<h3> 為全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升教師課堂教學(xué)技能水平，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)《易門縣中小學(xué)幼兒園教師教學(xué)素養(yǎng)提升實(shí)施方案》、《綠汁鎮(zhèn)中心小學(xué)教師教學(xué)素養(yǎng)提升實(shí)施方案》及學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃，我校于3月18日起進(jìn)行為期兩周的“課堂達(dá)標(biāo)競優(yōu)”活動。</h3> <h3> 為了呈現(xiàn)精彩而高效的課堂，老師們積極參與，精心準(zhǔn)備?！斑^關(guān)課”上得各有特色，富有激情，組織教學(xué)成熟老練，個(gè)人教學(xué)能力得以展現(xiàn)。</h3> <h3> 數(shù)學(xué)課上，柳建華老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動，找出簡單事物的排列和組合方式，寓樂于教，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。</h3> <h3> 王以安老師執(zhí)教的《年月日》，在小班化教學(xué)的基礎(chǔ)上認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。</h3> <h3> 優(yōu)美的童話是學(xué)生最為感興趣的課文，趙曄冉老師結(jié)合文本精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中感受美好的童心世界。</h3> <h3> 普云福和朱忠秀兩位英語專任教師通過創(chuàng)設(shè)有趣情境導(dǎo)入新課，并通過觀看圖片、朗讀、表演等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生在具體情景中運(yùn)用語言的能力。</h3><h3><br></h3> <h3> 道德與法治課上，郭婭老師執(zhí)教的《做時(shí)間的主人》，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)探究中感受時(shí)間的重要性，認(rèn)識珍惜時(shí)間的意義，做到節(jié)約時(shí)間，合理規(guī)劃利用時(shí)間。</h3> <h3> 科學(xué)課上，教師精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材和物品，讓學(xué)生通過探究活動進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察、分析得到結(jié)論。開放性的練習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。</h3><h3><br></h3> <h3> 體育課上，在專任老師的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)下，教師親自示范講解動作要領(lǐng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。整個(gè)課堂生動有趣，讓學(xué)生學(xué)有所得。</h3> <h3> 美術(shù)專職教師，專業(yè)素養(yǎng)深厚、教學(xué)基本功扎實(shí)，在開放的課堂教學(xué)氛圍中激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，輕松解決了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。</h3> <h3> 音樂專職教師姚蘇蕓執(zhí)教的《木瓜恰恰恰》，結(jié)合歌曲歡快活潑的特點(diǎn)，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，以激情帶動學(xué)生，通過以小組合作練唱、練奏以及打擊樂器伴奏等多種音樂體驗(yàn)形式學(xué)唱歌曲。</h3> <h3> 小組合作——在相互交流合作中碰撞出思維的火花，解決疑難。</h3> <h3> 考評組成員認(rèn)真聽課，詳細(xì)記錄。</h3> <h3> 在評課環(huán)節(jié)，大家在相互交流中取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。</h3> <h3><br></h3> <h3> <font color="#167efb"> 綠汁鎮(zhèn)中心小學(xué)校長柳向和深入課堂，積極參與聽評課活動</font></h3> <h3> 考評組成員本著對此次活動認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，針對每位老師的課堂給與了充分的肯定，同時(shí)也針對每節(jié)課中凸顯出了的問題直言不諱，提出自己的見解和改進(jìn)措施。最終經(jīng)過考評組人員集體評議后，決定是否達(dá)標(biāo)。</h3> <h3> 本次活動，扎實(shí)有效地考核評估了教師們教學(xué)的方式、技能及利用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力水平。不僅展示了我校踐行“小班化分層教學(xué)”為契機(jī)的“高效課堂”的階段性成果，而且為下一步課堂教學(xué)改革的順利開展指明了方向。</h3> <h3> 編輯：吳俊橙 余露</h3><h3> 初審：卜增貴</h3><h3> 終審：柳向和</h3>