相約奉化，牽手“沉浸式”閱讀———記衢江區(qū)小學(xué)語(yǔ)文讀寫素養(yǎng)提升90學(xué)分培訓(xùn)（一）

淡如水

<h3>　　陽(yáng)春三月，春雨綿綿。3月27日早上衢江區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師一行60人冒著綿綿春雨奔赴寧波市奉化區(qū)參加小學(xué)語(yǔ)文讀寫素養(yǎng)提升90學(xué)分培訓(xùn)。</h3> <h3>　　奉化的天氣也特別給力，我們到了奉化，天放晴了，似乎是為了歡迎我們這些遠(yuǎn)到而來(lái)的學(xué)習(xí)者。</h3> <h3>　　吃過中飯，放下行李，老師們就奔赴會(huì)場(chǎng)學(xué)習(xí)。</h3> <h3>　　奉化實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校長(zhǎng)，正高級(jí)教師郭昶老師為我們帶來(lái)了《讓兒童有真實(shí)的閱讀體驗(yàn)》講座。</h3> <h3>　　郭老師用統(tǒng)編教材三下《漏》的設(shè)計(jì)說起，闡述了閱讀設(shè)計(jì)要順應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，要讓孩子學(xué)的有興趣。</h3> <h3>　　郭老師用精深的理論，生動(dòng)的例子闡述當(dāng)前閱讀體驗(yàn)的教學(xué)誤區(qū)：讀后感想——粗放，板塊拼湊——割裂，張貼標(biāo)簽——機(jī)械，固定程式——外加。并且提出了“沉浸式”閱讀教學(xué)策略：沉浸在兒童的學(xué)習(xí)流里，沉浸在文本的情境流里，沉浸在作品的寫作流里。也推出了“沉浸式”閱讀的活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.讀，隨文讀，在讀中體驗(yàn)。2.寫，同境寫，在寫中體驗(yàn)。3.看，廣源看，在看中體驗(yàn)。4.演，全情演，在演中體驗(yàn)。整個(gè)講座精彩紛呈，干貨滿滿。</h3> <h3>　　語(yǔ)文老師也在認(rèn)真聽，專心記，想把郭老師所有的干活都帶回家，慢慢消化。</h3> <h3>老師們筆記認(rèn)真細(xì)致！</h3>