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<![CDATA[<menuitem id="bwtcm"></menuitem>]]><![CDATA[<menuitem id="bwtcm"></menuitem>]]><![CDATA[<menuitem id="bwtcm"></menuitem>]]> | <h3> 2019年3月20日，<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">青島市小學(xué)心理健康教育德育一體化教學(xué)交流會(huì)在城陽區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">我區(qū)部分心理骨干教師在王老師的帶領(lǐng)下，赴城陽參加了這次活動(dòng)。</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">在本次活動(dòng)中，我們觀摩學(xué)習(xí)了以自我認(rèn)知為主體的心理課程和非暴力溝通方式的報(bào)告。這次心理教研正如這淅淅瀝瀝的春日喜雨，滋養(yǎng)著每一位心理教師的心田。</span></h3> <h3> 來自城陽第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的畢洪霞老師為我們帶來的是《看見自己》心理課程。課上，畢老師以4輪“我是小主人”的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識(shí)自己。在此活動(dòng)中，學(xué)生通過挖掘自己的特點(diǎn)，到聆聽他人眼中的自己，并能感受到他人對(duì)自己的認(rèn)可和支持，極大地提高了自己的自我效能感。與此同時(shí)，畢老師的“去角色”的小技巧，巧妙地處理了他人與自我的剖離，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了及時(shí)的干預(yù)。真正地讓心理課“潤物細(xì)無聲”。</h3> <h3> 接下來便是來自于李滄第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的左偉偉老師帶來的《名字，我的第一張名片》。這堂課中，左老師帶領(lǐng)學(xué)生分享自己的名字，以名字為切入點(diǎn)去進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)。同時(shí)，將自己的名字進(jìn)行繪畫投射。最精彩的便是，學(xué)生們通過一句話介紹自己的名字，來不斷地認(rèn)識(shí)自己，并得到他人的支持。讓學(xué)生在這次心理課中也能得到自我成長。</h3> <h3> 來自青島徐水路的尹芙蓉老師就人際溝通，帶來《非暴力溝通助推親子溝通》的報(bào)告。將非暴力溝通的三原則：陳述事實(shí)、表達(dá)感受、提出希望。轉(zhuǎn)化為班級(jí)管理的：學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生、無聲的溝通和笑對(duì)學(xué)生。</h3><h3> 其中，學(xué)會(huì)聆聽要使用“哦，是這樣啊”，這樣中立并表示理解的語言進(jìn)行反饋。同時(shí)，老師也要學(xué)會(huì)多運(yùn)用手勢(shì)語言、表情動(dòng)作等非言語來進(jìn)行溝通。</h3> <h3> 最后，董老師以課堂細(xì)節(jié)來切入進(jìn)行點(diǎn)評(píng)反饋，精準(zhǔn)發(fā)力。用簡(jiǎn)明扼要的語言對(duì)本次心理交流會(huì)進(jìn)行總結(jié)，讓我們收獲頗豐。</h3> <span style="font-family: -webkit-standard; font-size: 17px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 讓我們一起來聆聽老師們的收獲吧：</span><h3><br></h3> <h3> 逄坤：《<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">看見自己》這堂課，多個(gè)環(huán)節(jié)始終圍繞一個(gè)主題展開，目標(biāo)明確，主題挖掘深，逐層遞進(jìn)，組織嚴(yán)密，“情”的因素挖掘深，具有感染力。《名字，我的第一張名片》這堂課面向全體，兼顧個(gè)別，注重學(xué)生積極向上、正能量態(tài)度的引導(dǎo)。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 通過本次學(xué)習(xí)，我更加深刻地意識(shí)到在學(xué)生中開展心理健康教育的重要性與迫切性。心理健康教育是個(gè)漫長的過程，我們作為教師，更應(yīng)該掌握好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)。而在課堂上，我們首先應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的感受，如何挖掘?qū)W生潛意識(shí)里的東西，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)、溝通、交流是我們重點(diǎn)要思考的。</h3> <h3> 夏文暖：《<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">看見自己》我第一次觀摩學(xué)習(xí)體悟式團(tuán)體教學(xué)，學(xué)生扮演展示，通過身體用心感受，與平常教學(xué)的對(duì)話，是完全不一樣的體會(huì)感受?！缎彰?，我的第一張名片》老師帶領(lǐng)學(xué)生繪畫感受名字的含義，學(xué)生分享中感受到觸動(dòng)，同時(shí)如何上心理課，也給了我很多啟示，今后心理課上我會(huì)注意繪畫過程中音樂的使用，重視學(xué)生的分享感受，嘗試體悟式教學(xué)，不斷修煉自己，希望與伙伴們?cè)谛睦沓砷L路上走的更遠(yuǎn)！</span></h3> <h3> 王?。?lt;span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">今天的聽課給我的教學(xué)思路拓展了新的視野。第一次觀摩體悟式團(tuán)體活動(dòng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)看似簡(jiǎn)單重復(fù)，實(shí)則有特別的動(dòng)力在學(xué)生小組中流動(dòng)、活躍。而且老師的設(shè)計(jì)有開放，有展示，也有保護(hù)，讓我們看到一位心理老師的深厚功底。第二堂課運(yùn)用了心理繪畫和心理舞動(dòng)，更激起了老師們的積極交流。我們從中總結(jié)出，繪畫階段慎用音樂，寧可不用，也不要讓音樂聲干擾學(xué)生的潛意識(shí)工作，學(xué)生的創(chuàng)造能力遠(yuǎn)超我們的想象，老師少評(píng)價(jià)，許多內(nèi)在的涵義，學(xué)生自己可以挖掘出更多的驚喜。</span></h3> <h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">劉曉：每次參加心理活動(dòng)，能和伙伴們?cè)谝黄?，真的是一?jié)特別開心的事情。像今天如此開放的課堂，也讓我感受很多，更讓我找到了以后心理課的一些新的思路。孩子們樂意參與，愿意分享，這本身就是積極的。當(dāng)然，今天也有很多思考，例如：繪畫中音樂的使用，心理課前的準(zhǔn)備，如何去備好一節(jié)心理課......</span></h3> <h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 李雪：每一次心理活動(dòng)都拓展了自己的眼界，給自己很多的啟示，越學(xué)習(xí)越感覺自己需要更多的提升。這次學(xué)習(xí)如同今天的天氣一樣，春雨給大地以希望給植物以滋養(yǎng)！第一節(jié)課讓我學(xué)到了原來通過孩子們不同的角色扮演可以更好了了解自己，悅納自己！而第二節(jié)課中孩子通過繪畫自己的名字更好的了解自己的名字，了解自己！通過非暴力溝通老師的分享讓我學(xué)會(huì)更好的跟孩子交流！</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 薛雯雯：<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">今天有幸第一次觀摩心理課堂，收獲滿滿。畢洪霞老師執(zhí)教的《看見自己》，精巧細(xì)致的設(shè)計(jì)耐人尋味，四輪設(shè)計(jì)每位同學(xué)都可以做小主人，活動(dòng)中每個(gè)同學(xué)都可以接受來自其他組員的認(rèn)可和鼓勵(lì)，學(xué)生在活動(dòng)中能更好地悅納自己以及更進(jìn)一步獲得成長的可能。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">左老師執(zhí)教的 《名字——我的第一張名片》 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自己名字的深刻含義，并嘗試用姓名曼陀羅的方式表達(dá)出來，老師非常有親和力，引導(dǎo)學(xué)生齊聲說你的名字是個(gè)很＊＊的名字，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)名字的認(rèn)同感，更能提高學(xué)生的自我價(jià)值感。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 本次愉悅充實(shí)的心靈之旅讓我深刻體會(huì)到不斷學(xué)習(xí)的重要性，設(shè)計(jì)好一堂好的心理健康教育課，扎實(shí)的心理學(xué)理論不可或缺，努力成長，方可遇見更好的學(xué)生，遇到更好的自己！ </h3> <h3> 魏文婷：今天的課程讓我收獲頗豐。從小到音樂謹(jǐn)慎選取，大到課前準(zhǔn)備周密得當(dāng)，以抓小抓細(xì)來開展課程。同時(shí)，在老師們的課程中也感受到：把課堂還給學(xué)生，進(jìn)行體悟式學(xué)習(xí)，將“心育”和“智育”并舉，潛移默化到學(xué)生，真正地讓心理課“腳踏實(shí)地”。更讓我明白與學(xué)生要進(jìn)行心與心的交流，我們的思想學(xué)生是能感受到的。并且，用放大鏡看學(xué)生，引導(dǎo)他們以微小閃光點(diǎn)來輻射提升，實(shí)現(xiàn)心理課程的“仰望星空”。二者結(jié)合，讓心理照亮現(xiàn)實(shí)！</h3>