<h3><font color="#ed2308"> 2019年3月27日上午，科區(qū)教研室召開了美術學科自治區(qū)“十三五”立項課題——《科爾沁區(qū)蒙古族民俗在小學美術課程中的開發(fā)與利用》實施階段會議。本次會議由美術學科教研員兼課題組組長陳文梅老師主持，課題組全體成員參加了會議。</font></h3> 課題推進 <h3><font color="#39b54a"> 首先，課題組組長陳文梅老師對課題的前期工作做簡要回顧，并對下一步課題實施階段工作做出安排和部署。她從研究的步驟與措施、研究的內(nèi)容與方法、課題的組織與分工、研究計劃、研究進度、預期研究成果等方面做了詳細的闡述。</font></h3> <h3><font color="#ff8a00"> 接下來，全體課題組成員結(jié)合自己的研究主題做工作匯報，詳細介紹本學期課題研究的教學計劃、近階段課題研究的進展情況和下一階段主要實施開展的課程內(nèi)容。</font></h3> 課題研究精細化 <h3><font color="#167efb"> 張英老師承擔了課題中關于蒙古族禮儀民俗內(nèi)容的研究，主要包括禮儀民俗與節(jié)日民俗。她以知識樹的形式從整體上對課程內(nèi)容進行了全面梳理與細致講解，思路清晰，剖析準確。課程擬定在二年級進行，并結(jié)合美術課外興趣小組活動實施相關內(nèi)容，選取內(nèi)容編排成校本課程。通過禮儀情景再現(xiàn)、創(chuàng)編場景等活動設計引領學生深刻感受蒙古族熱情好客的民族情懷。</font></h3><h3><font color="#167efb"><br></font></h3><h3><br></h3> <h3><font color="#b04fbb"> 田園老師承擔了課題中關于蒙古族服飾民俗的研究，擬定從每個年段抽出兩個班進行課題實驗，另外選取一些精品課程在美術課外興趣小組實施，編排成校本課程。田老師積極投身于教學實踐，注重將創(chuàng)新思維引入課堂，鼓勵學生大膽進行創(chuàng)意表現(xiàn)。</font></h3> <h3><font color="#39b54a"> 王瑩、陳曉雨兩位老師承擔蒙古族飲食民俗部分內(nèi)容，擬定在三、四年級進行授課。兩位老師收集了大量的圖片、視頻等資料，從食物顏色、味道、形狀、質(zhì)感、肌理等多方面設計教學，并對課題內(nèi)容進行拓展，如準備運用多種材料進行奶食模具的制作，設計具有蒙古族民族特色的餐具等內(nèi)容豐富充實課題研究內(nèi)容。</font></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3><font color="#ed2308"> 岳秉囡、邰曉麗兩位老師負責承擔蒙古族居舍民俗課題內(nèi)容，此課題研究得到學校的大力支持，學校組織學生成立社團，鼓勵學生嘗試多種藝術創(chuàng)作形式，教師授課時著蒙古袍，通過營造濃郁的民族氛圍，讓學生感受民俗文化的豐富內(nèi)涵，努力打造精品社團，提出“精品社團進課堂”的理念，使課題研究逐漸從點輻射到面，讓更多的學生受益，值得其它實驗學校借鑒和學習。</font></h3> <h3><font color="#808080"> 王佳佳老師承擔課題中關于蒙古族服飾民俗內(nèi)容的研究，本學期以蒙古靴和蒙古配飾為主。在美術課外興趣小組實施，主要運用衍紙技法設計制作。王老師從色彩、圖案等方面進行了細致分析，并把引領學生樹立傳承和發(fā)展民族優(yōu)秀民俗文化意識作為重點進行闡述。</font></h3> <h3><font color="#ff8a00"> 朱菲老師對課題中承擔的蒙古族禮儀民俗內(nèi)容，以說課的形式從整體上進行了構建，結(jié)構嚴謹，條理清晰。并對本學期主要開展的蒙古族人生禮儀第一課時生辰壽誕的課程內(nèi)容進行了精心設計。</font></h3> <h3><font color="#39b54a"> 趙秀廷老師承擔課題中蒙古族傳統(tǒng)藝術研究內(nèi)容，主要包括蒙古族剪紙、民族圖案、安代舞、馬頭琴、烏力格爾等藝術表現(xiàn)形式。她結(jié)合校情和學情對課程的實施進行分析，對在課題實施中遇到的問題進行假設，對本學期關于蒙古族剪紙內(nèi)容展開設計，并進行大量的圖片收集及資料整理。</font></h3> <h3><font color="#b04fbb"> </font></h3> <h3><font color="#b04fbb"> 李紹峰、高陽兩位老師分別是初、高中的老師，為了保證課題研究更好的在初中、高中做好銜接，使課題研究有延續(xù)性，兩位老師選擇課題中的內(nèi)容在初中、高中進行研究和拓展。在課業(yè)類型中，初中增加欣賞評述領域的學習，高中增加鑒賞課業(yè)類型，增加課題研究內(nèi)容的廣度和深度，并總結(jié)成功經(jīng)驗加以推廣。</font></h3> <h3></h3><h3><font color="#167efb"> 老師們認真地聽著，仔細地做著筆記。通過這次交流會，與會老師了解了課題中期交流會的每一個環(huán)節(jié)，對課題研究中的細節(jié)把握更準確，對課題研究的意義有了更深入地理解，對課題的深入研究明晰了方向，在課題的操作上受到了更多的啟迪。同時也為教師研究能力的提升搭建了一個新的平臺。</font></h3> 分析診斷，優(yōu)化調(diào)整 <h3><font color="#b04fbb"> 美術教研員陳老師對課題研究的內(nèi)容逐一做了細致點評、分析診斷及優(yōu)化調(diào)整。對課題研究的中期工作進行了具體指導，提出了合理化的建議，指出要基于教學實際中的問題，不斷細化問題，甄別問題，從真實問題出發(fā)提出假設，在實踐中加以驗證，進一步反思、總結(jié)，修正和完善，循環(huán)反復，才能做到精益求精。離開了教學實踐中的真實問題，離開了精細化的問題研究導向，離開了深入、細密的精磨細研，研究很難落地、生根。</font></h3> <h3> </h3><h3> </h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3><font color="#39b54a"> 課題組組長陳老師還對課題組每個成員的具體工作做了詳細安排。闡述了課題研究的具體內(nèi)容及其重點，理清了研究思路和研究方法。</font></h3><h3><font color="#39b54a"> </font><font color="#167efb">下一階段課題組成員要按照自己的任務分工，嚴格成員研修紀律，開始深入課堂，查閱文獻資料，剖析問題；隨時收集資料并建立資料夾，對教案、教學案例、教學反思、教育論文及學生作品等資料進行留存；強化課程資源開發(fā)意識，就地取材，挖掘適合本校的課程資源；結(jié)合課堂教學進行策略研究，梳理適合本校的課堂教學模式；結(jié)合課題研究內(nèi)容，創(chuàng)編教材，形成地方特色課程；做好中小學關于蒙古族民俗文化了解的問卷調(diào)查，認真進行數(shù)據(jù)分析及比對，為中期論文撰寫提供依據(jù)。</font></h3> 明晰研究方向，增強科研信念 <h3><font color="#ff8a00"> 本次課題研究實施階段會議為課題的后續(xù)研究工作的順利進行打下了良好的基礎。課題組老師進一步明晰了課題研究的思路，增強了搞好教育科研的信心，使課題研究更加規(guī)范化、科學化。</font></h3> <h3> </h3> <h3><font color="#39b54a"> 盡管研究工作任重而道遠，但我們依然會以飽滿的熱情積極投入到接下來的研究工作中。</font></h3>