<h3> 相約春天，只為遇見！</h3><h3> 細(xì)雨霏霏洗凈星城，春的氣息彌漫校園。胡校長帶著我、羅歡老師、郭芳老師參加了“2019年春季全國著名教育專家小學(xué)精品課堂教學(xué)展示研討會”，一起探尋課堂之美！</h3> <h3> 來自浙江的特級教師蔣軍晶老師給我們帶了了一堂耳目一新的《我來寫一首詩——半輪月》。比較教學(xué)法貫穿了蔣老師的整堂課。孩子們在比較中思考并發(fā)現(xiàn)，在老師的循循善誘下步入詩歌的美好境界！</h3><h3> 蔣老師的講座發(fā)人深省。高強(qiáng)度學(xué)、所有人學(xué)、探索中學(xué)，這是我的課堂欠缺的，也是我要努力的方向。</h3> <h3> 李祖文老師的課堂容量很大，但是孩子們在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)，通過小組合作學(xué)習(xí)、小組匯報展示進(jìn)行思想的撞擊，都在心中留下了蜘蛛人安拿生的形象。</h3><h3> 李祖文老師說，群文閱讀教學(xué)帶來了語文教學(xué)的三大變化：選擇、建構(gòu)、過程關(guān)注。這三種轉(zhuǎn)變引人深思，在這知識大爆炸的時代，我們可以指導(dǎo)孩子們?nèi)W(xué)著篩選整合文本，這將讓孩子們獲益匪淺。</h3> <h3> 培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本書。這是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們指出的方向。</h3><h3> 戴老師在這堂課上為孩子們打開了《湯姆.索亞歷險記》的第一頁，讓孩們有了繼續(xù)翻看下去的欲望，并且這種看是有指導(dǎo)有方法的看。戴老師帶著孩子們關(guān)注封面、目錄、譯序，聽故事猜情節(jié)，開放式自由選讀。相信通過這堂課，孩子們能更好地去閱讀整本書。</h3> <h3> 《一位詩人的誕生》，真的挺有意思的課題。周其星老師以問題詩為基礎(chǔ)，教孩子們寫詩。老師為孩子們鋪好了路，帶領(lǐng)著孩子們大膽自信向前走，擷取了一朵朵美麗但又各異的詩歌之花！孩子們雖是模仿式的寫，但老師恰當(dāng)適時的指導(dǎo)，激勵的言語讓孩子們思維活躍，妙語連珠。</h3> <h3> 美麗優(yōu)雅的胡紅梅老師帶著孩子們走進(jìn)繪本。安安靜靜地看，干干凈凈地讀，痛痛快快地聊，沸沸揚(yáng)揚(yáng)地議，大大方方地贊，讓課堂教學(xué)回歸本真，孩子們沉浸其中，真是潤物細(xì)無聲。</h3> <h3> 周益民老師圍繞核心問題：變，讓學(xué)生自主提問，小組合作共同解讀，把課堂的主動權(quán)交給了學(xué)生。學(xué)生在課堂上不僅知道了如何梳理情節(jié)，也讓學(xué)生知道如何確定核心問題，并散發(fā)新問題，自己去解決。教師的引導(dǎo)，孩子們活躍的思維、流利有邏輯的言語，真是讓人如沐春風(fēng)。</h3> <h3> 曼妙的音樂，古典詩詞的獨特韻味，洋溢于吉春亞老師的課堂。孩子們仿照著預(yù)設(shè)歌詞的展示，學(xué)著去將古詩詞整合成歌詞。這考驗他們對古詩詞了解。不同形式的組合，變成了一首首動人的樂曲，優(yōu)美的童聲帶著聽課老師仿佛重回漢唐。就讓經(jīng)典詠流傳！</h3> <h3> “世界如此熱鬧，我卻如此絕望?！濒斞高x擇做一個絕望中的斗士，而劉發(fā)建老師選擇做一個解讀大師作品的老師。劉老師的課堂以讀為主，初期引導(dǎo)學(xué)生感知，在讀中讓學(xué)生與文本互動，逐步走進(jìn)文字，走進(jìn)文字后的人物。</h3> <h3> 安靜坐于桌前，看著這幾日記下的字字句句，耳旁仿佛還回蕩著名師們智慧的言語和孩子們童稚的回答。感謝這次春天的遇見，讓課堂之美留存心間！</h3>