<h3>讓幼兒易于理解與接受的多樣化方式進行的，以飲食行為為核心并延伸到食物、人類與食物的關系等多方面內(nèi)容的教育。</h3> <h3>活動操作過程可促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展，并培養(yǎng)幼兒多方面的能力。</h3> <h3>充滿樂趣和挑戰(zhàn)的探索熱情，動手動腦分析食材的性質和結構，比任何科學讀物都有趣。</h3> <h3>識各種工具，找到解決問題的好方法。</h3> <h3>讓孩子了解相關的知識，促使幼兒飲食行為發(fā)生改變，從而能夠健康地飲食，并將其內(nèi)化為自己的生活方式。</h3> <h3>培養(yǎng)成就感和信心 在食育活動中，用安全適合的工具嘗試創(chuàng)作自己的美食作。</h3> <h3>逐漸建立了對橙子的認識，從多個角度認識食材，可以增加孩子對食物的心理認同和喜愛。</h3> <h3>有助于培養(yǎng)寶寶良好的飲食習慣，長大后不偏食，不挑食。</h3> <h3>通過與食材的親密接觸和觀察，讓他們感受到對食物的熱愛，對感恩大自然的賜予。</h3> <h3>老師教孩子認識橙子的顏色和形狀（食知），摸一摸粗糙的外皮后剝開橘瓣（食操），聞一聞橙子的香氣（食趣），讓孩子自己放到嘴里品嘗酸酸甜甜的味道并喂給媽媽嘗嘗（ 食禮）</h3> <h3>想象與創(chuàng)意無處不在。</h3> <h3>制作食物的過程千變?nèi)f化，就像一項項物理和化學實驗。</h3> <h3>培養(yǎng)成就感和信心，在食育活動中，用安全適合的工具嘗試創(chuàng)作自己的美食作品。</h3> <h3>制作食物的過程千變?nèi)f化，就像一項項物理和化學實驗。</h3> <h3>區(qū)角活動中盡可能讓孩子觀察并參與其中，了解食材準備的過程，了解食材的變化。</h3> <h3>手工制作胡蘿卜的時候，讓孩子體驗從生胡蘿卜到煮熟后顏色、硬度、口感，再到胡蘿卜的變化。</h3> <h3>食育工坊的全部配套設施保障《幼兒食育活動》課程的實施。</h3> <h3>傳承飲食文化，培養(yǎng)禮儀與責任意識。</h3>