<h3> 為立足小班化，彰顯特色化，激活師生熱情，我校已形成【學、研、展、練、評】為主要特色的五環(huán)教學模式。鑒于鞏固五環(huán)教學模式的課堂效益的想法，經(jīng)校委會商議，教務(wù)處跟進，于第三周至第四周對16名青年教師進行課堂觀摩、評議、指導，為教師的成長提供平臺，以加快西溝小學教師隊伍建設(shè)的步伐。</h3> <h3> 1??樹形優(yōu)美，高大而筆直的桃花心木是怎樣長成的呢？孫老師帶著六年級的孩子們一起探索其中的奧秘：原來桃花心木是在不確定中，學會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。讓學生通過體會種樹的道理，收獲“經(jīng)歷風雨，方能見彩虹”的人生哲理，從孩子們課堂的表現(xiàn)中，能感受到，他們將會振翅遨游在自己成長的道路上，加油！孩子們，未來掌握在自己手中！</h3> <h3> 2??宋老師結(jié)合生活實際坐車，讓學生理解限乘的意思，通過孩子們出行游玩的經(jīng)歷，明白怎樣租船最劃算，能準確理解“至少”的意思，從而掌握有余數(shù)的除法的實際應(yīng)用。</h3> <h3> 3??李老師正拿著時鐘與孩子們交流他們的一天：</h3><h3>What time is it ？</h3><h3>It’s × × × o’clock.</h3><h3>It’s time for……</h3><h3>孩子們結(jié)合本班的課程表，進行了分組對話練習，有些孩子加上簡短的自我介紹，就形成了一篇介紹自己一天的作文，掌握效果顯著，為孩子們點贊??</h3> <h3> 4??童年是一個迷，混沌初開，稚嫩好奇；童年是一幅畫，色彩絢麗，爛漫天真；童年是一首詩，激情澎湃，樂觀自信。童年是甜美的;是快樂的;是純真的；是無憂無慮的……跟著張老師同學們走進小英子的童年：小時候?qū)W駱駝咀嚼的傻樣子、與父親談?wù)擇勨彽拿篮们閼选墒巧厝A易逝，在這美好的少年時光里，享受一切迷迷糊糊、跌跌撞撞……抓住童年的尾巴，享受屬于自己獨一無二的時光！</h3> <h3> 5??高老師通過復習什么是比，如何求比來引入今天的內(nèi)容：比例的認識，學生在聯(lián)系舊知的基礎(chǔ)上，較好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容，這樣的教學充分把課堂交給了學生，是我們所大力倡導的，值得我們學習。</h3> <h3> 6??華老師引導四年級孩子們感受：一串酸酸甜甜的糖葫蘆背后的故事，讓他們一層一層，懂得做生意——做人的道理。</h3> <h3> 7??三年級的同學們在李老師的引導下，體會陶罐與鐵罐的語氣、神情。通過形式多樣的讀，讓學生悟出：尺有所短 寸有所長，不能拿自己的長處和別人的短處來比較的道理。相信同學們在日后的生活中，定能虛心求教，揚長避短。</h3> <h3> 8??如何給三角形分類呢？在探究了可按角去分后，高老師又提出新的問題：你發(fā)現(xiàn)它們邊之間有什么關(guān)系嗎？學生通過小組合作探究，結(jié)合適時的引導，得出結(jié)論，真是眾人拾柴火焰高！??！</h3> <h3> 9??二年級的孩子們在劉老師的引導下，更進一步的了解每個傳統(tǒng)節(jié)日背后的故事，也讓他們學會在節(jié)日中傳承習俗，感受節(jié)日背后的寓意（團圓、吉祥，幸福、安康）。也許孩子們現(xiàn)在未必能全部接收，但不同的時間段將會有不同的感悟，不同的期待。</h3> <h3> ??我有一個美麗的愿望：畫個綠綠的太陽送給夏天、畫個金黃的太陽送給秋天、畫個火紅的太陽送給冬天、畫個彩色的太陽送給春天……這樣的四個太陽，代表了孩子們那份純真與善良。一年級的小朋友在牛老師的指導下，用他們禮讓老師的舉動踐行著他們的善良與感恩。</h3> <h3> 王同學正在跟著音頻，感知課文內(nèi)容，小手一字一行的移動，認真的模樣真可愛！</h3> <h3> 1??1??孫老師的體育課，用游戲來活躍課堂，讓體育課除了常規(guī)的清點人數(shù)、熱身、授課外，多了一份歡笑……</h3> <h3> 這節(jié)課的教學內(nèi)容是前滾翻，孩子們在聽完孫老師的講解后，開始自己嘗試練習……</h3> <h3> 1??2??整十數(shù)乘法算式中蘊藏著什么樣的規(guī)律呢？三年級的同學們在喬老師的引導下一起去探索其中的奧秘，到底誰是那個“火眼金睛”呢？？？</h3> <h3> 同桌兩人正在互相交流，相信經(jīng)過獨學、對學、群學，孩子們一定能將其中的規(guī)律總結(jié)出來，并能熟練、巧妙的應(yīng)用它。</h3> <h3> 1??3??我把四季的春光，裝進了書包。我把寶貴的知識，裝進了書包。我把爸爸媽媽的殷切希望，裝進了書包。我把我的堅定決心，裝進了書包。書包里裝著我一個充滿希望的勤奮童年。那么如何畫一個自己的書包呢？尚老師和孩子們暢談自己心目中的書包。</h3> <h3> 認識了書包的構(gòu)造后，孩子們插上想象的翅膀，沉浸在自己的書包世界里，這是一個什么樣的書包呢？我很疑惑……</h3> <h3> 孩子們，依次講解了自己的設(shè)計思路。我們被杜同學的那句“帶給貧困地區(qū)孩子們溫暖”打動著，也被肖同學的貼心設(shè)計（餓了有各種各樣的食物）打動著，更是有同學能站在書包的立場上，給它設(shè)計一個超重提醒，這份將書包與人同等對待的同理心，更是值得我們點贊??。</h3> <h3> 經(jīng)過孩子們的展示與評選，三位同學設(shè)計的書包被評為：最有創(chuàng)意、最佳設(shè)計、最暢銷書包。尚老師進行了及時的評價與總結(jié)，不僅讓孩子們更加了解自己的書包，更是讓他們學會了珍惜、愛護自己的書包。</h3> <h3> 1??4??白老師幫助學生大膽展示自己用不同的方式表示數(shù)，來讓學生更深刻的理解每個數(shù)位上數(shù)的意義。</h3> <h3> 通過給出一定的參考標準，學生大膽估計自己手中的豆子，然后數(shù)一數(shù)進行驗證，從而滲透表示數(shù)的方法。</h3> <h3> 1??5??跟著王老師多種方式的領(lǐng)略了江南的美之后，同學們運用以前課堂上學過的節(jié)拍、簡譜，試唱《憶江南》。</h3> <h3> 王老師的手指在黑白的琴鍵上飛舞，彈奏出專屬于江南的樂章。孩子們是一個音符，他們的歌聲就是江南的和音。一彈一唱一和，形成了令人動容的幸福之音……</h3> <h3> 本次活動的開展，為老師們提供了自我認識與提高業(yè)務(wù)水平的途徑，推動了我校教育教學工作的整體提升。老師們一致表示作為一名小學教師，我們應(yīng)該掌握小學生的生理、心理特點，努力探索新的教學方法，讓課堂不再枯燥乏味，以豐富生動的教法來吸引學生，讓孩子們享受上課的快樂，從而進一步規(guī)范“五環(huán)”課堂教學活動，讓每個孩子在每堂課的“歡聲笑語”中，學有所樂，學有所思，學有所得?。?！<br></h3>