<h3> 早春的三月，盡管感覺還有一絲絲的寒意，但春天已不知不覺間擠進(jìn)了季節(jié)的門檻，帶著些許的微溫，漾開了人們臉上久違的一絲笑意。3月20日，晨曦微露，大同市趙雪雯小語名師工作室一行人已經(jīng)踏上了送教下鄉(xiāng)的行程，這次送教的學(xué)校是天鎮(zhèn)縣安家皂小學(xué)，安家皂學(xué)校是一所由愛心企業(yè)機(jī)構(gòu)共同捐資的學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)有一至八年級(jí)8個(gè)教學(xué)班，2018年4月在市教育局的支持下，與大同市實(shí)驗(yàn)小學(xué)成為結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校，從而為辦學(xué)理念、學(xué)校管理、教育質(zhì)量等方面獲得提升吸取經(jīng)驗(yàn)與指導(dǎo)。我們的這次送教活動(dòng)得到了市教育局、天鎮(zhèn)縣教育局高度重視和好評(píng)，作為名譽(yù)校長(zhǎng)的大同市實(shí)驗(yàn)小學(xué)王玉榮校長(zhǎng)對(duì)這次送教活動(dòng)也寄予厚望。</h3> 精心策劃 <h3> 這次活動(dòng)我們提前與安家皂學(xué)校聯(lián)系，了解了學(xué)校、老師們?cè)诮虒W(xué)上的所需，結(jié)合工作室課例研究活動(dòng)的進(jìn)展情況，做了精心安排。</h3><h3><br></h3> <h3> 安家皂學(xué)校也為我們的這次送教活動(dòng)提前做了充分的準(zhǔn)備工作，迎接我們的到來。</h3> <h3> 來到這里，我們被校長(zhǎng)、老師們的敬業(yè)精神所感動(dòng)；被這里淳樸的孩子所吸引。他們的熱情款待，使我們倍感親切。</h3> 課例展示 <h3> “找呀，找呀，找朋友，找到一個(gè)好朋友……”隨著一首熟悉的童謠，讓我們不禁想起自己的好朋友?！澳愕暮门笥咽钦l？”“他長(zhǎng)得是什么樣子？”“你們經(jīng)常在一起干什么？”快讓我們看一看，說一說，畫一畫，寫一寫吧。在聽過王靜慧老師《我的好朋友》這一節(jié)課之后。你就會(huì)明白，朋友間真摯的友情是多么的珍貴！</h3> <h3> 王星雁老師執(zhí)教的《我愿你是我女兒》。緊扣“我愿你是我女兒”這個(gè)關(guān)鍵，利用創(chuàng)設(shè)情境，想象說話，感情朗讀等多種形式，喚起學(xué)生的情感認(rèn)知，使學(xué)生深深地感受到愛的力量。</h3> <h3> 李小媛老師在《語言的魅力》這一課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生分析魅力語言的特點(diǎn),探究語言的魅力,給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開放而有活力的課堂空間。李老師富有啟發(fā)性的語言,以及問題的設(shè)計(jì),充分激發(fā)了學(xué)生的探究欲望,讓學(xué)生興致勃勃地去參與,去探究,去發(fā)現(xiàn),營(yíng)造了一個(gè)煥發(fā)生命活力的氛圍。</h3> <h3> 聽課老師們不放過課上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，認(rèn)真聽，全面看，用心想，仔細(xì)品，捕捉著教學(xué)中的亮點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)著不足和問題。</h3> 課例研究 <h3> 春光明媚，路上正晴，緊跟領(lǐng)頭人，遇見新教育。</h3><h3> 課堂是教師專業(yè)發(fā)展的主陣地，講臺(tái)是展現(xiàn)教師專業(yè)素養(yǎng)的平臺(tái)。三個(gè)月來，我們以課為例，走進(jìn)課堂做研究。聚焦小學(xué)語文教學(xué)最薄弱的領(lǐng)域，研究習(xí)作教學(xué)更有效的教學(xué)方法。先后三次走進(jìn)課堂觀課，進(jìn)行了課例研討。在研討中聚焦研究的主題，收集、整理資料為課例研究報(bào)告的撰寫做好準(zhǔn)備。</h3> <h3> 在“實(shí)踐—研討—修改—再實(shí)踐—再研討—再修改……”的研究過程中，我們圍繞“教-學(xué)-評(píng)”一致性這條主線，明晰教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)過程、借助教學(xué)評(píng)價(jià)、來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生寫作的精準(zhǔn)指導(dǎo)，有效提高教學(xué)效果。</h3><h3> 好的課堂教學(xué)，更能激發(fā)起老師們的教學(xué)熱情。每節(jié)課后，成員們分組進(jìn)行研討，老師們積極發(fā)言，表達(dá)了自己對(duì)所聽課堂教學(xué)之后的感悟，互相探討、切磋，反思，都希望通過這次教學(xué)活動(dòng)能對(duì)自己以后的教學(xué)工作有所幫助!雖說是第一次搞課例研究，但這無疑是一場(chǎng)思想的交流與碰撞盛宴。</h3> <h3> 這次送教，來自云岡區(qū)新勝三小王靜慧老師的習(xí)作指導(dǎo)課就是一節(jié)課例研究展示課。</h3><h3> 她執(zhí)教的是二年級(jí)習(xí)作《我的好朋友》。她以歡快的兒歌導(dǎo)入，充滿律動(dòng)感，為學(xué)生營(yíng)造了輕松愉快的課堂氛圍。王老師在習(xí)作指導(dǎo)中從“我的好朋友叫什么名字”“她長(zhǎng)什么樣子”“我們?cè)谝黄鸾?jīng)常做什么”三方面訓(xùn)練學(xué)生有序進(jìn)行表達(dá)，指導(dǎo)過程符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及學(xué)段要求，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生習(xí)作的積極性。</h3><h3> 讓我們看到基于學(xué)情、目標(biāo)明確、指導(dǎo)有法的習(xí)作課上孩子們盡情地說、大膽地想、用心地寫，無論是哪一種姿態(tài)都是最美好的。</h3> <h3> 評(píng)課議課中，趙雪雯老師和各位成員可圈可點(diǎn)的評(píng)課，讓大家有春風(fēng)拂面的感覺。在本節(jié)課的教學(xué)中，王老師雖然營(yíng)造了輕松愉快的氛圍，但是對(duì)二年級(jí)孩子的習(xí)作指向性還是不夠明確，有的環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和處理欠缺合理性，還需繼續(xù)修改、磨礪、爭(zhēng)取讓這節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課更精彩。</h3> <h3> 此次送教結(jié)合工作室課例研究及課題研究的主題，以課論教，聽、評(píng)、思、議中探索更有效的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量。通過學(xué)習(xí)研討總結(jié)課例研究的成果，通過送課到校，探索語文閱讀教學(xué)的有效方法。</h3><h3> 我們都在不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)、反思。讓我們?cè)诮虝说穆飞希煌跣?、牢記使命，且行且思，一路前行?lt;/h3> 評(píng)課議課 <h3> 之后大家在會(huì)議室舉行“圓桌會(huì)議”。聽課的老師們各抒己見，與執(zhí)教老師進(jìn)行了面對(duì)面的交流，圍繞課堂展示，大家抓住切入點(diǎn)，從教學(xué)細(xì)節(jié)的處理、教學(xué)方式的選擇和運(yùn)用及落地核心素養(yǎng)等方面深入淺出地交流了自己的思考和見解，起到拋磚引玉的作用……氣溫雖然驟降，卻也擋不住大家參與的熱情。最后工作室主持人趙雪雯老師對(duì)三位老師進(jìn)行總結(jié)性點(diǎn)評(píng)，可謂字字有真義。</h3> <h3> 一張張聽評(píng)課表，是工作室成員學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的記錄。</h3> 專題講座 <h3> 李媛老師的專題講座《用“課文”教“語文”》，是一種理念的更新，方向的轉(zhuǎn)變。要求我們的語文教學(xué)不僅僅關(guān)注“文本”內(nèi)容，而要將它當(dāng)成一個(gè)“例子”，進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，提升語文素養(yǎng)。</h3> 常規(guī)會(huì)議 <h3> 伴隨著三月春雨霏霏，午后稍作休整，工作室工作緊鑼密鼓地進(jìn)行著。趙老師對(duì)前階段的工作進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)下階段的工作做了有計(jì)劃，有步驟地安排，周密而又細(xì)致，為工作室下階段的工作有了指引方向。</h3> 尾聲 <h3> 李校長(zhǎng)在活動(dòng)接近尾聲時(shí)做了總結(jié)，并為送教教師頒發(fā)榮譽(yù)證書。他對(duì)這次的送教活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià) ，再一次感謝趙雪雯小語名師工作室這次送教活動(dòng)，既是教師間相互交流、研討、學(xué)習(xí)的過程，同時(shí)，也為實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)教育資源共享 提升學(xué)校教師專業(yè)化水平，開辟了新途徑，指明了新方向！</h3> <h3> 送教下鄉(xiāng)，一直以來都是趙雪雯小學(xué)語文名師工作室承擔(dān)示范輻射任務(wù)的主要方式。每次活動(dòng)都精心組織，用心準(zhǔn)備，從課堂教學(xué)入手，圍繞小學(xué)語文教學(xué)最關(guān)注的問題展開研討，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)同行帶去了值得借鑒的方法，傳遞著小語教研教改的前沿信息。此次"送教下鄉(xiāng)"活動(dòng)不僅充分發(fā)揮了名師工作室的示范引領(lǐng)作用，同時(shí)也為安家皂學(xué)校的教師搭建了最好的交流平臺(tái)，進(jìn)一步促進(jìn)了青年教師專業(yè)的成長(zhǎng)與發(fā)展，引領(lǐng)了他們?cè)趯W(xué)習(xí)中提升，在實(shí)踐反思中領(lǐng)悟，在互動(dòng)交流中進(jìn)步，從而推動(dòng)了學(xué)校教育的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)也提高了工作室成員的教學(xué)能力和水平。 </h3><h3> 教書育人之路、探索之路仍任重而道遠(yuǎn)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。</h3> <h3> 我們?cè)谝黄穑嘈懦砷L(zhǎng)的力量！趙雪雯小學(xué)語文名師工作室走在前進(jìn)的路上！</h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#010101"><b>編審：黃曉敏 魯敏 王星雁 李小媛</b></font></h1>