<h3> 春風(fēng)和煦，陽光明媚，芬芳的三月，尋甸縣小學(xué)語文名師工作室成員們歡聚鳳合。</h3> <h3> 2019年3月21日下午，尋甸縣小學(xué)語文名師工作室成員、鳳合鎮(zhèn)中心學(xué)校副校長楊逵典、教導(dǎo)主任鄧春升及鳳合鎮(zhèn)中心完小校長華天文、教學(xué)副校長鄭洪斌在鳳合中心完小進行本次送教下鄉(xiāng)碰頭會，各負責(zé)人就送教活動作出相應(yīng)安排。</h3> <h3> 2019年3月22日，雞街鎮(zhèn)小學(xué)語文名師工作室成員、倘甸鎮(zhèn)馬街小學(xué)團隊、鳳合鎮(zhèn)小學(xué)語文工作室成員及各校語文教師踏著晨光步入鳳合鎮(zhèn)中心完小電腦室，準(zhǔn)備觀摩送課教學(xué)直播。滿滿的熱情伴著濃濃的期待，春天的早晨瞬間變得溫暖而活力。</h3> <h3> 最先踏上送教講臺的是來自功山鎮(zhèn)綱紀(jì)寄宿制完小的何楊杰，2009年參加工作，尋甸縣首屆小學(xué)語文名師工作室成員。充滿陽光的她，追求充滿愛的語文課堂。</h3> <h3> 何楊杰老師給我們帶來的是蘇教版六年級下冊第17課《山谷中的謎底》第一課時。</h3> <h3> 何老師以有趣的“猜猜我是哪里人”和猜謎語導(dǎo)入課堂，激發(fā)了學(xué)生尋找山谷中的謎，并揭開謎底的欲望。教學(xué)中，何老師用一個個凝煉的問題，引導(dǎo)學(xué)生多形式朗讀課文，以讀促講，讓學(xué)生在讀中感知課文內(nèi)容，并用雪松枝加動作演示，遷移已學(xué)課文，改編古詩等多樣化教學(xué)手段，使學(xué)生深刻感受到了雪松以退為進，能屈能伸的本領(lǐng)。整堂課流暢自然，如行云流水，環(huán)環(huán)相扣，各有側(cè)重卻又密不可分。何老師用飛揚的激情，深厚的教學(xué)功底，向我們展示了一堂精彩高效的閱讀教學(xué)課。</h3> <h3> 第二節(jié)課，由鳳合鎮(zhèn)小語工作室成員、鳳合中心完小的侯姝含老師執(zhí)教巜山谷中的謎底》第二課時。</h3> <h3> 侯老師利用孩子喜愛的猜謎活動導(dǎo)入新課，淺顯易懂，自然地引入課文，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。在感悟雪松與風(fēng)雪抗?fàn)幍木駮r，以讀促情、以悟促讀，讓學(xué)生邊讀邊做動作，感悟雪松能屈能伸、頑強不屈的抗?fàn)幘瘛：罾蠋熞龑?dǎo)學(xué)生把課文最后一句話也理解透徹，既聯(lián)系了課文內(nèi)容，又運用了諺語及學(xué)過的歷史故事，還緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際。</h3> <h3> 侯老師的課教法靈活，設(shè)計新穎，學(xué)生學(xué)得認真，教師聽得專注，扎實的教學(xué)基本功一覽無余，她給我們呈現(xiàn)了一個精彩的語文閱讀教學(xué)課堂！</h3> <h3> 第三節(jié)課，我們的震撼來源于由尋甸縣小學(xué)語文名師工作室主持人王洪輝為我們帶來的古詩教學(xué)——《曉出凈慈寺送林子方》。別具一格的理解方法，別出心裁的教學(xué)模式，讓無數(shù)觀摩教師大呼完美！</h3> <h3></h3><h3> 整堂課圍繞“破詩題——讀詩韻——解詩意——賞詩境——悟詩情”的教學(xué)主線展開。</h3> <h3> 教學(xué)中王老師打破古詩教學(xué)逐句教的傳統(tǒng)教學(xué)模式，對文本有著恰到好處的解讀，引導(dǎo)學(xué)生先品美景，再悟別情。王老師特別注重古詩教學(xué)詩意課堂的創(chuàng)設(shè)：課前由易到難、由課內(nèi)到課外的古詩接龍游戲，創(chuàng)設(shè)了濃濃的詩意氛圍；教學(xué)中她引導(dǎo)學(xué)生將楊萬里《小池》中的“荷”與《曉出凈慈寺送林子方》中的“荷”對比品讀。解讀出同一詩人對“荷花”的不同品讀；描寫西湖美景詩句的拓展；同題詩的深化感悟；送別詩的積累……將孩子們帶入一個詩意的語文課堂！上出了古詩的韻味，語文的詩意！</h3> <h3> 第四節(jié)課，由來自仁德三小的尋甸小語名師工作室成員秦興麗老師執(zhí)教六年級習(xí)作《記一次實驗》，教學(xué)緊緊圍繞本次習(xí)作要點——寫清楚實驗的經(jīng)過和結(jié)果。</h3> <h3> 教學(xué)由課前熱身活動“雞蛋浮起來啦”拉開帷幕。在輕松、愉悅的氛圍中，秦老師在引領(lǐng)學(xué)生有條理表述實驗情景的基礎(chǔ)上，并沒有把習(xí)作局限于這個框架中，她讓同學(xué)們按實驗步驟復(fù)述自己見過或者做過的實驗。接著又用了兩個典型片段作對比，讓學(xué)生通過自讀領(lǐng)悟到把實驗的經(jīng)過和結(jié)果寫得生動具體的方法。最后，對學(xué)生課堂習(xí)作進行了指導(dǎo)和點評，并給學(xué)生推薦了本次習(xí)作開頭和結(jié)尾的寫法。</h3> <h3> 整堂課，從易到難，由口頭表述到書面成文，為學(xué)生搭建了表達的階梯，大大的降低了習(xí)作的難度，體現(xiàn)了高年級學(xué)段習(xí)作教學(xué)的特點。<br></h3> <h3> 觀摩名師課堂，聆聽專家點評，當(dāng)四節(jié)課堂教學(xué)落下帷幕，評課議課活動在午后的陽光中開始了，鳳合中心完小會議室，零距離互動在賀天珍老師引導(dǎo)下如火如荼地開展。</h3> <h3> 先由本次活動中四位授課教師對自己的設(shè)計思路和設(shè)計理念作簡要的交流分享。<br></h3> <h3> 賀天珍老師從抓住目標(biāo)，以文定教的理念出發(fā)，帶著80余名教師對每一節(jié)課進行深入細致的剖析，每個“當(dāng)局者”與“旁觀者”都積極參與，形成了一個和諧輕松的交流氛圍，大家在愉快中分享個人所獲，點評亮點，交流疑點。做到真正的教育研討，達到以評促教的目的。</h3> <h3> 張輝勇老師結(jié)合秦興麗老師的習(xí)作課——《記一次實驗》做了關(guān)于習(xí)作教學(xué)課堂設(shè)計與課堂實施的交流，他從教學(xué)過程各環(huán)節(jié)時間的分割及把控上做了細致點評。張老師還提出：背景音樂使用要有的放矢，課前交流要與教學(xué)銜接，教學(xué)中融入文體意識等，點評可謂簡潔明了，一語中的，為參與活動教師今后的習(xí)作教學(xué)指明了方向！</h3> <h3> 鳳合鎮(zhèn)中心完小，有幸在此次名師送教活動中成為東道主，除了認真學(xué)習(xí)，虛心交流，也把學(xué)校正常開展的活動項目向來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的同仁們一一展示。</h3> <h3> 發(fā)展中的鳳合鎮(zhèn)中心完小，優(yōu)美的校園環(huán)境是學(xué)校的亮點文化?！鞍藗€創(chuàng)建”是學(xué)校教育的特色。整潔的校園校貌，奇異鮮艷的花草樹木，層次多樣的文化刻石，內(nèi)容精簡的師生書畫作品為主的校園文化走廊等，培育了學(xué)生的愛美、審美、創(chuàng)美、熱愛生活的情趣。</h3><h3>（1）開發(fā)校本教材，開設(shè)自主研發(fā)課題。結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，培訓(xùn)教師對教育教學(xué)新技術(shù)的運用，提高教師素質(zhì)，拓展學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)情趣，切實減輕學(xué)生負擔(dān)。逐步實現(xiàn)教師的單一功能向多功能型轉(zhuǎn)化，構(gòu)建教師型—研究型—專家型的轉(zhuǎn)化平臺。 </h3><h3>（2）開辦特殊教育（資源教室）。并且做到責(zé)任到人，明確具體，解決我鎮(zhèn)聾、啞、智障等兒童就學(xué)難題，為他們的生存和發(fā)展提供切實的幫助，建立生活信心，體現(xiàn)社會的關(guān)愛與溫暖。</h3><h3>（3）創(chuàng)建籃球、足球特色學(xué)校。培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育，學(xué)會積極鍛煉身體。在活動中尋找快樂，體會團隊協(xié)作、相互關(guān)愛、熱愛集體的精神。</h3><h3>（4）學(xué)校開設(shè)陶藝、手工、版畫、雕刻、沙畫等特色課程，由學(xué)校專業(yè)美術(shù)教師指導(dǎo)，豐富了同學(xué)們的課余手工學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作技能。</h3><h3>（5）學(xué)校成立書法聯(lián)誼會，為愛好書法的教師和學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)平臺。通過各種書法興趣活動，傳承中國傳統(tǒng)文化，切實提高師生的書法審美水平和書寫技能。</h3><h3>（6）音樂室與舞蹈室是學(xué)校重要的美育基地。通過鋼琴、古箏、葫蘆絲、舞蹈等的課外活動，從小培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。并且通過這些同學(xué)在各種活動中的精彩文藝演出，豐富校園文化生活，為校園帶了美的享受與歡樂。</h3><h3>（7）形式多樣的大課間活動，切實保證了學(xué)生體育鍛煉的時間，給校園增添活力，展現(xiàn)校園風(fēng)采，舒緩學(xué)習(xí)壓力、創(chuàng)造學(xué)生全面和諧發(fā)展的空間。</h3><h3>（8）關(guān)注留守兒童，為留守兒童營造愛的港灣----留守兒童之家。</h3> <h3> 三月是芬芳的節(jié)日，行走在春天里，行走在校園里，行走在孩子們的夢里，我們是小學(xué)語文老師，在交流中學(xué)習(xí)，在前行中完善，提升自我，遇見語文遇見你，也要和孩子們一起遇見更好的自己，向著小語教學(xué)的明天，做名副其實的追夢人。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>審 稿：王洪輝 賀天珍 張輝勇</h3><h3>文字編輯：陳閏茹 張芯彩 楊鴻芳</h3><h3>圖片提供：胡思玨</h3>