<h3> 2019年3月27日，廣州市白云區(qū)教育研究院彭穗燕副主任到江高鎮(zhèn)小學(xué)調(diào)研，崔文閏老師一同前往聯(lián)合調(diào)研。</h3> <h3> 首先來到的是水瀝小學(xué)。李建華校長對(duì)學(xué)校情況做了介紹，提出了學(xué)校辦學(xué)的思考與困惑。校長主要著眼的是教師的師資問題，交流教師以及新入職教師對(duì)業(yè)務(wù)不熟悉，學(xué)校如何應(yīng)對(duì)與開展輔導(dǎo)。</h3> <h3> 調(diào)研中，還關(guān)注到學(xué)校在家庭教育方面工作。彭主任提出，學(xué)校要讓家長意識(shí)到家庭教育的重要性，可以利用主題活動(dòng)帶動(dòng)家校聯(lián)系，關(guān)注日常交往的細(xì)節(jié)，例如感恩教育等。</h3> <h3> 教師師資方面，學(xué)校要提升校內(nèi)調(diào)配人手的智慧。對(duì)流動(dòng)教師對(duì)包容很重要，把交流制度轉(zhuǎn)換為人才特長的“再開發(fā)”。</h3> <h3> 彭主任還提出，在學(xué)校管理之中，不要只看劣勢(shì)，要發(fā)掘優(yōu)勢(shì)之處，給教師正能量的信號(hào)。例如，可以安排每周2-3位老師談心，增強(qiáng)彼此信任感。</h3><h3> 如何提升教師的溝通能力？彭主任與李校長從溝通途徑、溝通對(duì)象、溝通技巧三方面展開了思考與討論。</h3> <h3> 在水瀝小學(xué)的調(diào)研還關(guān)注到了校本教研的實(shí)效性。建議學(xué)校有規(guī)劃的設(shè)計(jì)教研主題，并非隨意性開展。彭主任通過案例鮮活地進(jìn)行介紹，校長表示受益匪淺。</h3> <h3> 接下來，來到具有書院文化特色的石華小學(xué)。</h3> <h3> 在這里，學(xué)生每天上學(xué)都要經(jīng)過孔子堂，向孔子敬禮，再從這個(gè)小門回到校園。儀式感，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有持敬之心。</h3> <h3> 資源的利用是石華小學(xué)辦學(xué)的重要經(jīng)驗(yàn)。李校長主張學(xué)生全面發(fā)展，豐富校園活動(dòng)。社會(huì)資源樂善一班在學(xué)校藝術(shù)教育方面起到很大幫助。</h3><h3> 彭主任肯定了學(xué)校對(duì)資源的挖掘，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)的做法。</h3><h3> 教師培訓(xùn)方面，學(xué)校仍需努力。特別是系統(tǒng)性的校本培訓(xùn)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)規(guī)劃，主題引領(lǐng)。</h3> <h3> 同樣地，石華小學(xué)也提出，交流教師沒有歸屬感。彭主任馬上回應(yīng)，學(xué)校有責(zé)任也有必要給予教師歸屬感，歸屬感是相互營造出來的。任務(wù)驅(qū)動(dòng)是提升教師信心與歸屬感最好的做法。</h3> <h3> 石華小學(xué)的調(diào)研圍繞資源、師資培訓(xùn)等方面展開。李校長滿滿的信心與成就感讓交流倍感愉悅。</h3> <h3> 接著來到大嶺小學(xué)。大嶺小學(xué)主要的困惑是學(xué)校教師老齡化，積極性較低，不知道如何提升教師的工作積極性。特別是績效工資改革，令教師工作積極性降低。</h3> <h3> 教師兼任學(xué)科較多，有同時(shí)擔(dān)任四個(gè)學(xué)科教學(xué)工作的，教師教研精力有限，不知道如何出成效。學(xué)生不愛思考，是課堂呈現(xiàn)的主要問題。</h3> <h3> 彭主任肯定了行政團(tuán)隊(duì)和諧，盡心盡力。建議在課堂教學(xué)方面，需關(guān)注課堂評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)多思考。因此，教師培訓(xùn)還是重中之重。青年老師有活力，但是年長教師也有他的長處。如何激活年長教師？可以設(shè)計(jì)校本主題活動(dòng)。例如，學(xué)校師德報(bào)告會(huì)議。讓年長教師結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷向全校老師做師德報(bào)告。</h3><h3> 另外，建議學(xué)校要注意校園活動(dòng)的開展。利用校園活動(dòng)帶動(dòng)全校師生的學(xué)習(xí)積極性與主人翁的意識(shí)。例如讀書活動(dòng)倡議、書法課堂，借助網(wǎng)絡(luò)資源，彌補(bǔ)資源的不足。抓住契機(jī)，開展學(xué)生科技活動(dòng)，注意學(xué)生成果的提煉與展示，提升學(xué)生的成功感。</h3> <h3> 調(diào)研來到大田小學(xué)。黃贊鴻校長善于與教師溝通，利用學(xué)校活動(dòng)驅(qū)動(dòng)教師積極性。學(xué)校重視教師培訓(xùn)，支持教師外出學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 學(xué)校從2008年至今，只有三名新入職教師到校。教師老齡化嚴(yán)重。</h3><h3> 彭主任圍繞學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理展開討論，黃校長從自身備課要求做起，嚴(yán)格要求教師關(guān)注備課質(zhì)量。學(xué)校大力開展讀書活動(dòng)，利用“校長送書”活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生閱讀的積極性。大田小學(xué)與白云學(xué)院合作，是白云學(xué)院學(xué)生的實(shí)踐基地。利用“六一”文藝匯演，加強(qiáng)家校合作，提升學(xué)校的公眾影響力。</h3> <h3> 彭主任肯定了黃校長多方面的做法和經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)黃校長提出了教師配備問題，和教師的穩(wěn)定性問題，彭主任提出了以下意見：</h3><h3> 黃校長有情懷、有激情、有智慧。特別贊賞校長全面育人的觀念。對(duì)于教師配備問題，如何破解結(jié)構(gòu)性缺編？建議學(xué)校考慮課程整合的做法?？梢韵仍O(shè)計(jì)一個(gè)教師調(diào)查，了解教師勝任學(xué)科的具體情況。學(xué)校跟進(jìn)教師的個(gè)人意愿，對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行統(tǒng)籌。發(fā)展教師的綜合能力，發(fā)揮其特長。</h3><h3> 另外，需提升行政會(huì)議的重要性和儀式感，明確行政分工的任務(wù)，使領(lǐng)導(dǎo)班子更有凝聚力。</h3> <h3> 四校的調(diào)研，立足學(xué)校實(shí)際，針對(duì)學(xué)?，F(xiàn)實(shí)中生發(fā)的問題開展討論與交流。彭主任提供的生動(dòng)的案例給予學(xué)校很好的借鑒。在思想碰撞中獲得啟示，是本次調(diào)研珍貴的收獲。對(duì)四位校長工作的執(zhí)著與熱情，彭主任表示十分感動(dòng)。</h3><h3> 感謝白云區(qū)教育研究院對(duì)江高鎮(zhèn)學(xué)校的關(guān)心。專業(yè)的指導(dǎo)給一線學(xué)校帶來深遠(yuǎn)的影響。</h3>