<h3>學(xué)習(xí)目標(biāo)是一堂課的開端，也是一堂課的指引，好的學(xué)習(xí)目標(biāo)能指導(dǎo)整個課堂的進(jìn)行。為貫徹落實學(xué)科核心素養(yǎng)，提高教師的課堂育人水平，加強(qiáng)對學(xué)習(xí)目標(biāo)的研究，我校初二年級李智剛老師和毛洪建老師于本周進(jìn)行以“學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定”為主題、以“公民的義務(wù)”為專題的單元主題式六輪磨課活動。</h3> <h3>通過幻燈片展示“李明同學(xué)的故事”，很快吸引了學(xué)生們的注意力，同時以問題引領(lǐng)，引發(fā)學(xué)生的思考：“李明的權(quán)利和義務(wù)有哪些？”貼近生活的情境利于學(xué)生進(jìn)行思考，也容易把學(xué)生引向所學(xué)內(nèi)容。</h3> <h3>學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定遵循“學(xué)內(nèi)容——認(rèn)知內(nèi)化；做任務(wù)——實踐生成；分享交流，遷移提升“的要求，在設(shè)置上又有所創(chuàng)新，如讓學(xué)生自己設(shè)計知識競賽題，不僅可以激發(fā)學(xué)生探究意識和創(chuàng)新思維，還可以讓學(xué)生切實體會自己出題的不易，理解老師創(chuàng)編導(dǎo)學(xué)案的艱辛，懂得珍惜自己的學(xué)案。</h3> <h3>李智剛老師的課堂以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己探索，自己思考。小組合作討論交流，共同探索真知，課堂氣氛活躍有趣。學(xué)生展示內(nèi)容簡明扼要，突出重點，書寫規(guī)范條理。</h3><h3>學(xué)生點評完展示內(nèi)容之后，老師針對學(xué)生存在的疑惑點和提出的問題進(jìn)行深層次的點撥，及時給予學(xué)生指引，引發(fā)學(xué)生的深度思考，讓學(xué)生主動走向深度學(xué)習(xí)。</h3> <h3>毛洪建老師的課堂主打頭腦風(fēng)暴，學(xué)生自由發(fā)散思維，提出自己的見解。在自主合作、探究生成環(huán)節(jié)，學(xué)生討論展示積極性很高，老師深入學(xué)生之中，參與學(xué)生的討論，并適當(dāng)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)口主題，深入思考。學(xué)生展示過程中，毛洪建老師也及時給予指導(dǎo)，讓學(xué)生的知識體系構(gòu)建更流暢。</h3> <h3>點評環(huán)節(jié)學(xué)生熱情高漲，爭相提問，圍繞公民應(yīng)履行的義務(wù)這一話題進(jìn)行討論，完全忘記了時間。討論結(jié)束后，老師及時給予點撥提升，并適當(dāng)拓展知識點，使學(xué)生印象更為深刻。</h3> <h3>借助疑問區(qū)中學(xué)生提出的疑問進(jìn)行二次討論和交流，分享交流成果。</h3> <h3>課后，老師們對兩位老師的課堂進(jìn)行評課，指出課堂的優(yōu)點和存在的不足，并進(jìn)一步提出改進(jìn)的措施：1.學(xué)習(xí)目標(biāo)盡量采用不一樣的表述，避免千篇一律；2.多學(xué)習(xí)集團(tuán)的學(xué)習(xí)目標(biāo)制定中的優(yōu)點，取長補(bǔ)短；3.書寫認(rèn)真規(guī)范；4.設(shè)置情境要結(jié)合學(xué)生的實際，最好貼近學(xué)生的生活。</h3><h3><br></h3> <h3>學(xué)科建設(shè)提升需要每位老師持續(xù)深入地探究，不斷學(xué)習(xí)和打磨。才能真正貫徹落實立德樹人的目的，切實提升學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定水平。更好地服務(wù)學(xué)生，努力實現(xiàn)讓每個孩子，一生成為一個精彩的故事的教育愿景。</h3>