<h3> 2019年3月21日，保山市“師之蘊(yùn)?初心”語(yǔ)文名師工作室名著導(dǎo)讀研究活動(dòng)在保山市第八中學(xué)錄播教室如期舉行。參加此次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)有市教科所課題專(zhuān)家、名師工作室聯(lián)絡(luò)人楊宏，市教科所副所長(zhǎng)楊麗娜，保山市第八中學(xué)校長(zhǎng)田國(guó)偉等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。還有來(lái)自隆陽(yáng)區(qū)、昌寧縣等五縣市的三十多位老師。</h3> <h3> 聽(tīng)了?國(guó)偉校?的講話(huà)，理解了閱讀的重要性，給我們以閱讀方法的指導(dǎo)，給我們講了閱讀的故事，帶著我們閱讀，他率先示范，自?愛(ài)讀書(shū)，讓我們以此為出發(fā)點(diǎn)。教研所楊麗娜?師：春?化?潤(rùn)初?，經(jīng)典拜讀從我起。從學(xué)?的角度，從老師的角度給我們愛(ài)、信任、榜樣。</h3> <h3> 市教研所楊宏?師說(shuō)：語(yǔ)?的現(xiàn)狀，搭上應(yīng)試教育的船，做素質(zhì)教育的事。讀書(shū)不僅是?種能?，?是?種?活?式。提綱挈領(lǐng)的提出了五個(gè)問(wèn)題：1、我們的語(yǔ)文教學(xué)有沒(méi)有引導(dǎo)讀書(shū)的自覺(jué)意識(shí)？2、有沒(méi)有方法提高學(xué)?生的閱讀興趣？3、閱讀教學(xué)是否有教學(xué)方法？4、課外閱讀是否納入教學(xué)計(jì)劃？5、是否知道學(xué)?的閱讀興趣?</h3><h3> 建議老師們從《論語(yǔ)》讀起，從《大學(xué)》走起。</h3> <h3> 三天聚，十堂名著導(dǎo)讀課例，不一樣的煙火，別樣的美麗。</h3><h3> 春來(lái)秋去度時(shí)光，不如名著手中拿，萬(wàn)千塵埃無(wú)影蹤，坦淡靜默自安然，感謝相聚，送我們各自繁忙，繁忙自有真意在。莫忘了，每一份努力都值得。看，有人說(shuō)上不成課，去去去，上語(yǔ)文去。親愛(ài)的伙伴，捧起名著，潛心讀，莫讓抱怨蒙住了人之初心，莫讓語(yǔ)文再虛化，忙完一日瑣碎事，一杯清茗，一卷書(shū)，“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè)每相親?！睌y著中國(guó)字的韻，讀著名著的書(shū)，讓語(yǔ)文在我們面前，在今人的面前，讓我們一起讀，讀出語(yǔ)文該有的尊嚴(yán)。</h3> <h3> 12歲的夏?，收到?封信。出示?封信。如果你收到這封信你會(huì)準(zhǔn)備什么?——四個(gè)學(xué)院標(biāo)志讓學(xué)生選?！鍪咀骷覉D片讓學(xué)?給作家提問(wèn)？以圍繞愛(ài)的?組圖?引?朋友之愛(ài) ——三個(gè)朋友圖片——三個(gè)朋友?起打怪的視頻——出示?字版讓同學(xué)分?色朗讀， 建議總結(jié)閱讀?式看電影、讀原著兩種方法。結(jié)合給出六個(gè)事件讓學(xué)生排順序，徹底干伏地魔就要找到七個(gè)圣?，將這七本書(shū)聯(lián)系起來(lái)，指出他們都是憑借愛(ài)來(lái)取的勝利。一堂課結(jié)束，感覺(jué)溫馨，順暢。與蘇老師的笑一起成為我們這堂課的圣器之?。</h3> <h3> 張穎：名著賞析十六字：分析?物——猜猜圖片——看圖?猜情節(jié)。一個(gè)場(chǎng)?，讓學(xué)?朗讀讓學(xué)生做?個(gè)孫悟空的經(jīng)典動(dòng)作。老師朗讀?段，原來(lái)的孫悟空是?只猴?，后來(lái)修成正果后，他就與觀(guān)?稱(chēng)兄道弟?？闯鍪裁?，成功很要，你若盛開(kāi)清??自來(lái)。(這個(gè)啟示是亮點(diǎn)，讀是亮點(diǎn)) 。給孫悟空作檔案——相關(guān)人物——發(fā)朋友圈師徒群聊，制作朋友圈；很有新意，看學(xué)?表情聽(tīng)學(xué)?的笑 聲，很感興趣。</h3> <h3> 葉圣陶先生曾說(shuō)：“如果只注重精讀，而忽略略讀，功夫只作了一半?！泵鴮?dǎo)讀有兩個(gè)任務(wù)，一要讓學(xué)生喜歡讀，二要讓學(xué)生知道怎么讀。本節(jié)課，學(xué)生至少有以下收獲：了解名著的重要情節(jié)，感悟到簡(jiǎn)愛(ài)的反抗精神和強(qiáng)烈的尊嚴(yán)感，以及她的時(shí)代意義；知道了可以從哪些角度來(lái)鑒賞名著；品味了該書(shū)極富表現(xiàn)力的文字，感受文學(xué)的精妙；樹(shù)立現(xiàn)代閱讀應(yīng)有的批判意識(shí)。同時(shí)還在閱讀過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用一些具體的方法——略讀式、精讀式、圈點(diǎn)式、摘錄式。沒(méi)有花架子，就是一節(jié)實(shí)在、實(shí)用的課，很好地完成了名著導(dǎo)讀的任務(wù)。<br></h3> <h3> 禹老師把《朝花夕拾》十篇?章都給他們講?下，主題吸引學(xué)?興趣，講魯迅的思想，從學(xué)?興趣?手插?童年歌曲，講童年的趣事，通過(guò)對(duì)童年的回憶讓他們產(chǎn)?興趣，課堂把握能?強(qiáng)。</h3><h3> 微笑的魅?，反省?己課堂?氛很沉悶。春?化?，成功地落到了實(shí)處，再好的?也有瑕疵，節(jié)奏的把握上前?緊后面松。</h3> <h3> 楊榮燁授課名著《鏡花緣》，直接導(dǎo)?動(dòng)畫(huà)片鏡花緣，老師說(shuō)?古董，其實(shí)學(xué)生最喜歡——君?國(guó)——多給錢(qián)謙讓。這個(gè)問(wèn)題是:我們現(xiàn)實(shí)中的國(guó)家有沒(méi)有可能做到君?國(guó)這樣？建議，就此情景問(wèn)，你們的希望呢，你們喜歡哪種??喜歡這種現(xiàn)象嗎?你們的朋友呢?希望 處的朋友是唐敖呢還是林之洋，還是多九公?</h3><h3> 思路清晰，出發(fā)點(diǎn)?足點(diǎn)很好，從君子國(guó)動(dòng)畫(huà)?出發(fā)，?常和藹可親的老師。</h3> <p class="ql-block"> 故事導(dǎo)?，剛好第四節(jié)課，問(wèn)同學(xué)們累不累，苦不苦?再由紅軍?征的故事導(dǎo)?，董存瑞的事雷鋒的事 。作者介紹很獨(dú)特，先說(shuō)他做的事，筆記本，40個(gè)交卷，他是誰(shuí)呢?埃德加.斯諾。有這樣?本書(shū)，引導(dǎo)中國(guó)萬(wàn)千青年?上?命道路——這是?本怎樣的書(shū)？此書(shū)的簡(jiǎn)介讓學(xué)?讀，讓學(xué)?記下，?稱(chēng)《西?漫記》、作家埃德加斯諾和最具典型代表人物——展示圖解題，這是共產(chǎn)主義照耀中國(guó)。展 示?錄給學(xué)?看，共十?篇，思考采用了怎樣的寫(xiě)作順序讓學(xué)?回答——時(shí)間順序 ——假如你讀你怎樣安排?老師說(shuō)?星期一篇。老師介紹?己讀這本書(shū)的方法:速讀，梳理主要?物的經(jīng)歷，摘錄評(píng)價(jià)人物的關(guān)鍵詞，寫(xiě)下你的感受。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬?——看視頻(紅軍長(zhǎng)征的?段)。</p><p class="ql-block"> 李?師??些形象化的語(yǔ)言，開(kāi)頭便拉近與學(xué)?的距離，同學(xué)們：你們都上了四節(jié)課了了，累不累?餓不餓?不說(shuō)意圖，再說(shuō)故事，讓學(xué)?猜出是誰(shuí)，雷鋒和董存瑞，講紅軍的一個(gè)故事，再問(wèn)學(xué)?開(kāi)篇的問(wèn)題，累不累，苦不苦?開(kāi)始想說(shuō)累的學(xué)?，此時(shí)，已然翻版。課堂輕松愉悅。</p> <h3> 楊春仙老師導(dǎo)?：當(dāng)曾經(jīng)有這樣?個(gè)?，在人類(lèi)還沒(méi)有電報(bào)的時(shí)候，他?說(shuō)中的人物已經(jīng)開(kāi)始?電報(bào)傳遞信息，當(dāng)?們還沒(méi)有制造出?機(jī)的時(shí)候，他小說(shuō)中 的?物已經(jīng)駕駛直升機(jī)來(lái)往，當(dāng)?類(lèi)還沒(méi)有建造出潛?艇的時(shí)候，他?說(shuō)中的?物已經(jīng)乘著鸚鵡螺號(hào)諾底留斯號(hào)在海底航?了。 作者介紹很有激情，聲音洪亮激情滿(mǎn)懷，只是?己在課件里讀的多了些，正當(dāng)學(xué)?疲倦時(shí)，視頻出現(xiàn)，這是這節(jié)課的轉(zhuǎn)機(jī)——學(xué)生回答精彩，?成：1、船上的設(shè)備壞了嗎？2、他們的淡?在哪?？3、尼莫討厭陸地上的人貪財(cái)， 選擇了逃避陸地的生活?式。 4、海底的世界是多姿多彩的，老師接著引導(dǎo)：閱讀的世界是多姿多彩的， 其他班?的學(xué)?沒(méi)有來(lái)，你們可不可以把這部作品推薦給他們。 這堂課的引有了，但還不到點(diǎn)，這節(jié)課還可以推敲?下，把技術(shù)性的活路剪掉，多加學(xué)?感興趣的問(wèn)題來(lái)引更接近目標(biāo)達(dá)成，可以試試，把知識(shí)性的東?省去。</h3> <h3> 羅老師：童年唱歌導(dǎo)?——采訪(fǎng)——老師采訪(fǎng)——學(xué)?采訪(fǎng)——了解作者——?己講，再學(xué)?講——喜歡的方式讀，教學(xué)?默讀?法速度最快，默讀下?個(gè)情節(jié)，想分析誰(shuí)的性格?然后讓學(xué)?PK回答問(wèn)題——主題思想—— 閱讀?法——介紹閱讀的四種方法：定?標(biāo)，定內(nèi)容，定時(shí)間，定要求指出閱讀的?大好處。幽默詼諧充滿(mǎn)智慧，課堂掌控能力強(qiáng)，應(yīng)變能?強(qiáng)。要改進(jìn)的地?就是有目標(biāo)地貫徹引導(dǎo)。</h3> <h3> 楊麗梅老師的《紅巖》，歌聲中紅巖畫(huà)?導(dǎo)?。《紅巖》 總的說(shuō)來(lái)，這本書(shū)學(xué)?不熟悉，要想成功引導(dǎo)，得新想辦法，這個(gè)辦法就是切合學(xué)生實(shí)際，從故事出發(fā)。導(dǎo)?很好，創(chuàng)造了氛圍，紅巖精神的設(shè)計(jì)很出彩。</h3> <h3> 陳?娟老師教學(xué)?的閱讀?法：?看封?面，?看作者，三看譯文作者，四看簡(jiǎn)介。接著提問(wèn)：五?年后發(fā)?的事——采訪(fǎng)阿西莫夫——怎樣看？定計(jì)劃，五章，每次看多少。每?步都設(shè)置了問(wèn)題，都有學(xué)?的配合，稍顯不足的地?，是有些被課件套住了，靈活度不夠。解決這個(gè)問(wèn)題的方法就是按自?的思路?，步驟就容易記住。第?種?法是可以少?幾張課件，框子罩住，主題抓住“引導(dǎo)”則可。</h3> <h3> 評(píng)課我們是認(rèn)真的</h3> <h3> 無(wú)論是交流學(xué)習(xí)，還是五縣市的緣分，都是一種收獲！</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: left;"> 三天的時(shí)光，雖短尤長(zhǎng)。三天的相聚，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。愿所有語(yǔ)文人在讀名著的路上越走越遠(yuǎn)，越長(zhǎng)越高！最后以一首《桃花塢》結(jié)束此次研究活動(dòng)。</h3><p style="text-align: center;">桃花塢</h3></font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101">推軒一望世迷亂</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101">繁華疑遇桃花仙</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101">醉時(shí)花下陶笛奏</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101">醒時(shí)桃下把經(jīng)書(shū)</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101">半醉半醒日復(fù)日</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101">花開(kāi)花落年復(fù)年</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101">朝取桃露茶中點(diǎn)</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101">晚間荷鋤沾泥歸</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101">不記車(chē)馬眼前過(guò)</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101">且做桃間醉茶人</font></h3>