<h3>鎮(zhèn)江學(xué)習(xí)報(bào)告</h3> <h3><br></h3><h3>一、走進(jìn)鎮(zhèn)江，拓展教育視野。</h3><h3>1、鎮(zhèn)江市依山傍水，風(fēng)景秀美</h3><h3> 鎮(zhèn)江市位于長(zhǎng)江下游南岸，具有“南山北水”的獨(dú)特城市形態(tài)，素有“天下第一江山”和“城市山林”的美譽(yù)，被稱為一座美得讓人吃“醋”的城市。習(xí)近平總書(shū)記視察鎮(zhèn)江時(shí)稱贊“鎮(zhèn)江的山水很美”，寄語(yǔ)“鎮(zhèn)江很有前途”。即為交通、經(jīng)濟(jì)、文化、山水的交匯點(diǎn)。</h3><h3> 鎮(zhèn)江鄰南京，東接常州，北與揚(yáng)州隔江相望。城市三面環(huán)山，一面臨水。轄三市四區(qū)（丹陽(yáng)市、京口區(qū)、潤(rùn)州區(qū)、丹徒區(qū)、句容市、揚(yáng)中市、大港新區(qū)）</h3><h3> 歷代名人在風(fēng)景秀麗的鎮(zhèn)江讀書(shū)、著書(shū)，寫下了許多名著和詩(shī)詞，是鎮(zhèn)江人民寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。南郊招隱寺，有昭明太子讀書(shū)臺(tái)；焦山別峰庵，有鄭板橋讀書(shū)屋；東門坡下，有沈括著書(shū)立說(shuō)的夢(mèng)溪園，還有八公洞、藏春塢、琴意樓、十硯齋等，都是歷史名人讀書(shū)的場(chǎng)所。</h3><h3> 歷代文人如李白、白居易、蘇軾、陸游、辛棄疾、文天祥、鄭板橋等人，都在這里留下了膾炙人口的詩(shī)篇。</h3><h3>2、鎮(zhèn)江教育理念新，獨(dú)樹(shù)一幟</h3><h3> 共案研發(fā)，全市共享:小數(shù)語(yǔ)、數(shù)、英和體育備課均由市教研室牽頭，各區(qū)教研員集全區(qū)教學(xué)骨干進(jìn)行集中研討形成學(xué)科共案，學(xué)期初發(fā)至各校。六年級(jí)的課堂作業(yè)單也是如此。</h3><h3> 高效課堂30＋10:，為了落實(shí)課堂中的學(xué)與練，市教研室提出課堂30+10教學(xué)模式，要求每節(jié)課心須保證學(xué)生10分鐘練的時(shí)間，可以是課前預(yù)習(xí)，也可以是課后練習(xí)。</h3><h3> 特色社團(tuán)，市隊(duì)校辦:鎮(zhèn)江市每個(gè)學(xué)校都有自己的特色校隊(duì)，如丁卯的羽毛球，科技實(shí)驗(yàn)學(xué)校的網(wǎng)球等都是學(xué)校提供場(chǎng)所，市級(jí)教練開(kāi)班教學(xué)的。</h3><h3> 寫字教學(xué)，齊力共抓:江蘇省從上至下都很重視寫字教學(xué)，省內(nèi)專門印發(fā)了切合教材的習(xí)字冊(cè)，每學(xué)期會(huì)派專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行寫字質(zhì)量監(jiān)測(cè)。</h3><h3> 體質(zhì)監(jiān)測(cè)，專業(yè)評(píng)判:每年的體質(zhì)監(jiān)測(cè)，由市教育局牽頭，集全市體育骨干力量組成專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行監(jiān)測(cè)，考試采用電腦抽號(hào)，機(jī)器評(píng)判，不達(dá)標(biāo)的學(xué)校，校長(zhǎng)是要表態(tài)方言的。</h3><h3>3、鎮(zhèn)江教育走前沿，名人輩出</h3><h3> 古有楊一清、劉勰、葛洪</h3><h3> 楊一清，字應(yīng)寧，明朝政治家、文學(xué)家。楊一清的著述可分為兩類：一類散文，大多為奏議，如《關(guān)中奏議》、《督府奏議》等這些著作表現(xiàn)了楊一清的政治眼光和治理才能。另一類是詩(shī)歌，其代表是《石淙詩(shī)稿》。</h3><h3>劉勰，字彥和，生活于南北朝時(shí)期的南朝齊和梁代，中國(guó)歷史上的文學(xué)理論家、文學(xué)批評(píng)家。歷時(shí)五年完成文學(xué)理論巨著《文心雕龍》。</h3><h3> 葛洪，字稚川，葛洪一生著述頗豐，《抱樸子》是其代表作?！督饏T藥方》100卷，后節(jié)略為3卷，稱《肘后備急方》，內(nèi)容包括各科醫(yī)學(xué)，其中對(duì)天花、恙蟲(chóng)病等敘述是世界最早的記載。 </h3><h3> 今有于漪、李吉林、洪宗禮</h3><h3> 于漪:語(yǔ)文特級(jí)教師，從事教育事業(yè)已近67年，她的人生教學(xué)，是在用生命唱歌，用上課的質(zhì)量來(lái)影響孩子生命的質(zhì)量，她告訴世人如何“一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師”。代表作品有《于漪語(yǔ)文教育論集》《于漪文集》等 </h3><h3> 李吉林:首批特級(jí)教師，現(xiàn)任江蘇情境教育研究所所長(zhǎng)。撰有《從整體出發(fā)，著眼兒童發(fā)展》等文，著有《訓(xùn)練語(yǔ)言與發(fā)展智力》。</h3><h3> 洪宗禮:當(dāng)代著名語(yǔ)文教育家，總結(jié)了“五說(shuō)”語(yǔ)文教育觀和“雙引”教學(xué)法,逐步探索、形成了洪氏語(yǔ)文教學(xué)體系，顧名遠(yuǎn)先生稱他為:中國(guó)語(yǔ)文教育改革的一面旗幟。</h3><h3>二、跟崗丁卯，了解精致辦學(xué)。</h3><h3>1、自主管理深入人心(案例)</h3><h3> 走進(jìn)丁卯，校園干凈整潔，大門南側(cè)是雷鋒驛站，學(xué)生撿到東西自覺(jué)登記入柜，失主自主前去認(rèn)領(lǐng) ；正對(duì)大門的走廊里放著當(dāng)天發(fā)放到班的各類資料，學(xué)校不通知，不催促，午飯后各班會(huì)自覺(jué)領(lǐng)取;柱子的邊上有圖書(shū)架和學(xué)生自主管理圖書(shū)安排表，以便及時(shí)整理、上交借閱登記；用餐時(shí)，學(xué)生列隊(duì)整齊，拿著飯盒自己打餐，用餐完畢會(huì)將飯盒整齊地放在指定的位置；午飯后學(xué)生便自覺(jué)回教室讀書(shū)或?qū)懽?，老師不做統(tǒng)一安排，整天沒(méi)有體育課的班級(jí)會(huì)在操場(chǎng)進(jìn)行體育鍛煉……</h3><h3> 順著廊道走一圈，發(fā)現(xiàn)學(xué)校所有 部室、會(huì)議室、辦公室的門都開(kāi)著，老師們用完會(huì)自覺(jué)登記；走進(jìn)教室，羽毛球拍整齊地插在教室門正對(duì)的窗臺(tái)邊；除了上、下班，學(xué)校里看不見(jiàn)一個(gè)老師帶包的，老師們進(jìn)教室時(shí)都帶著筆記本電腦，沒(méi)有拿手機(jī)的。</h3><h3> 這便是丁卯深入人心的自主管理。</h3><h3>2、高效課堂正在發(fā)生</h3><h3> 丁卯的高效課堂從“四自”抓起，即自學(xué)、自教、自練、自測(cè)。語(yǔ)文課堂前30分鐘是精講，后10分鐘，低年級(jí)主要是寫字指導(dǎo)與訓(xùn)練，高年級(jí)主要是寫法遷移與訓(xùn)練，把規(guī)范書(shū)寫，提高習(xí)作素養(yǎng)落實(shí)在每一節(jié)課堂當(dāng)中。</h3><h3> 英語(yǔ)課堂教學(xué)，重視教師口語(yǔ)表達(dá)，情境教學(xué)讓課堂充滿趣味，隨文學(xué)詞，句型訓(xùn)練扎實(shí)有效，讓我們看到了真正高效的課堂教學(xué)。</h3><h3> 數(shù)學(xué)課堂中，教師的課堂作業(yè)紙?jiān)O(shè)計(jì)有效，把當(dāng)堂要求掌握的重點(diǎn)，難點(diǎn)通過(guò)習(xí)題作業(yè)紙出示，訓(xùn)練針對(duì)性強(qiáng)，訓(xùn)練檢測(cè)方法低耗高效，學(xué)生參與度廣，學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，學(xué)習(xí)效果高效。</h3><h3> 術(shù)科一律進(jìn)部室上課，體育課堂是丁卯乃至全區(qū)的重點(diǎn)課程，不論是正式還是代教教很重視目標(biāo)的達(dá)成與體能強(qiáng)度的訓(xùn)練，不允許一人掉隊(duì)，他們的體質(zhì)檢測(cè)與語(yǔ)數(shù)英考試同等重要，每學(xué)期都要迎接省檢。</h3><h3>3、讀寫教學(xué)扎實(shí)開(kāi)展(校訓(xùn))</h3><h3> 在丁卯中心小學(xué)隨手翻開(kāi)一本作業(yè)，從低年級(jí)到高年級(jí)，學(xué)生的字都是那么工整規(guī)范，橫平豎直，撇捺舒展，讓人贊嘆不已。丁卯中心小學(xué)一直重視學(xué)生的寫字教學(xué)，每位教師每周都有習(xí)字的任務(wù)，特別重視對(duì)學(xué)生寫字方法的指導(dǎo)，從間架結(jié)構(gòu)到偏旁部首，再到每一個(gè)筆畫，都有具體的方法和明確的要求，已經(jīng)形成了一套切實(shí)可行的寫字教學(xué)模式:一看寬窄，二看高矮，三看關(guān)鍵點(diǎn)，四看左右穿插。</h3><h3> 丁卯中心小學(xué)負(fù)責(zé)寫字教學(xué)的裔莎主任與我們進(jìn)行了有關(guān)寫字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流，一是規(guī)范雙姿，二是把握寫字重點(diǎn)，包括筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)，三是落實(shí)寫字過(guò)程，看、記、寫、比、改。這樣才能把字寫得規(guī)范漂亮，一定不能忽視對(duì)學(xué)生習(xí)字冊(cè)的逐一修改。</h3><h3> 丁卯小學(xué)的學(xué)生不僅字寫得漂亮，詩(shī)也寫朗朗上口，由學(xué)生配詩(shī)“丁卯二十四景”壁畫更是校園中一道亮麗的風(fēng)景線。這與他們平時(shí)高強(qiáng)度的的習(xí)作訓(xùn)練是分不開(kāi)的，3至六年級(jí)每課一次小練筆，每單元一次作文。</h3><h3>4、教師研修已成常態(tài)</h3><h3> 與丁卯小學(xué)老師的談話中經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到“師傅”一詞，因?yàn)樵撔Ｌ貏e重視教師培訓(xùn)，對(duì)青年教師的培訓(xùn)一是立足于基本功，每周一培訓(xùn)，并且周周有檢測(cè);二是實(shí)施師徒結(jié)隊(duì)，一對(duì)一幫扶;三是建立導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，每周指導(dǎo)一人。</h3><h3> 每周五3:50-4:30是教師的專業(yè)培訓(xùn)，除了業(yè)務(wù)提升方面的還有如何管理學(xué)生、如何面對(duì)家長(zhǎng)、如何應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的專項(xiàng)培訓(xùn)，這樣有針對(duì)性的培訓(xùn)可以促使青年教師掌握日常工作的一些方法和技巧，快速適應(yīng)角色，更好地進(jìn)入工作狀態(tài)，有效提升了教師整體素質(zhì)。</h3><h3> 作為鎮(zhèn)江新區(qū)的名校的老師，她們的舞臺(tái)會(huì)更加開(kāi)闊，王校長(zhǎng)經(jīng)常帶她門骨干團(tuán)隊(duì)赴江蘇、上海的聯(lián)盟學(xué)校參與活動(dòng)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。</h3><h3> 眾所周知，備好課是課堂高效的前提和基礎(chǔ)，丁卯小學(xué)使用的是“學(xué)區(qū)共案”(指由全區(qū)各學(xué)科的拔尖人才、骨干教師共同研討確定的教學(xué)設(shè)計(jì))，但使用中更注重二次，三次備課的研討與修改。丁卯小學(xué)每周定時(shí)間定地點(diǎn)，開(kāi)展集體備課交流研討，二次修認(rèn)的共性認(rèn)識(shí)用紅筆標(biāo)注，三次修改的個(gè)性理解用黑筆標(biāo)注。</h3><h3> 我們參與了教師的集體備課，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)科組，看到的是真正研討的過(guò)程，有的是老教師引領(lǐng)修改共案，有的是為年青教師磨課，有的為教學(xué)難點(diǎn)的突破各抒己見(jiàn)，有的為某一流程的設(shè)計(jì)討論激烈，研討過(guò)程實(shí)實(shí)在在，切實(shí)解決了教學(xué)中、備課中的問(wèn)題，落實(shí)了全區(qū)提倡的讓集備真正發(fā)生的教研活動(dòng)理念。</h3><h3>三、走訪名校，學(xué)習(xí)特色管理。</h3><h3> 鎮(zhèn)江市科技實(shí)驗(yàn)學(xué)校:始建于2012年8月，是一所九年一貫制實(shí)驗(yàn)學(xué)校。學(xué)校堅(jiān)持“愛(ài)心溫暖生命、科技點(diǎn)亮未來(lái)，閱讀成就人生”的辦學(xué)理念，踐行“求真、向善、至美”的校訓(xùn)，營(yíng)造“誠(chéng)樸、包容、理性、創(chuàng)新”的校風(fēng)，致力于把學(xué)校辦成師生共同成長(zhǎng)的樂(lè)園，籃球運(yùn)動(dòng)是學(xué)校特色，自覺(jué)讀書(shū)已成校園常態(tài)。</h3><h3> 句容市崇明小學(xué)文昌校區(qū):崇明小學(xué)按照省現(xiàn)代化小學(xué)一類標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，建校六年來(lái)，在“致和”教育引領(lǐng)下，學(xué)校致力于塑造敬業(yè)、精業(yè)、樂(lè)業(yè)的活力教師，培養(yǎng)健康、善良、智慧的陽(yáng)光少年，推出健康陽(yáng)光課程、善良少年課程和智慧學(xué)子課程，學(xué)校設(shè)有小葵花詩(shī)社和創(chuàng)客基地。</h3><h3> 鎮(zhèn)江市實(shí)驗(yàn)小學(xué):以“明理、求真”為校訓(xùn)，在“營(yíng)造書(shū)香校園，師生共同發(fā)展”這一辦學(xué)理念的指引下，師生浸潤(rùn)書(shū)香氣息，讀書(shū)成果豐碩。學(xué)校還與鎮(zhèn)江市體校聯(lián)合成立了市體校武術(shù)和跆拳道訓(xùn)練基地，校武術(shù)隊(duì)在市區(qū)級(jí)比賽中連獲佳績(jī)。</h3><h3> 平昌小學(xué):學(xué)校管理精致，校園文化以陽(yáng)光人生為主題設(shè)計(jì)，大到操場(chǎng)布置，小到洗手盆下的肥皂擺放，一切都那么自然。校園綠植，詩(shī)歌長(zhǎng)廊……使人心曠神怡，參觀完校園，教學(xué)樓上的兩句話:籃球強(qiáng)健學(xué)生體魄，用詩(shī)歌渲染人生底色，仍讓人記憶憂新。</h3><h3>四、參與活動(dòng)，激發(fā)研修熱情。</h3><h3> 首次見(jiàn)到王金芳校長(zhǎng)她就告訴我們:“來(lái)鎮(zhèn)江學(xué)習(xí)，不局限于只在丁卯，我會(huì)帶大家多去看看鎮(zhèn)江的教育。”</h3><h3> 一個(gè)月來(lái)我們先后參加了6次市區(qū)級(jí)活動(dòng)。 鎮(zhèn)江市夢(mèng)溪杏壇、名特教師專場(chǎng)”暨“部編本教材”培訓(xùn)活動(dòng)引領(lǐng)我們走近名師課堂，一睹誦讀教學(xué)風(fēng)采，也使我們認(rèn)識(shí)到今年九月們部編新教材的全面使用，對(duì)我們來(lái)說(shuō)既是改革也是挑戰(zhàn)，需要不斷學(xué)習(xí)，善于實(shí)踐。</h3><h3> 鎮(zhèn)江市“2018我的小語(yǔ)故事暨京口區(qū)閱讀工程啟動(dòng)儀式，讓我們了解到讀與誦的區(qū)別，在老師的讀書(shū)故事分享與閱讀課堂中，感受到閱讀之美:閱讀是一種人生信仰，閱讀是一種生活方式，閱讀可以亮教師前行之路。</h3><h3> 鎮(zhèn)江新區(qū)語(yǔ)文優(yōu)課大賽中，我們感嘆于老師對(duì)寫字與朗讀教學(xué)的重視，寫字從間架結(jié)構(gòu)到偏旁部首，再到每一個(gè)筆畫，都有具體的方法和明確的要求。朗讀先指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)，再范讀句子，平仄、停頓均有標(biāo)注。</h3><h3> 鎮(zhèn)江區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)賽課活動(dòng)中，我們感慨于老師們的鼓勵(lì)性語(yǔ)言用得自然得體，每節(jié)課不少于10分鐘的練習(xí)也把控到位，尤其是作業(yè)卡設(shè)計(jì)得科學(xué)高效，貫穿于整節(jié)課的教與學(xué)，是老師教學(xué)的依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的拐杖。 </h3><h3> 別開(kāi)生面的鎮(zhèn)江新區(qū)道德與法治、綜合實(shí)踐課程培訓(xùn)，引領(lǐng)我們了解到這兩門課程的特質(zhì):實(shí)踐性與綜合性，有效指導(dǎo)大家使用教材，規(guī)范開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)</h3><h3> 整本書(shū)的閱讀我們幾年前就聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但一直沒(méi)實(shí)踐過(guò)，鎮(zhèn)江市這一次又走在了前列，由教研室牽頭組織了“知識(shí)類整本書(shū)的閱讀策略”教學(xué)研討活動(dòng)，課堂展示使大家對(duì)整本書(shū)閱讀有了初步的認(rèn)識(shí)，知道該怎樣做。在教研員張晨暉老師與大家的交流互動(dòng)和解讀自己對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的長(zhǎng)期引領(lǐng)計(jì)劃中，我們看到老師們堅(jiān)定的眼神，研修的熱情，我們打心底里佩服張教研員，羨慕鎮(zhèn)江教育……</h3><h3> 這些教研活動(dòng)是如此專業(yè)、接地氣，使我們眼界不斷拓寬，認(rèn)識(shí)逐步提高。</h3>