<h3>2019年 3月25日和26日我們數(shù)學(xué)組的老師聽了五中劉敏敏老師和四中李淑霞老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《8.1二元一次方程組》，給我的感覺是震撼，同時我也感到自己收獲了很多。</h3><h3>劉敏敏老師按照“溫故知新一創(chuàng)設(shè)情境一引入新知一再探新知一歸納總結(jié)一當(dāng)堂檢測”六個環(huán)節(jié)來進行教學(xué)，其中板書設(shè)計以“知識樹”的形式來呈現(xiàn)出當(dāng)堂所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，給人一種耳目一新和一目了然的感覺。劉老師，在教學(xué)中思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。劉老師在課堂教學(xué)中體現(xiàn)了學(xué)為主體教為主導(dǎo)的新課程理念。劉老師，個人素質(zhì)很高，情景創(chuàng)設(shè)新穎，在引入情境當(dāng)中，利用小豬佩奇的故事讓學(xué)生分角色朗讀題目，增加了趣味性。練習(xí)題的設(shè)計由易到難，具有梯度。在教學(xué)中，學(xué)生五次進行小組討論，小組討論的氣氛熱烈，而且學(xué)生的小組討論是自發(fā)的。劉老師在教學(xué)中滲透了類比的數(shù)學(xué)思想，類比一元一次方程的概念學(xué)習(xí)二元一次方程的概念，使學(xué)生更好理解。</h3><h3><br></h3><h3>四中的李淑霞老師，以問題為導(dǎo)向，不斷開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。李淑霞老師按照“出示學(xué)習(xí)目標(biāo)一認(rèn)識二元一次方程一認(rèn)識二元一次方程組一探究二元一次方程(組)的解一歸納總結(jié)一當(dāng)堂檢測”的環(huán)節(jié)進行教學(xué)。李老師，利用平板進行教學(xué)，確實高效。在教學(xué)中，加減紅花，激勵機制，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，并及時讓學(xué)生進行舉例。變式訓(xùn)練，深化了所學(xué)的知識。在教學(xué)中學(xué)生利用平板及時上傳作業(yè)教師很快了解學(xué)生的做題情況，學(xué)情得到及時反饋，正確率和鞏固率及時得到統(tǒng)計，為教師及時了解課堂情況提供了很好的技術(shù)支持。利用平板教學(xué)確實提高了課堂效率和課堂效果。</h3><h3>德州市教研員楊開學(xué)主任對劉敏敏老師和李淑霞老師給予了很高的評價。楊老師聽完劉老師的課感到驚喜，驚訝驚奇。老師們的講課講的很好，很從容，給人一種意猶未盡的感覺，教態(tài)很自然，有一種老將風(fēng)度。在教學(xué)中滲透類比的數(shù)學(xué)思想，并放手讓學(xué)生做并研究，效果很好。</h3><h3>楊老師總結(jié)到:</h3><h3>一節(jié)新授課，如何上才有效呢?一從效果上看，講完課體會一下自己上完這節(jié)課的心情。是否有一種充實快樂的心情還是低落的感覺？二從課堂形式上看數(shù)學(xué)不能唯模式論。</h3><h3>平原縣的數(shù)學(xué)課傳統(tǒng)優(yōu)勢是務(wù)實有效，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)已融合很好，平原的教研氣氛很好，希望數(shù)學(xué)老師們鉆研業(yè)務(wù)，深入開展課題研究。</h3><h3><br></h3>