<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 櫻花縈繞，人杰地靈。3月20日上午，2019年鄒平市初中語文高效課堂研討會在鶴伴中學勝利召開。會議由市教研室趙方新主任主持，全市各學校語文教研組長、畢業(yè)班老師參加了會議。 </h3> <p style="text-align: center;">康玉萍老師執(zhí)教</h3> <p style="text-align: center;"><b>全場座無虛席 老師們認真聆聽</b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “行之力則知愈進，知之深則行愈達?！标P(guān)于教研會的主題趙主任醞釀了很久。在深入學校調(diào)研、總結(jié)各學校成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，趙老師提出了“團結(jié)協(xié)作，改革創(chuàng)新”這一主題。一人行快,眾人行遠。孫鎮(zhèn)中學張軍老師與黃山實驗初中劉春美老師的發(fā)言給了大家深刻的啟示。教研團隊的建設是強師興校的重中之重。而改革，更是解決教學問題的關(guān)鍵。“有時候走的太遠，會忘了當初為何出發(fā)?！苯Y(jié)合當前語文教學現(xiàn)狀，趙主任提醒大家：“真正觸及心靈的，才會奠定學生一生的根基。簡潔明快的抓住語言這個基本元素，讓學生融入到課文中，才是突破目前教學困境的法寶?！?lt;/h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 亮出“底牌”，讓紅臉出汗成為常態(tài)。動真格才會出實效，趙主任把期末考試進行了質(zhì)量分析。教學質(zhì)量是學校管理、學生發(fā)展的綜合產(chǎn)物。想要提高不難，只要“找準病根，下對藥”就會水到渠成。趙老師在會上指出，接下來的調(diào)研將會對畢業(yè)班教學進行指導，復習思路要有所改變，教學內(nèi)容必須具有典型性、針對性。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 科學有效復習，觸動學生心靈。結(jié)合示范課及三位老師的發(fā)言講話，趙主任從目標明確、方向正確、方法恰當三個角度，深度剖析了中考復習事項。命題研究是指揮棒，復習時要認真研究中考樣題及考試說明變化方向。趙老師總結(jié)了各學校的復習現(xiàn)狀：溫故未能知新；學思不能結(jié)合；復習做到了知之而沒有好之、愛之；更談不上教學相長。只有做到“化繁為簡、化難為易、簡潔活潑、觸動心靈”才能改變復習中教學雙方都疲勞的狀態(tài)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3> <p style="text-align: center;"><b>陳麗霞老師執(zhí)教</b></h3> <p style="text-align: center;"><b>學生積極參與課堂</b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 究竟如何在課堂中落實呢？陳麗霞老師執(zhí)教示范課 “戰(zhàn)爭篇”——將《唐雎不辱使命》與《曹劌論戰(zhàn)》有機結(jié)合，給大家展示了如何梳理、整合教材；康玉萍老師執(zhí)教自讀課文《燈籠》展示了閱讀方法如何滲透在課文教學中；讀寫素養(yǎng)是能力提升的基礎(chǔ)，李紅蓮老師的讀寫研究為大家提供了一個師生共讀共寫、共同促進的過程。最后，趙主任提出教學是“記-學-思-練”四位一體的，教學過程要引領(lǐng)學生學會學習方法，這些靈魂性的東西才能成為一生的財富。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 正如去爬一座山，有目標、會方法的將會領(lǐng)略沿途的風景?！拔衣牭搅耍赡芡?；我看見了，就可能記??；我做過了，才會真正理解?！贝蟮乐梁啠谡Z文的道路上，簡潔明快才能走得更遠。</h3> <p style="text-align: center;"><b>劉春美老師精彩發(fā)言</b></h3> <p style="text-align: center;"><b>張軍老師精彩發(fā)言</b></h3> <p style="text-align: center;"><b>李紅蓮老師精彩發(fā)言</b></h3> <p style="text-align: center;"><b>趙主任總結(jié)發(fā)言</b></h3>