<h3> 3月26日，乘全縣初中教育工作會議之東風，惠民縣初中數(shù)學名師工作室以惠民縣初中數(shù)學說題比賽為契機，吹響新學期教研活動的第一聲號角。</h3><h3> 在縣教研室張寶慶老師的周密部署下，在主辦方——惠民縣實驗中學領導的大力支持下，在惠民縣實驗中學數(shù)學組老師周到的服務中，惠民縣初中數(shù)學說題比賽取得圓滿的成功。</h3> <h3> 早上7點五十分，初中數(shù)學名師工作室全體成員在惠民縣實驗中學集合完畢。八點比賽正式開始。</h3> <h3> 工欲善其事，必先利其器!說題是一種高效、快速提升教師業(yè)務水平的教研活動，這項活動能夠使教師明晰作為學習的組織者、引導者與合作者的作用。</h3> <h3> 雖然本次說題比賽是首次出現(xiàn)在初中數(shù)學教研活動中，準備時間也很短暫，但老師們都做了精心準備，在說題活動中，有的老師側重引導學生通過畫圖破解難點，使抽象的數(shù)學問題直觀化，細節(jié)之處顯示著——師者，所以傳道授業(yè)解惑也。</h3> <h3> 有的老師善于從題目特點入手，展示引導學生快速理解題意，從結論和條件分別入手，培養(yǎng)學生執(zhí)果索因、執(zhí)因索果的分析、歸納能力，這些細節(jié)之處又彰顯著濃濃的人文氣息。</h3> <h3> 有的老師解題思路甚至比標準答案還要巧妙，從圖形特點及結論中的數(shù)量關系入手……等方面闡述輔助線的添加思路，這樣的說題深深吸引和打動著觀摩教師的同時，也展示著自身高超的數(shù)學素養(yǎng)。</h3> <h3> 老師們準備的課件也非常精美!駕輕就熟的課件制作和操作，顯示著自己家常課里練就的技藝!</h3> <h3> 老師們的視角也非常獨特，有的老師能從命題人、研題人、做題人的不同角度來闡述對題目的理解，為觀者帶來“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的立體效果。</h3> <h3> 有的老師每個環(huán)節(jié)都圍繞著學生的視角展開，體現(xiàn)了“教為主導，學為主體”的教學理念。老師們的良苦用心讓筆者想起臺灣作家龍應臺的那句經典——我愿意等上一輩子的時間，讓她從從容容把這個蝴蝶結扎好，用她五歲的手指，孩子，你慢慢來!</h3> <h3> “芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”!更難能可貴的是——年輕教師良好的個人素質和數(shù)學修養(yǎng)讓我們眼前一亮。這些年輕選手既讓老教師有后繼有人的欣喜也帶給老教師“長江后浪推前浪”的壓力!</h3> <h3> 老師們都能做到脫稿說題，有的選手老師甚至整個說題過程，一氣呵成，行云流水一般，達到了人題合一的境界，體現(xiàn)著數(shù)學老師嚴謹務實的教風。</h3> <h3> 數(shù)學教研員張寶慶老師認真聆聽，寫下詳實的記錄，為后續(xù)研討做好準備。</h3> <h3> 本次比賽的試題既有17、18年的濱州中考試題，也有北京、上海發(fā)達地區(qū)的中考試題，參加這次比賽的20名老師，來自全縣20所初中學校，參賽教師都是經過學校選拔后才獲得參賽資格，所以本次比賽不僅僅展示選手自身的素質，某種意義上，也代表著各學校數(shù)學教學水平。這也是比賽深深吸引著聽課教師的原因。</h3> <h3> 觀摩教師認真聆聽。</h3> <h3> 候課室里選手教師緊張的準備著!</h3> <h3> 工作室成員老師更是珍惜這次學習的機會，把比賽的所思、所感做了認真詳實的記錄。</h3> <h3> 會議間隙和會議結束后，張寶慶老師耐心為工作室老師們解讀每位老師提出的問題和困惑。</h3> <h3> 所有觀摩學習的收獲都是觀后的反思、借鑒和創(chuàng)新。本次活動也不例外，通過觀摩，老師們對說題活動有了新的、更高層次的認識，也察覺到教學素養(yǎng)問題(如課件中的字體、符號的規(guī)范性)、限時比賽中的詳略得當問題、說題比賽還應當在試題背景和思路破解上有所突破等方面繼續(xù)創(chuàng)新和提升。</h3> <h3> 這次比賽充分展示了各位選手的最高素質和飽滿的熱情，同時也展現(xiàn)了我縣數(shù)學教研的高水平。數(shù)學老師們在教研員張寶慶老師的帶領下，意氣勃發(fā)，教研氣氛濃郁。不禁讓人聯(lián)想起毛主席暢游長江時“到中流擊水，浪遏飛舟”。愿各位數(shù)學老師也有浪遏飛舟之志，在數(shù)學教研的廣闊天地里各顯身手!</h3><h3> 數(shù)學說題說什么，怎么說，怎么說好，是廣大一線數(shù)學教師和教研人員關心的問題，希望得到更廣泛和更深入的研究、討論。求實發(fā)展、百家爭鳴，希望本文能引發(fā)大家的思考，并為惠民縣初中數(shù)學教學建言獻策。</h3>