<h3> 家訪是家庭與學(xué)校之間非常棒的一種溝通方式。因此我們認(rèn)真設(shè)計(jì)了家訪時(shí)相應(yīng)的問(wèn)題，提前聯(lián)系好時(shí)間，規(guī)劃好路線。家訪中，老師和家長(zhǎng)進(jìn)行了暢快地溝通與交流，希望家長(zhǎng)督促學(xué)生安排好學(xué)習(xí)和生活，為小學(xué)階段的學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)。<br></h3> <h3> 五六班王煜杰同學(xué)的父親，留著長(zhǎng)發(fā)，帶上一副眼鏡很有藝術(shù)家的氣 質(zhì)。交談中，孫老師感到，王煜杰的父親很開明，對(duì)孩子的教育很有想法，給孩子很大空間和自主權(quán)，同時(shí)很支持老師們的工作。優(yōu)秀的兒子，開明的父親，最佳搭檔！<br></h3> <h3> 一三班付耀升同學(xué)，平時(shí)上課時(shí)比較聽(tīng)話，十分善良的孩子，但過(guò)于內(nèi)向，是個(gè)小悶葫蘆，家長(zhǎng)也很著急。許老師最會(huì)做這方面的工作，他說(shuō)道：孩子在適應(yīng)家庭環(huán)境的過(guò)程中，常以爸爸媽媽為最直接的模仿對(duì)象，形成自己的心理定式和性格特征。爸媽的言行舉止足以影響孩子的情緒、意志和行為，久而久之內(nèi)化為孩子的性格。爸媽開懷大笑，孩子就會(huì)高興得手舞足蹈;爸媽怒氣沖天，孩子就會(huì)嚇得膽戰(zhàn)心驚。所以，爸爸媽媽要保持常態(tài)的、穩(wěn)定的情緒，即使心情不好也要在孩子面前做到樂(lè)觀豁達(dá)，以便對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的良性影響。</h3> <h3> 李德威這個(gè)孩子機(jī)靈聰慧，但自我約束力不夠，他在課堂上的一舉一動(dòng)似乎都存在著潛在的安全隱患，讓我又愛(ài)又恨。這次蘭老師去家訪，意外的發(fā)現(xiàn)他天真純樸，有愛(ài)心懂感恩。瞬間，對(duì)他的愛(ài)又猛增了幾分。蘭老師說(shuō)：“我一改以往的態(tài)度，與孩子做朋友，發(fā)現(xiàn)他知心話多了，臉上的笑容也多起來(lái)了，與我的心似乎也更近了。我頓悟了，每個(gè)孩子都是一個(gè)天使?！?lt;/h3>