<h3> 《中共中央國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》第28條明確指出：“健全各級學(xué)前教育教研機(jī)構(gòu)，充實(shí)教研隊(duì)伍，落實(shí)教研指導(dǎo)責(zé)任區(qū)制度，加強(qiáng)園本教研、區(qū)域教研，及時解決幼兒園教師在教育實(shí)踐過程中的困惑和問題?！睘樯钊脎`行文件精神，湖南省教育科學(xué)研究院組建的學(xué)前教育志愿者團(tuán)隊(duì)，在省教科院基教所學(xué)前教育研究室周叢笑主任的引領(lǐng)下，以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象”為宗旨，以“真問題、真研究”的教研活動為載體，將內(nèi)訓(xùn)活動常態(tài)化。</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3></h3> <h3> 3月27日，志愿者團(tuán)隊(duì)核心成員在周叢笑主任的帶領(lǐng)下，齊聚湖南大學(xué)幼兒園，開啟2019年度內(nèi)訓(xùn)活動的序幕。本次內(nèi)訓(xùn)活動的主題是 “班級主題區(qū)域活動設(shè)計(jì)與組織”，活動由湖南大學(xué)幼兒園張靜副園長主持，湖南大學(xué)幼兒園肖曉敏園長出席并給予大力支持，周叢笑主任全程參與，并適時指導(dǎo)與引領(lǐng)。</h3><h3> </h3><h3></h3> <h3> 首先，張靜副園長詳細(xì)介紹了本次教研活動的研討來源、目的與流程，特別強(qiáng)調(diào)：以“游戲?yàn)榛净顒印笔俏覈變簣@課程改革的重要指導(dǎo)思想，區(qū)域活動是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動，能滿足不同幼兒的發(fā)展需要。然而，目前在區(qū)域活動的實(shí)施過程中，普遍存在 “區(qū)域活動與主題課程兩張皮的問題”，本次教研聚焦于“班級主題區(qū)域活動的設(shè)計(jì)與組織”，目的是促進(jìn)區(qū)域活動與主題課程的深度融合，在滿足幼兒個性化、差異化學(xué)習(xí)需要的基礎(chǔ)上，解決“區(qū)域活動與主題課程兩張皮的問題”，落實(shí)《指南》“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性”“尊重幼兒發(fā)展的個體差異”“理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)”“重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)”等實(shí)施原則，促進(jìn)幼兒自由自主、全面和諧的發(fā)展。張靜副園長的介紹讓參研志愿者明確了問題導(dǎo)向和任務(wù)驅(qū)動，迅速進(jìn)入研究狀態(tài)。</h3><h3></h3> <h3> 隨后，志愿者現(xiàn)場觀摩了湖南大學(xué)幼兒園胡婕老師組織的大班主題區(qū)域活動《我生活的周圍》?；顒娱_始時，胡婕老師讓幼兒說說自己的區(qū)域計(jì)劃，并引導(dǎo)幼兒關(guān)注區(qū)域中投放的新材料，然后讓幼兒根據(jù)自己的計(jì)劃進(jìn)區(qū)游戲，幼兒在區(qū)域中自由、自主的與材料、同伴互動，展現(xiàn)了專注認(rèn)真、交往友善、合作成功的特點(diǎn)。胡婕老師在重點(diǎn)區(qū)域細(xì)心地觀察記錄，并基于幼兒的游戲，及時把握學(xué)習(xí)的生長點(diǎn)，視情給予有效的支持。參研的志愿者“各顯神通”，通過攝像、拍照、錄音、圖表等不同的方式記錄：活動中幼兒的情緒情感、認(rèn)知水平與學(xué)習(xí)品質(zhì)；區(qū)域內(nèi)容、空間、材料的適宜性與目的性……為后續(xù)研討收集第一手資料。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 觀摩結(jié)束，張靜副園長組織志愿者團(tuán)隊(duì)成員和湖南大學(xué)幼兒園部分教師開展研討。首先以大班主題區(qū)域活動《我生活的周圍》為例，集中研討區(qū)域內(nèi)容、空間、材料設(shè)計(jì)以及組織策略的適宜性。各參研者“知無不言 ，言無不盡”，抓緊機(jī)會闡述自己的觀點(diǎn)，呈現(xiàn)出積極向上的教研氛圍。其后，張靜副園長提煉參研者的觀點(diǎn)，結(jié)合實(shí)踐，介紹三種不同面積的活動場地、區(qū)域設(shè)計(jì)以及背后的故事，梳理小結(jié)區(qū)域活動空間設(shè)計(jì)遵循的全面、科學(xué)、動態(tài)的原則。最后，就“‘班級主題區(qū)域活動設(shè)計(jì)與組織’的基本過程”進(jìn)行分組研討，將參研者分為兩組，先就 “‘班級主題區(qū)域活動設(shè)計(jì)與組織‘的基本過程與注意事項(xiàng)”進(jìn)行討論，每組再派代表介紹本組的觀點(diǎn)，最后，張靜副園長梳理主題背景下區(qū)域活動的架構(gòu)過程。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 承擔(dān)本次教研活動專業(yè)引領(lǐng)任務(wù)的是湘潭市教育科學(xué)研究院教研員陳丹老師和株洲市教育科學(xué)研究院教研員鄧艷老師。</h3> <h3></h3><h3> 陳丹老師從專業(yè)研究的角度指出：大班《我生活的周圍》主題區(qū)域活動的設(shè)計(jì)與組織充分體現(xiàn)了基于對幼兒的了解，甄選適宜的資源，物化活動目標(biāo)；秉持對幼兒的支持，發(fā)現(xiàn)恰當(dāng)?shù)纳L點(diǎn)，適時搭建支架；借助對幼兒的觀察，分析其發(fā)展水平，獲得科學(xué)評價幼兒的第一手資料；在追隨幼兒的同時，培育幼兒深度學(xué)習(xí)所需的學(xué)習(xí)品質(zhì)四方面特點(diǎn)。并指出本次教研活動搭建了區(qū)域活動的整體框架，明確了區(qū)域設(shè)計(jì)和組織的實(shí)施重點(diǎn)，闡明了主題活動與區(qū)域活動間的有機(jī)聯(lián)系，給予參研者非常寶貴的有益經(jīng)驗(yàn)。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 鄧艷老師專業(yè)引領(lǐng)時談到：本次教研活動，讓我們領(lǐng)略到湖南大學(xué)幼兒園園本教研持續(xù)推進(jìn)的魔力。我們以教研為載體，一起重溫區(qū)域活動的特質(zhì)，剖析區(qū)域活動的內(nèi)容、空間、材料，嘗試從幼兒的視角審視區(qū)域活動設(shè)計(jì)的適宜性，并大膽發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、重構(gòu)設(shè)計(jì)，讓區(qū)域活動回歸幼兒，回歸生活，回歸主題，回歸本真！</h3> <h3> 最后，周叢笑主任對上午的教研活動進(jìn)行全面“診斷”，特別強(qiáng)調(diào)兩個方面：1.設(shè)計(jì)區(qū)域活動時，一定要有兒童本位意識，如前期區(qū)域的設(shè)置、材料的投放一定要尊重幼兒的想法，注重幼兒的參與；幼兒活動時，一定要關(guān)注幼兒與材料的互動情況，了解材料與幼兒發(fā)展的關(guān)系。2.作為省級學(xué)前教育志愿者要積極發(fā)揮引領(lǐng)作用，經(jīng)常用研究的眼光看待問題，并進(jìn)行深層次的分析與挖掘，切勿走馬觀花，停在表面。最后周叢笑主任為后續(xù)教研指明方向：繼續(xù)探究在常態(tài)化的區(qū)域活動中，如何實(shí)現(xiàn)主題與課程的深度融合。</h3> <h3> 下午，志愿者觀摩了由湖南大學(xué)幼兒園許仙娥老師組織的中班主題區(qū)域活動《我愛家鄉(xiāng)》?；顒娱_始，許老師緊扣主題與幼兒交流家鄉(xiāng)的建筑物，了解幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒興趣，幼兒進(jìn)區(qū)后，按照自己在活動前制定的計(jì)劃，積極與材料互動，與同伴交流合作，“忘我”地投入“工作”，體現(xiàn)出良好的游戲習(xí)慣與較高的游戲水平。班級老師分區(qū)進(jìn)行指導(dǎo)，區(qū)域指導(dǎo)體現(xiàn)了“觀察先行、指導(dǎo)同步、評價相隨”的理念，即耐心觀察記錄幼兒的行為，分析行為背后的原因，留給幼兒自主解決問題的時間，適時采取“平行”或“合作”的方式介入，給予幼兒有效的支持。整個活動體現(xiàn)了區(qū)域活動的核心價值，是本次主題內(nèi)訓(xùn)的良好素材。</h3> <h3> 活動結(jié)束時，周叢笑主任再三強(qiáng)調(diào)：作為省級層面學(xué)前教育志愿者做好“研究”“指導(dǎo)”“管理”“服務(wù)”工作是職責(zé)所在，要有“提升自我，成就他人”的思想，“工欲善其事，必先利其器”，用實(shí)際行動推動全省學(xué)前教育教研工作的發(fā)展，做一個新時代“有志向、有追求”的學(xué)前教育追夢人。</h3> <h3><br></h3><h3>（文圖：譚子英、閔捷）</h3>