<h3 style="text-align: left;"> 義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果應(yīng)當(dāng)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面——獲得了在未來(lái)社會(huì)生活中所必備的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法；能夠初步運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式認(rèn)識(shí)一些自然與社會(huì)現(xiàn)象，解決相應(yīng)的問(wèn)題；能夠自主地從事一些數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，并能夠在活動(dòng)中有效地表達(dá)自己的思維過(guò)程，理解他人的觀點(diǎn)；能夠形成一些基本的思維方式，具備一定的抽象思維水平等。那么教師在平時(shí)的教學(xué)中是如何貫徹《課標(biāo)》理念的？學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？如何檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果？這時(shí)，一套好的試題便顯得尤為重要。</h3> <h3> 正是基于以上思考，元寶山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作坊坊主鄭慧穎老師在新學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，便對(duì)各位坊內(nèi)成員布置了一項(xiàng)研究任務(wù)：熟悉去年寒假試題，每人至少對(duì)認(rèn)可的一道試題發(fā)表意見(jiàn)，有能體現(xiàn)課標(biāo)要求的好的試題也可分享，為“元寶山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)試題研討交流會(huì)”做好準(zhǔn)備。</h3> <h3> 2019年3月25日，元寶山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科試題交流會(huì)暨小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作坊工作會(huì)議如期舉行。參加會(huì)議的有元寶山區(qū)培研中心小學(xué)部教研員，元寶山區(qū)各小學(xué)主管數(shù)學(xué)學(xué)科的主任和元寶山區(qū)數(shù)學(xué)名師工作坊全體成員。本次會(huì)議由元寶山區(qū)小學(xué)部閆俊茹主任主持，小學(xué)數(shù)學(xué)教研員鄭慧穎老師主講，會(huì)議在培研中心滕艷青副主任關(guān)于在全區(qū)上下凝心聚力提質(zhì)增效的背景下，如何出題、如何落實(shí)核心素養(yǎng)的開(kāi)場(chǎng)發(fā)言中拉開(kāi)帷幕。</h3> <h3> 接著，鄭慧穎老師以命題者的格局和視野，從數(shù)學(xué)學(xué)科角度出發(fā)，緊緊圍繞兩個(gè)議題和大家展開(kāi)交流，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和教師無(wú)疑接受了一次思想觀念的洗禮，享受一次精神上的饕餮盛宴！</h3> <h1><i> 議題一:小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科試題交流</i></h1><h3><br></h3><h3> 鄭慧穎老師以高屋建瓴的培訓(xùn)形式，從新課程背景下，如何通過(guò)試題導(dǎo)向，促進(jìn)教學(xué)方式的變革，助推核心素養(yǎng)落地生根。追根溯源，引領(lǐng)大家一步步追蹤試題的出題依據(jù)和理論支撐，幫助大家厘清考試命題的操作方法，明確命題思路和方向。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 鄭老師引領(lǐng)大家從一段文字、一次發(fā)現(xiàn)、一種現(xiàn)象感悟教育是什么?怎樣幫助孩子長(zhǎng)根?</h3> <h3> 接下來(lái)重溫課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的課程總目標(biāo)、課標(biāo)實(shí)施建議和課標(biāo)教學(xué)建議。</h3> <h3> 鄭老師用了大量的實(shí)例以及試題解析，從數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、常見(jiàn)的量、測(cè)量、圖形的認(rèn)識(shí)、圖形的運(yùn)動(dòng)、圖形與位置、統(tǒng)計(jì)與概率、問(wèn)題解決等方面闡述了試題在引導(dǎo)和促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)全面落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》所設(shè)立的課程目標(biāo)、改善學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率、綜合評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀況等方面的導(dǎo)向性；直指數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，引發(fā)參會(huì)的各校主管領(lǐng)導(dǎo)尋找解決課堂教學(xué)缺位的解決辦法，尋找提質(zhì)增效的突破口。</h3> <h3> 鄭老師還在練習(xí)題的設(shè)計(jì)、作業(yè)形式等方面提供了幾點(diǎn)很好的建議。</h3> <h3> 與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)在鄭老師深入淺出的引領(lǐng)下，無(wú)不增強(qiáng)了使命感和責(zé)任感，對(duì)命題方法和智慧有了更深的領(lǐng)悟。鄭老師乘勝追擊，為大家布置任務(wù):希望各位領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，成立一支數(shù)學(xué)命題團(tuán)隊(duì)，出一套體現(xiàn)課改理念的四年級(jí)下冊(cè)期末試題，爭(zhēng)取入選試題庫(kù)。通過(guò)鉆研命題技術(shù)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。</h3> <h1><i> 議題二:元寶山區(qū)數(shù)學(xué)名師坊工作會(huì)議</i></h1><h3><br></h3><h3> 做為元寶山區(qū)數(shù)學(xué)名師工作坊的領(lǐng)航人，鄭慧穎老師還和名師工作坊的所有成員展開(kāi)深入交流。布置了本學(xué)期工作坊要研究、完成的兩項(xiàng)任務(wù)。</h3><h3> 1.試題建設(shè):以本次培訓(xùn)為契機(jī)，坊員分工合作，出一套高質(zhì)量的四年級(jí)下冊(cè)期末試題，為試題庫(kù)建設(shè)奉獻(xiàn)自己的智慧和力量。</h3><h3> 2.學(xué)科引領(lǐng):每人精備一節(jié)三年級(jí)下冊(cè)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”計(jì)算課，準(zhǔn)備四月份在三所學(xué)校進(jìn)行同課異構(gòu)。</h3> <h3> 數(shù)學(xué)試題既要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的結(jié)果和過(guò)程的評(píng)價(jià)，也要重視對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力和解決問(wèn)題能力等方面發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)。我們希望通過(guò)此次活動(dòng)，力求在數(shù)學(xué)能力數(shù)學(xué)意識(shí)等可持續(xù)發(fā)展品質(zhì)的培養(yǎng)上對(duì)學(xué)生作出引領(lǐng)，力爭(zhēng)使試題為今后的教學(xué)工作起積極的導(dǎo)向作用。</h3>