<h3>水韻潺潺，滋潤(rùn)萬(wàn)物生靈；書香幽幽，培育蕓蕓眾生，最是書香能致遠(yuǎn)！為了提高孩子們課外閱讀興趣，我校安排了三節(jié)不同課型的繪本閱讀課，閱讀推薦課，閱讀匯報(bào)課。書，以它經(jīng)久不衰的魅力吸引著一代又一代的讀者，引領(lǐng)孩子們遨游知識(shí)的海洋！</h3> <h3>在繪本閱讀課上，陳老師做了精彩的課件，思路清晰，以沒有耳朵的兔子由孤獨(dú)到幸福為主線來(lái)展開，學(xué)生對(duì)課堂充滿興趣，積極性特別高。<br>陳老師在教學(xué)過(guò)程中，注重以學(xué)生為主，教師為主導(dǎo)的理念，在課堂上更多的是以學(xué)生猜讀、想象為主。通過(guò)展示繪本圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行直觀的觀察，并提問(wèn)“你從圖片中看出了什么”引導(dǎo)學(xué)生從主人公的表情、動(dòng)作等方面進(jìn)行觀察進(jìn)而去體會(huì)小兔子的內(nèi)心情感。當(dāng)故事接近尾聲時(shí)，讓學(xué)生大膽表達(dá)對(duì)主人公想說(shuō)的話。從故事中，學(xué)生明白一個(gè)道理，雖然我們有些地方和別人不一樣，但是只要我們懂得去付出和努力，也會(huì)收獲屬于自己的幸福。</h3> <h3>李老師執(zhí)教的《嘭嘭嘭》閱讀推薦課，課堂生動(dòng)有趣，學(xué)生參與度高，積極發(fā)言。<br>首先，李老師課前先交流讀書收獲，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到讀書的價(jià)值與意義。然后開門見山直接導(dǎo)入《嘭嘭嘭》的主人公——童喜喜，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察封面，通過(guò)觀察封面，猜想書的內(nèi)容，并滲透方法。接下來(lái)是看目錄，告訴孩子目錄的價(jià)值與作用，使孩子平時(shí)讀書不要忽略目錄的存在。猜想之后，孩子們會(huì)更有話想說(shuō)，走入文本，體會(huì)老人對(duì)我們的思念牽掛，懂得父母工作的不易，并且和貧困女孩作對(duì)比，讓孩子們感受自身的幸福，懂得滿足。在交流過(guò)程中滲透方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀文本，體會(huì)深層次的內(nèi)容。了解作者，不僅要知道作者的資料，還要知道她的經(jīng)歷，才能使學(xué)生多角度了解作者，從作者身上或多或少的學(xué)到一些值得堅(jiān)守的東西。</h3> <h3>張立老師向我們呈現(xiàn)了一節(jié)成功的讀書匯報(bào)課，在匯報(bào)過(guò)程中，由了解內(nèi)容到深入故事，分析人物特點(diǎn)再到寫法品評(píng)，層層深入，有梯度性。小組PK賽的形式極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與度極高。視頻的播放有聲有色地再現(xiàn)文中的情節(jié)，使學(xué)生的印象更加深刻。在匯報(bào)過(guò)程中，再次滲透讀書方法的指導(dǎo)，為學(xué)生進(jìn)一步讀書做到有章可循。分析人物后，你想成為什么樣的人？這一問(wèn)題滲透思想教育，讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)勇敢，學(xué)會(huì)樂觀，做到了文具性與工具性的統(tǒng)一。</h3> <h3>課后，郭主任帶領(lǐng)大家進(jìn)行評(píng)課，三位老師先進(jìn)行說(shuō)課，而后各位老師集思廣益提出每位教師的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出相應(yīng)的措施。</h3> <h3>最后，郭主任總結(jié)發(fā)言，提出我們每位教師尤其是年輕教師在以后工作中需要注意的事項(xiàng)，并針對(duì)此次聽課活動(dòng)，提出了針對(duì)性的寶貴意見。</h3>