<h3></h3><h3 style="text-align: right;"><font color="#167efb"><b> </b>——課內(nèi)海量閱讀培訓(xùn)南京行</font></h3> <h5><font color="#b04fbb"> 有了滿腹經(jīng)綸的積累，就會有出口成章、下筆成文的表達(dá)。我們經(jīng)常可以聽到這樣的話：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“讀書破萬卷下筆如有神”等這樣的語句?！都t樓夢》中香菱向黛玉請教如何做詩，黛玉說：“你且把王維的五言律詩讀一百首，細(xì)心揣摩透熟了，然后再讀一二百首杜甫的七言律，再讀李青蓮的七言絕句讀一二百首。肚子里有了這三個人作了底子，然后再把陶淵明等人的一看……”可見閱讀積累的重要性。</font></h5><h3></h3><h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">（一）“金葵花”文化隱喻下的金陵實驗小學(xué)</font></b></h3><h5 style="text-align: left;"><font color="#b04fbb"> 3月22日，懷著幾許期待，幾多夢想，我和我的同事一行8人，走進(jìn)南京市金陵實驗小學(xué)接受為期3天的“海量閱讀”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。金陵小學(xué)圍繞“金葵花”文化因子，生長出向陽教育辦學(xué)理念，確立了“培養(yǎng)擁有無限可能和無限能量的向陽兒童”的育人目標(biāo)。在學(xué)校文化的價值引領(lǐng)下，學(xué)校不斷進(jìn)行課堂文化的探索，先后進(jìn)行了“綠色課堂”、“本真課堂”、“勵真課堂”和“向陽課堂”的實踐研究，豐富和發(fā)展了課堂文化，促進(jìn)了學(xué)校師生的和諧發(fā)展。</font></h5> <h5 style="text-align: left;"> <font color="#ff8a00">金陵中學(xué)實驗小學(xué)的自然科學(xué)博物館以生命為主題，以豐富的實物標(biāo)本，生動形象的畫面、通俗易懂的語言，簡要的呈現(xiàn)了生命歷程的形態(tài)。隨著所有參觀老師的腳步，我和我的同事一起走進(jìn)自然科學(xué)館，進(jìn)行了一次自然科學(xué)之旅。</font></h5><h5 style="text-align: left;"><font color="#ff8a00"> 而校園科技長廊以學(xué)校走廊為陣地，充分利用學(xué)校走廊空間通過一系列豐富多彩、別具匠心的科技展陳設(shè)計，讓孩子置身于科技的海洋，營造了一個在娛玩之中科學(xué)、在親自參與互動中感受科學(xué)的奇妙之處，激發(fā)科技創(chuàng)新的興趣。</font></h5> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">（二）聆聽專家講座，感受“海量閱讀”的魅力</font></b></h3><h5><font color="#b04fbb"> 韓興娥老師作了題為《課內(nèi)海量閱讀的策略》的講座，了解海量閱讀低中年級以誦讀為主的教學(xué)形式和主要教學(xué)內(nèi)容，通過《詩詞體驗學(xué)習(xí)與教學(xué)指導(dǎo)》，重點思考如何因地制宜的進(jìn)行古詩詞教學(xué)，韓老師多年實踐積累的豐厚經(jīng)驗和真誠執(zhí)著的教研態(tài)度讓與會老師連連稱贊。韓興娥老師重視對學(xué)生的評價，采用了積分制獎勵孩子。積分制管理的魅力在于用賞識教育尋找并打開每一個孩子的開關(guān)，用賞識的眼光去看待每一個孩子，點對點的對他們進(jìn)行激勵。<br> 《一組課文的教學(xué)——人教版第八冊第一單元》的體驗式培訓(xùn)，讓我們領(lǐng)略到誦讀積累的重要性，以及“海量閱讀教學(xué)”的真正要領(lǐng)。海量閱讀的方式首先是各種形式的讀誦，老師的講解、學(xué)生的討論都是三言兩語，是夾雜在中間的“休息”。在略知大意的誦讀之后，就找有價值的片段或語句背一背，語言的學(xué)習(xí)就是給學(xué)生充分實踐、有效實踐的機會。</font></h5><h3><br></h3> <h5> <font color="#ed2308"> 上海市閔行區(qū)申莘小學(xué)朱霞駿老師作題為《海量閱讀，從起步到飛翔》、《打開三維寫作的空間》與《三步寫字教學(xué)法》的專題培訓(xùn)，從朱老師《海量閱讀，從起步到飛翔》的講座中讓我深刻的認(rèn)識到愛上才是一切學(xué)習(xí)的開始，教育傳授的不是知識而是讓孩子形成智慧，閱讀一切都貴在堅持，正是因為她的堅持所以她的學(xué)生寫出了一篇篇優(yōu)秀的作品。《三步寫字教學(xué)法》讓我們學(xué)到了一種新的實用的生字教法---讀兒歌學(xué)筆畫、讀兒歌認(rèn)部首、讀兒歌曉字族。《打開三維寫作的空間》朱老師總結(jié)的三燈、三梯、三步走三位引航習(xí)作教學(xué)等，實用的教法提高了課堂教學(xué)效率，同時也提高了學(xué)生的寫作水平。</font></h5> <h5 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">（三）“海量閱讀”引領(lǐng)下的閱讀教學(xué)</font></h5><h5><font color="#167efb"> 劉維麗老師的《宋詞》和《成語接龍 成語笑話》兩堂示范課，其中《宋詞》是別開生面的一課，帶領(lǐng)著大家在宋詞的世界里暢游，感受著誦讀的樂趣?！冻烧Z接龍 成語笑話》從聲音的高低、節(jié)奏的快慢長短等多種形式誦讀，讓孩子在專注的參與過程中，不知不覺將誦讀的內(nèi)容記在了心里。劉維麗老師的整個課堂以學(xué)生為主，讓學(xué)生自由發(fā)揮，把課堂交給學(xué)生，鍛煉孩子們的口頭表達(dá)能力和想象能力，她的語言親切柔和，孩子們積極思考，課堂特別有趣。</font></h5> <h5> <font color="#ff8a00">本次“課內(nèi)海量閱讀”培訓(xùn)讓我真正認(rèn)識到閱讀積累的重要性，讓我也掌握了一定的閱讀教學(xué)策略，開闊了眼界，增長了見識，是本學(xué)期一個新的起點，它也是我上好課、做好教育的一個支點?！昂Ａ块喿x”不只是一件課余里錦上添花的事兒，而是實打?qū)嵉膶W(xué)習(xí)需求，經(jīng)常給學(xué)生推薦書目，組織讀書交流等活動，把讀書當(dāng)成一種獎勵，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，當(dāng)學(xué)生讀得越多，就讀得越好。讀書越多，知識和知識之間就能形成連接，發(fā)揮更大的作用。所以讓孩子堅持閱讀，總有一天會開出最美的那朵花。</font></h5>