<h3><font color="#b04fbb"> 今天是3月20日，京師悟道的第三天，我們山西興縣素質(zhì)教育提升北師大研修項(xiàng)目語(yǔ)文組來(lái)到首都師范大學(xué)附屬回龍觀育新學(xué)校和北京市第二十中學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。兩所學(xué)校都給我們留下深刻的印象。</font></h3> <h3><font color="#39b54a">早晨六點(diǎn)多起床后，伴隨著灑進(jìn)屋子的暖暖陽(yáng)光用完早餐，我們坐車來(lái)到此行參觀學(xué)習(xí)的目的地，首都師范大學(xué)附屬回龍觀育新學(xué)校。</font></h3> <h3><font color="#167efb">回龍觀育新小學(xué)校長(zhǎng)為我們做了一個(gè)多小時(shí)的介紹，都是他們學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，我們聽的意猶未盡。</font></h3> <h3>走進(jìn)校園，一種潔凈優(yōu)雅的感覺隨之而來(lái)，文化氣息濃厚，隨處都可以感受到整潔。</h3> <h3><font color="#ed2308">緊接著，校長(zhǎng)帶領(lǐng)我們參觀了課間操，瞧！學(xué)生們精神飽滿、神采奕奕。</font></h3> <h3><font color="#39b54a">一堂生動(dòng)精彩的課，在師生互動(dòng)中完成了。</font></h3> <h3>課后我們參觀了學(xué)校的教學(xué)樓、會(huì)議室、辦公室、教室，隨處都可以感受到整潔，雅致、又不失個(gè)性，學(xué)校的每一條走廊、每一面墻壁包括名人畫像、主題活動(dòng)圖片、學(xué)生作品展、特色專欄，都無(wú)不體現(xiàn)特色教學(xué)的文化氛圍。</h3> <h3><font color="#ed2308">下午我們?nèi)チ吮本┦械诙袑W(xué)學(xué)校，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀和前景做了介紹。</font></h3> <h3><font color="#b04fbb">隨后聽了趙老師的一節(jié)課《為了他的尊嚴(yán)》，課堂上同學(xué)們有的屏住呼吸，有的目不轉(zhuǎn)睛的盯著，有的則躍躍欲試，都在等待那一個(gè)機(jī)會(huì)，等待回答完畢則立即補(bǔ)充，反駁，有的同學(xué)總能擠出一兩句很精辟的語(yǔ)言，我們便給予掌聲和鼓勵(lì)。</font></h3> <h3><font color="#808080">我們聽得也很認(rèn)真，生怕錯(cuò)過(guò)了哪一個(gè)精彩的瞬間。</font></h3> <h3 style="text-align: left;"><font color="#ff8a00">回來(lái)我們?cè)谒奚徇M(jìn)行討論，兩位老師在上課時(shí)，所采用的方式都不盡相同，課后我們互相分享學(xué)到的技巧知識(shí)。</font></h3> <h3><font color="#ed2308"><b> 在這短短的三天時(shí)間里，每當(dāng)欣賞一節(jié)精彩的課堂時(shí)，都不免回想起自己的學(xué)生，想起他們一雙雙對(duì)知識(shí)充滿渴望的眼睛，他們是這個(gè)時(shí)代的希望，是這個(gè)時(shí)代繼續(xù)前行的能量，作為一名教師的我們，一定要緊隨時(shí)代步伐，珍惜每次進(jìn)修提升的機(jī)會(huì)，為我們的學(xué)生成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)的后盾，為我們偉大祖國(guó)繼續(xù)前行打好人才基礎(chǔ)，這是我們的使命，更是我們共赴中國(guó)夢(mèng)的根基，讓我們一同攜手共進(jìn)吧，為了我們的夢(mèng)，為了我們偉大的中國(guó)夢(mèng)！</b></font></h3> <h3>不一樣的校園文化</h3><h3> 第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校</h3><h3> 王亮亮</h3><h3> 今天上午我們參觀了首都師范大學(xué)附屬回龍觀育新學(xué)校。感受最深的有兩點(diǎn)。</h3><h3> 第一點(diǎn)是學(xué)生的禮貌已經(jīng)成為身體記憶。沿路碰到的學(xué)生，他們都會(huì)向你深深鞠一躬。這不是一天兩天練成的，而是長(zhǎng)久形成的好習(xí)慣。</h3><h3> 第二點(diǎn)是教室走廊文化。走廊文化建設(shè)可謂是包羅萬(wàn)象。其中有學(xué)生的個(gè)性簽名、印章設(shè)計(jì)、藏族特色的展示、民族服飾的展現(xiàn)等等。</h3><h3> 今天下午參觀的是北京二十中學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校。其中有兩點(diǎn)觸動(dòng)了我。</h3><h3> 一、光榮榜上的學(xué)生有點(diǎn)不一樣。教學(xué)樓大廳里擺放的不是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生照片。而是一些團(tuán)結(jié)友愛的學(xué)生照片、體育達(dá)人的學(xué)生照片、樂(lè)于助人的學(xué)生照片、知行合一的學(xué)生照片。</h3><h3> 二、不一樣的手抄報(bào)。內(nèi)容有很多是貼的一些剪紙。剪紙內(nèi)容豐富多彩。有的是學(xué)生在各種書刊報(bào)紙上裁剪下來(lái)的重大歷史事件的圖片并附帶文字說(shuō)明，有的是學(xué)生把各種食品上的商標(biāo)名稱裁剪下來(lái)貼好的，有的是學(xué)生裁剪旅游勝地的風(fēng)景圖案粘貼，有的是學(xué)生裁剪的各種調(diào)料名稱相拼，還有的是學(xué)生裁剪的自古以來(lái)的各種交通工具圖案接龍。</h3><h3> 走出來(lái)，看到了不一樣的天，不一樣的地，不一樣的人，不一樣的教室，不一樣的老師和學(xué)生，不一樣的自己。</h3> <h3>京師悟道三之參觀校園文化</h3><h3> 今天上午我們參觀了首都師范大學(xué)附屬回龍觀育新學(xué)校，深受觸動(dòng)。</h3><h3> 第一點(diǎn)是獨(dú)具一格課間操。不同于以往整齊劃一、按部就班的課間操，育新學(xué)校獨(dú)辟蹊徑，各種當(dāng)下流行歌曲串燒，學(xué)生們跳的活力四射，老師們看的躍躍欲試，既鍛煉了身體也在緊張的學(xué)習(xí)之余調(diào)節(jié)了孩子們的情緒，為傳統(tǒng)的課間操注入活力，感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。</h3><h3> 第二點(diǎn)深受觸動(dòng)的是學(xué)校特別注重走廊文化建設(shè)，豐富多彩的走廊文化建設(shè)給人留下了深刻的印象。其中包括了學(xué)生書法作品、繪畫作品、個(gè)性簽名、印章設(shè)計(jì)、手工作品等等，徜徉其中，仿佛置身于書香文墨之中，久久不愿離去……</h3><h3> 今天下午參觀的是北京二十中學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校。</h3><h3> 一進(jìn)教學(xué)樓映入眼簾的首先是一排排引人注目的光榮榜，光榮榜上不只是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，絕大部分是在思想品行方面突出優(yōu)秀的學(xué)生，可見學(xué)校是將素質(zhì)教育、育人，放在了教書的前面。</h3><h3> 愿日后我們都能學(xué)以致用，對(duì)我教育教學(xué)工作產(chǎn)生真正的影響。</h3><h3> 交樓申中心校</h3><h3> 高曉媛</h3> <h3>京師悟道第三天心得</h3><h3> 東關(guān)小學(xué) 郭文瑛</h3><h3> 3月20日，今天是來(lái)京研修的第三天，上午我們參觀了首都師范大學(xué)回龍觀育新學(xué)校，下午參觀的是北京市二十中附屬學(xué)校，參觀后收獲不少。</h3><h3> 學(xué)校環(huán)境特別好，走廊文化包含了中外名人簡(jiǎn)介，各地風(fēng)土人情，育新學(xué)校的中華庭和西華庭更將中西文化展現(xiàn)得淋漓盡致。在這樣的環(huán)境熏陶下，學(xué)習(xí)不再成為任務(wù)，而是耳濡目染。</h3><h3> 講課老師更值得我們學(xué)習(xí)，一節(jié)課并沒(méi)有灌輸式的講知識(shí)，而是通過(guò)巧妙的引導(dǎo)帶著孩子們一步一步自主學(xué)習(xí)，自主表達(dá)，整節(jié)課體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。</h3><h3> 參觀學(xué)習(xí)后感觸頗多，值得反思我們的教學(xué)，研修一直在路上！</h3> <h3>今天上午，我有幸聽了首都師范大學(xué)附屬小學(xué)老師執(zhí)教的《一雙手》一課，當(dāng)時(shí)感觸很深。這是一節(jié)有滋有味的語(yǔ)文課。在這節(jié)課中，“語(yǔ)文”味很濃，感染力很強(qiáng)，讓你不知不覺中隨著教師的引導(dǎo)進(jìn)入課文情境。</h3><h3> 細(xì)細(xì)研讀本課，本課的研讀線非常清晰，一雙粗糙堅(jiān)硬，傷痕累累的手，一雙巨大無(wú)比，創(chuàng)造金庫(kù)的手。老師此時(shí)讓孩子們通過(guò)看圖、讀句，體會(huì)到這雙手是如此之丑，再引導(dǎo)孩子們分析原因，這雙手為什么是這樣著的？孩子們很快會(huì)發(fā)現(xiàn)，這是一雙勤勞的手，而此時(shí)讓孩子們學(xué)習(xí)課文，正是這雙手，種次生林44.5頃，種樹26萬(wàn)多棵，一片片森林拔地而起，通過(guò)一系列數(shù)據(jù)對(duì)比，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)這真是一雙不平常的手。</h3><h3> 東關(guān)小學(xué) 吳鳳蓮</h3> <h3>京師悟道第三天心得</h3><h3> 今天參觀了首都師范大學(xué)回龍觀育新學(xué)校和北京市二十中附屬學(xué)校，參觀后收獲不少。</h3><h3> 學(xué)校各具特色的走廊文化包含了中外名人簡(jiǎn)介，各地風(fēng)土人情，以及學(xué)生的作品展。學(xué)生在這樣的環(huán)境熏陶下，學(xué)習(xí)不再成為任務(wù)，而是耳濡目染。</h3><h3> 課堂上給我印象最深的就是學(xué)生敢于發(fā)言，踴躍發(fā)言，敢于說(shuō)出自己內(nèi)心的想法，這不是一天兩天形成的，而是長(zhǎng)期養(yǎng)成的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的學(xué)生為什么不敢說(shuō)，也不愿意說(shuō)，這需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中及時(shí)引導(dǎo)反思！</h3><h3>第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校 孫敏</h3> <h3>在早春的微風(fēng)中我們邁入了首都師范大學(xué)附屬回龍觀育新學(xué)校在早春的微風(fēng)中我們邁入了首都師范大學(xué)附屬回龍觀育新學(xué)校，沉浸在這獨(dú)特的校園文化中無(wú)法自拔。一所占地僅67平方平方公里的學(xué)校，內(nèi)里卻蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)的寶藏。</h3><h3> 以“龍”和“鼓”為學(xué)校的藝術(shù)象征，學(xué)校各具特色的文化長(zhǎng)廊，有文華搖籃、藝術(shù)殿堂、名族墻、世界墻、中西名畫展示 名人廊等 ，本著“環(huán)境育人” 的理念，以創(chuàng)辦“五星班級(jí)”為宗旨，為我們展示了一個(gè)現(xiàn)代化強(qiáng)，學(xué)習(xí)氛圍濃的新型校園。</h3><h3>下午走進(jìn)北京市二十一中學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校，聆聽了特級(jí)教師趙老師的《為了他的尊嚴(yán)》，不一樣的教學(xué)風(fēng)格，讓我真正意義上明白了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的含義，整節(jié)課，學(xué)生自主討論，分析，解釋，總結(jié)。一以貫之，讓我收獲頗豐，也看到了未來(lái)努力的方向。</h3><h3> 東關(guān)小學(xué) 王嫄</h3> <h3>京師悟道第三天</h3><h3>今天上午聽了師大附屬育新學(xué)校老師講的《一雙手》，可以說(shuō)受益良多，使我的情思激涌，思維共鳴。</h3><h3> 首先，重視讀的訓(xùn)練與指導(dǎo)。本篇文章中描寫張迎善的手及作者心情的語(yǔ)句較多，只有多讀才能有所悟。</h3><h3> 其次對(duì)課標(biāo)、教材挖掘透徹。注重自主質(zhì)疑，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。本課教學(xué)中，老師大膽放手讓學(xué)生自主質(zhì)疑，并讓學(xué)生帶著問(wèn)題，開啟心門去學(xué)習(xí)。對(duì)于共性的難題，一起探究去解決，對(duì)于一般的問(wèn)題，引導(dǎo)同伴適時(shí)去解決，培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。</h3><h3> 一堂好課，帶給我們的收獲是豐碩的，帶給我的啟迪與思考也是恒久的，這將會(huì)激勵(lì)我今后教學(xué)中不斷去創(chuàng)新，不斷去探究。就讓這份恒久，與我們相伴前行。</h3><h3> 東關(guān)小學(xué) 樊秀欽</h3> <h3>下午聽了趙老師的課，感受頗深，從本節(jié)課可以看出教師對(duì)教材內(nèi)容非常熟悉，了然于心，外化于形，各個(gè)環(huán)節(jié)渾然一體。教學(xué)中既落實(shí)了本課重難點(diǎn)，同時(shí)也結(jié)合單元主題滲透和融合了《語(yǔ)文天地》的內(nèi)容，課標(biāo)的內(nèi)容巧妙滲透，突破了本課難點(diǎn)。</h3><h3> 在教學(xué)過(guò)程中，趙老師注重學(xué)法指導(dǎo)及總結(jié)。通過(guò)這個(gè)故事也使學(xué)生懂得了一個(gè)人不管在怎樣的情況下，都要活得有尊嚴(yán)、有人格。一個(gè)人只有自尊才能贏得別人的尊重，這樣的人才能有出息，有成就。一個(gè)人要自強(qiáng)不息，不管有怎樣的艱難困苦都不能放棄自己，只要有信心，有毅力都會(huì)成功。</h3><h3> 最后，讓我們的社會(huì)多一些這樣有真正尊嚴(yán)的人，世界也正因?yàn)橛羞@樣一些自強(qiáng)，自立，自信，自重，自尊的人，才如此美好！</h3><h3> 東關(guān)小學(xué) 張?jiān)葡?lt;/h3> <h3>京師悟道第三天，觀摩了《一雙手》這節(jié)課，課堂上，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們?nèi)肭槿刖车刈x書、感悟、交流，情感的心弦被撥動(dòng)，思想變得豐富起來(lái)。我被感染了，我在想：魅力課堂，是不斷生長(zhǎng)的課堂，是讓學(xué)生心靈不斷豐盈的課堂，是讓文本熠熠生輝地照亮學(xué)生前路的課堂！ </h3><h3> 東關(guān)小學(xué) 賀玲玲</h3> <h3>今天上午，我有幸聽了首都師范大學(xué)附屬小學(xué)老師執(zhí)教的《一雙手》一課，當(dāng)時(shí)感觸很深。這是一節(jié)有滋有味的語(yǔ)文課。在這節(jié)課中，“語(yǔ)文”味很濃，感染力很強(qiáng)，讓你不知不覺中隨著教師的引導(dǎo)進(jìn)入課文情境。</h3><h3> 細(xì)細(xì)研讀本課，本課的研讀線非常清晰，一雙粗糙堅(jiān)硬，傷痕累累的手，一雙巨大無(wú)比，創(chuàng)造金庫(kù)的手。老師此時(shí)讓孩子們通過(guò)看圖、讀句，體會(huì)到這雙手是如此之丑，再引導(dǎo)孩子們分析原因，這雙手為什么是這樣著的？孩子們很快會(huì)發(fā)現(xiàn)，這是一雙勤勞的手，而此時(shí)讓孩子們學(xué)習(xí)課文，正是這雙手，種次生林44.5頃，種樹26萬(wàn)多棵，一片片森林拔地而起，通過(guò)一系列數(shù)據(jù)對(duì)比，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)這真是一雙不平常的手。</h3><h3> 東關(guān)小學(xué) 吳鳳蓮</h3> <h3>下午在北京市第二十中學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽了趙老師的一堂課《為了他的尊嚴(yán)》，教學(xué)中趙老師引導(dǎo)學(xué)生采用輕聲讀、個(gè)人讀、集體讀、老師導(dǎo)讀等形式讓學(xué)生帶著問(wèn)題認(rèn)真地讀，細(xì)心品讀，以讀促講，以讀代講，以讀代教，使學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。老師突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考，使學(xué)生理解尊嚴(yán)在本課的含義，抓住獨(dú)臂乞丐情感變化這一線索，在教材的空白處啟發(fā)學(xué)生想象，點(diǎn)燃思維的火花。這堂課，課堂氛圍活躍，學(xué)生暢所欲言，對(duì)文章中心深入挖掘，收到良好的教學(xué)效果。文中乞丐由一開始得到別人的施舍到后來(lái)獲得了自信和做人的尊嚴(yán)，從而依靠自己的勞動(dòng)取得成功。不要讓一個(gè)人去守衛(wèi)他的尊嚴(yán)，而應(yīng)讓他的尊嚴(yán)來(lái)守衛(wèi)他。</h3><h3> 惡虎灘中心校 車秀麗</h3> <h3>今天有幸聽了北師大附屬回龍觀育新學(xué)校四年級(jí)語(yǔ)文老師的《一雙手》。整堂課老師面帶微笑;認(rèn)真負(fù)責(zé)、組織課堂有條不紊，體現(xiàn)了平等融洽的師生關(guān)系，課堂上教師和學(xué)生的真實(shí)的、情感的投入，師生的互動(dòng)過(guò)程，思維的碰撞，心靈的溝通，智慧的啟迪，給我留下了深刻的印象。 </h3><h3> 通過(guò)這次聽課，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我將通過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)幫助我更好地完成教學(xué)工作。</h3><h3> 東關(guān)小學(xué) 雷春蓮</h3> <h3>心得體會(huì)</h3><h3> 今天是來(lái)北京師范大學(xué)學(xué)習(xí)的第三天，上午我們參觀了首都師范大學(xué)回龍觀育新學(xué)校，下午參觀的是北京市二十中附屬學(xué)校。</h3><h3> 在這兩所學(xué)校的觀摩課學(xué)習(xí)中，我感受到學(xué)生的積極性、主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，在課文中邊讀邊標(biāo)注。整個(gè)課堂上學(xué)生們爭(zhēng)先恐后的搶答老師的提問(wèn)，發(fā)表自己的看法，真正做到了的教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)方式。</h3><h3> 通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，讓我們明白在教學(xué)過(guò)程結(jié)束后應(yīng)當(dāng)時(shí)刻進(jìn)行反思，在反思中得到更發(fā)的進(jìn)步，讓教學(xué)效果達(dá)到最好！</h3><h3> 固賢中心校 </h3><h3> 張創(chuàng)新</h3> <h3>京師悟道第三天</h3><h3> 今天上午我們參觀了首都師范大學(xué)附屬育新學(xué)校,雖然只有短短一上午,但學(xué)校的校園文化、師生素養(yǎng)、課堂教學(xué)特色等,都給我留下了極為深刻的印象。</h3><h3> 育新學(xué)校不論是面帶微笑、優(yōu)雅的老師;還是文明有禮、大膽活潑、充滿朝氣的學(xué)生;以及干凈整潔的校園環(huán)境;別出心裁的走廊文化，讀書室等,這些色彩明麗的畫面都鮮明地印在我的腦海中,揮之不去。特別是公開課《一雙手》，教師為了讓學(xué)生更好的理解這雙手的大、粗、硬的特點(diǎn)，老師用了直觀對(duì)比、與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合等方</h3><h3>法，幫助學(xué)生形象感，深化理解。從而也啟發(fā)我們：回歸生活，把學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的有效方式。在以后的教學(xué)中，我將把從育新學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)上升到理念,并落實(shí)到日常教中。</h3><h3> 交樓申中心校</h3><h3> 趙曉敏</h3> <h3>兩節(jié)“普通”的公開課。</h3><h3><br></h3><h3>第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校</h3><h3><br></h3><h3> 郭利英</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 今天聽了兩節(jié)公開課。表面看來(lái)這節(jié)課再普通不過(guò)。沒(méi)有華麗的課件，沒(méi)有新穎的教具，沒(méi)有歌曲，沒(méi)有課本劇。實(shí)則這節(jié)課的信息量非常大，實(shí)效性很強(qiáng)。課中展示了學(xué)生的思考過(guò)程、情感變化、感悟加深、理解地的升華、情緒的波動(dòng)、成就感的體驗(yàn)。這是一節(jié)以學(xué)生成長(zhǎng)為主的公開課，這是一節(jié)腳踏實(shí)地的公開課。</h3> <h3>京師悟道第三天培訓(xùn)心得 </h3><h3> 東關(guān)小學(xué) 王左平</h3><h3> 今天，我有幸參加了去回龍觀育新學(xué)校、北京二十中學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)。一天下來(lái)，感觸頗多，心里的想法也比較多。</h3><h3> 早上七點(diǎn)多我們就出發(fā)了，盡管一路的顛簸使我暈眩，但一進(jìn)學(xué)校的大門，足以使我們感到空氣的新鮮及環(huán)境的秀美。據(jù)了解這兩所學(xué)校在辦學(xué)育人方面有自己的特色。在每所學(xué)校我們各觀摩了一節(jié)語(yǔ)文課，最后參觀了學(xué)校對(duì)教室及各展覽室。我感觸較深的兩個(gè)地方：</h3><h3> 一是對(duì)學(xué)校管理的介紹。一所有歷史的學(xué)校，經(jīng)過(guò)沉淀，必定會(huì)有自己的芬芳。在學(xué)校管理方面有自己獨(dú)特的措施。首先，抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，而且制定是從小事抓起，創(chuàng)建了“三輕輕，四不要”，即：腳步輕輕、說(shuō)話輕輕、動(dòng)作輕輕;不要追逐打鬧、不要大聲喧嘩、不要吃零食，不要扔垃圾。如果只有制度而不落實(shí)，那么制度形同虛設(shè)。所以明確指出怎樣抓：要哪些人抓 如何落實(shí) 及如何對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)等，形成一整套完善的管理、評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)制度的順利進(jìn)行。其次，抓課堂落實(shí)。在各類公開課的影響下，而是極力構(gòu)建樸實(shí)課堂、高校課堂。我覺得這不僅是我，而是許多的人和學(xué)校應(yīng)該學(xué)習(xí)的，讓課堂重歸樸實(shí)，而不是變成通向功名利祿的工具。</h3><h3> 二是對(duì)成果展示的感悟。如果說(shuō)有良好的制度，并有完善的實(shí)施途徑，那么取得成果便是輕而易舉的事。在參觀學(xué)校的資料室時(shí)，一系列的成果展示讓人眼花繚亂，我重點(diǎn)參觀了教師的一些常規(guī)業(yè)務(wù)。教師們的認(rèn)真書寫表明平時(shí)態(tài)度的認(rèn)真，而且一些過(guò)程性的材料亦很充足，仿佛讓人看到他們努力的身影。</h3><h3> 一天的勞頓奔波實(shí)在讓人苦不堪言，但是一天的所見所想何嘗不是勞累后的回報(bào)。為收獲而欣喜! </h3> <h3>《京師悟道之三》</h3><h3> 今天參觀了北京的兩所學(xué)校，聽了兩位特級(jí)教師的公開課，可以說(shuō)，真是大開眼界。</h3><h3> 其實(shí)印象最深的是兩位校長(zhǎng)，雖然已是不惑之年，但他們給我們呈現(xiàn)的不一樣的精神風(fēng)貌，他們的言談中無(wú)不流露出對(duì)學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀及前景的自豪與自信，我覺得這都源于他們內(nèi)心對(duì)教育的那份熱愛。只有發(fā)自內(nèi)心的熱愛，才會(huì)將這種愛滲透在學(xué)校工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，對(duì)學(xué)生，對(duì)老師的那種人文關(guān)懷，那種禮貌、謙和、平易近人的態(tài)度讓人如沐春風(fēng)。 </h3><h3> 學(xué)校的文化氣息非常的濃厚，一方水土養(yǎng)一方人，置身那樣溫馨可愛的圖書室，還有哪個(gè)孩子會(huì)不喜歡讀書呢？孩子們能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，真是莫大的福氣！</h3><h3> 第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校 白玉連</h3> <h3>今天有幸參觀了北京的育新小學(xué)和第二十中學(xué)這兩所名校，時(shí)間雖然短暫，但是留給我的感悟頗深:校園內(nèi)干凈整潔，精美的布帖、手抄報(bào)展板，樓道內(nèi)墻壁上的科普小知識(shí)，教學(xué)樓拐角處的讀書吧，走廊內(nèi)的名人、名著便覽、書法知識(shí)等布置得 井然有序、美觀醒目。漫步在校園內(nèi)，讓你感覺到學(xué)校的每一處角落無(wú)不向孩子們透露著啟示與教育信息，張揚(yáng)著孩子們的個(gè)性，激發(fā)著孩子們的靈感，展現(xiàn)著素質(zhì)教育理念。孩子們?cè)谶@和諧優(yōu)美的環(huán)境下耳濡目染，進(jìn)行著潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的熏陶教育，整個(gè)校園充滿人文氣息。（交樓申中心校:王澤敏）</h3> <h3> 今天，我有幸參觀了首都師范大學(xué)附屬回龍觀育新學(xué)校和北京二十中學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校，收獲很多。期間我們聆聽了兩位老師精彩的課堂教學(xué)。置身于課堂教學(xué)中，看到兩位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不禁讓我連聲感嘆，這樣的功底豈可一日而為？課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。</h3><h3> 贊嘆之余，我更多的是深深的反思，深深體會(huì)到了學(xué)習(xí)的緊迫性和重要性。讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。</h3><h3> 東關(guān)小學(xué) 張麗芳</h3>