<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 陽春三月，春風(fēng)和煦。2019年3月27日，我抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)再次前往陸河縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加葉纂妹名教師工作室跟崗學(xué)習(xí)的活動(dòng)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 此次活動(dòng)主要由四大環(huán)節(jié)組成，第一環(huán)節(jié)是觀摩名教師彭蘇華老師執(zhí)教的示范課《生命 生命》，第二環(huán)節(jié)是聆聽名教師張海情老師的講座《“1+X”群文閱讀 拓寬閱讀之路——基于小學(xué)語文“1+X”群文閱讀教學(xué)的探究》，第三環(huán)節(jié)是聆聽陸河縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)葉纂妹校長(zhǎng)的講座《生態(tài)語文課堂 見文更見人》，最后一個(gè)環(huán)節(jié)由陸河縣教育局教研室的彭錦茂校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)及總結(jié)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 本次活動(dòng)時(shí)間雖短，但卻讓此次參加活動(dòng)的教師們滿載而歸，受益匪淺。這樣富有活力的研修活動(dòng)大大拓寬了我們的教學(xué)思路，提升了我們的語文綜合素養(yǎng)，明確了我們今后語文教學(xué)的方向，讓我們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)的過程中，不斷思考，不斷實(shí)踐，不斷進(jìn)步。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 首先，彭蘇華老師為我們大家?guī)砹艘还?jié)精彩的名師示范課《生命 生命》。這是人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第五組的一篇課文。此文短小精悍、富含哲理。對(duì)于“生命”這樣沉重的話題，彭老師并沒有以一個(gè)演講者的身份慷慨激昂地為學(xué)生講說人生的哲理，也沒有以一個(gè)旁觀者的態(tài)度從客觀事物上去解說什么是生命，而是遵循《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程”不急不躁地引領(lǐng)學(xué)生在一次次與文本之間的對(duì)話中，通過個(gè)人讀、男女生讀、分小組讀、全班齊讀等方式去感知文本，理解文本，從而更深入地理解文章主旨：珍惜生命！ </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 彭老師把課堂完完全全地交給學(xué)生，讓學(xué)生分小組討論，以小組匯報(bào)的形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于課文中重要的語句段，彭老師采用不同的形式的讀，并層層推進(jìn)，讓學(xué)生自己找出令自己感到震驚的語句的同時(shí)還要談?wù)剛€(gè)人的感受，真正實(shí)現(xiàn)了“體驗(yàn)、探究、感悟”的教學(xué)模式。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 以讀為本，注重自我感悟，是彭老師這節(jié)課的最大亮點(diǎn)。彭老師讓學(xué)生反復(fù)品讀重點(diǎn)句段，理解感悟文章情感，讓學(xué)生在讀中理解內(nèi)容，在讀中感悟情感，在讀中體會(huì)杏林子所要表達(dá)的思想感情，教會(huì)學(xué)生閱讀的方法，大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，也大大觸動(dòng)了我，讓我清楚地明白：在教學(xué)中授之以魚，不如授之以漁的重要性，也讓我對(duì)今后的閱讀教學(xué)有了更明確的方向。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 接著，大家一起聆聽名教師張海情老師的講座《“1+X”群文閱讀 拓寬閱讀之路——基于小學(xué)語文“1+X”群文閱讀教學(xué)的探究》。在講座上，張海情老師聲情并茂地為大家介紹“1+X”群文閱讀的核心定義，對(duì)此還進(jìn)行詳細(xì)地講解分析。其中，“1”是指這篇課文的一個(gè)典型議題。（文章的主旨、內(nèi)容的角度、表達(dá)特點(diǎn)、故事中的人物、作者、某種觀點(diǎn)等）；“X”是指與這個(gè)議題相匹配的多篇文章；“1+X”就形成了一組具有明確的，相同特點(diǎn)的文章群。通過張老師的一番講解，加深了我對(duì)“1+X”群文閱讀的認(rèn)識(shí)，也讓我對(duì)現(xiàn)如今的課文閱讀教學(xué)與群文閱讀教學(xué)有了更清楚的區(qū)分。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 群文閱讀教學(xué)重在讓學(xué)生表達(dá)出自己的真實(shí)想法，教師在教學(xué)的過程中會(huì)鼓勵(lì)孩子們采取探究的態(tài)度閱讀，重視學(xué)生個(gè)人對(duì)閱讀的理解。張老師還告訴我們“1+X”群文閱讀教學(xué)共有三大類型：（1）平行閱讀，強(qiáng)化理解。（2）補(bǔ)充閱讀，拓展理解。（3）群文閱讀，助力理解。不同的類型有不同的教學(xué)方法，不同的教學(xué)方法有需要避免的問題，這都給了我開展“1+X”群文閱讀教學(xué)的沖動(dòng)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 從今開始，我會(huì)將今日所學(xué)，加以消化，加以實(shí)踐，努力摸索出實(shí)施群文閱讀教學(xué)的更好方法。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 然后，為我們開展以《生態(tài)語文課堂 見文更見人》為題的講座的是陸河縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)葉纂妹校長(zhǎng)。葉校長(zhǎng)用樸實(shí)無華的語言為我們大家介紹了“向陽花生態(tài)德育課程”的幾大組成部分：特長(zhǎng)、道德、心理、智慧、體能，以及生態(tài)課堂評(píng)價(jià)的四大標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)度、學(xué)生主體的參與度、教師主導(dǎo)的有效度、教學(xué)效果的達(dá)成度。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 生態(tài)課程教學(xué)具體以學(xué)生為主體，以教師主導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在教學(xué)模式上，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以豐富多彩、互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)模式來吸引學(xué)生的興趣，增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)的生動(dòng)性及靈活性，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在葉校長(zhǎng)的講座中，讓我更堅(jiān)定前進(jìn)的路上自己要不斷學(xué)習(xí)、自我充實(shí)，努力成為像向陽花一樣溫暖學(xué)生的語文老師。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 最后，陸河縣教育局教研室的彭錦茂校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)及總結(jié)。彭校長(zhǎng)對(duì)彭老師、張老師、葉校長(zhǎng)這三位辛勤的教育者的表現(xiàn)給予了肯定，并且還提出語文人身上所肩負(fù)的重任，為此還提出四個(gè)要求：（1）每位教師的首位任務(wù)是上好課，必須以對(duì)待優(yōu)質(zhì)課的態(tài)度去對(duì)待每一節(jié)課。（2）練習(xí)好書法。（3）課堂落實(shí)好閱讀，大量推行閱讀教學(xué)。（4）加強(qiáng)中華傳承優(yōu)秀文化的傳承。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 正如孩子們?cè)谡n堂上所說的那樣：好好學(xué)習(xí)，那就是在珍惜生命。是的，好好珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力充實(shí)自己。不管今后在語文教學(xué)上遇到什么難題，我堅(jiān)信辦法總比困難多，只要我每天多堅(jiān)持0.01，我就一定可以把事情做好！在今后的日子里，我會(huì)虛心向各位老師學(xué)習(xí)，努力成為一名優(yōu)秀的“語文人”！</h3>