)完整學(xué)習(xí)；每個(gè)等級(jí)的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，但難度螺旋上升，每個(gè)等級(jí)間可以插班學(xué)習(xí)。便于分校組織分班，也便于學(xué)生的入學(xué)學(xué)習(xí)。</h1> <h1> “小小作文”將復(fù)雜作文教學(xué)簡(jiǎn)單化、趣味化、具體化，以學(xué)生感興趣的話題和一個(gè)個(gè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的“小練筆”最終形成系統(tǒng)的作文訓(xùn)練體系。真正讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)作文，在作文中享受成功的快樂(lè)。</h1> <h3> “小小作文”打破以往相對(duì)單一封閉的教學(xué)體系，突破以課堂為中心、以課本為中心、以教師為中心的教學(xué)模式；它將生活、實(shí)踐中所涉及到的一切語(yǔ)言文字（章）因素進(jìn)行廣泛的綜合，實(shí)現(xiàn)作文教育的課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合；作文與其它學(xué)科結(jié)合，與學(xué)生生活結(jié)合。建立開(kāi)放式、多渠道、全方位的教學(xué)新體系，為學(xué)生學(xué)作文、用作文開(kāi)辟?gòu)V闊的時(shí)空領(lǐng)域。<br></h3> <h1> “小小作文”以興趣培養(yǎng)為前提，以思維訓(xùn)練為手段，以素材積累為基礎(chǔ)，以提高寫(xiě)作能力為目的。教給學(xué)生寫(xiě)作的方法。</h1> <h3>七彩閱讀階梯介紹
七彩閱讀之紅色篇：教材每個(gè)單元設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)都是遵循兒童認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上構(gòu)建，采取場(chǎng)景教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀的魅力，選材經(jīng)典，讓孩子在閱讀中找到快樂(lè)，激發(fā)閱讀興趣。
七彩閱讀之橙色篇：從點(diǎn)到面，側(cè)重字、詞、句對(duì)文章整體的影響力的講解，追求積累，循序漸進(jìn)打好閱讀基礎(chǔ)，為理解整篇文章做好準(zhǔn)備。
七彩閱讀之黃色篇：本篇以不同的文章題材，進(jìn)行分析，富有情節(jié)變化和強(qiáng)烈感情色彩的閱讀材料，讓學(xué)生融入到文章中的人物、情節(jié)、和事件中，讓自己發(fā)揮更大的想象，拓開(kāi)學(xué)生思維。
七彩閱讀之綠色篇：重點(diǎn)講解不同文體的文章的閱讀方法與技巧，讓學(xué)生直接感受不同文體的語(yǔ)言情感和交流，激發(fā)學(xué)生的不同認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生的不同交流表現(xiàn)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)自我。
七彩閱讀之青色篇：學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)層次，通過(guò)閱讀適應(yīng)現(xiàn)代生活需求，抓住文章要點(diǎn)了解文章基本信息做出一定的正確判斷，提升對(duì)生活的認(rèn)知。
七彩閱讀之藍(lán)色篇：通過(guò)對(duì)文章的細(xì)分，提高對(duì)文章的總結(jié)，分析文章的中心思想，探索文章的深層含義。達(dá)到思維上的一次升華。
</h3><h3> 七彩閱讀之紫色篇：提高閱讀鑒賞能力，擴(kuò)大閱讀范圍，增加知識(shí)面，拓展自己的視野。提h高對(duì)文章詞語(yǔ)方面的多角度理解。讓學(xué)生在閱讀中體現(xiàn)自我能力。</h3> <h3> 《七彩閱讀》解決學(xué)生害怕閱讀，對(duì)閱讀題型不知道如何理解、分析?！镀卟书喿x》幫助孩子愛(ài)上閱讀，培養(yǎng)孩子閱讀興趣。幫孩子快速閱讀，掌握閱讀技巧，成功應(yīng)對(duì)各種類型的閱讀題。逐步提高孩子的閱讀能力。<br></h3> <h1>校內(nèi)絕對(duì)沒(méi)上過(guò)的作文課，歡迎各位同學(xué)加入體驗(yàn)。</h1>