<h3>觀察對象：雷可萱</h3><h3>觀察時間：三月份</h3><h3>觀察地點：蒙豆一班</h3><h3>觀察老師：小花老師</h3><h3>觀察內(nèi)容：記得剛開學(xué)時只有萱萱一個人沒哭當(dāng)時我還好奇地看著她，她卻沖我笑了笑，在接下來的相處中，她非常的懂事，記得很清楚，有一次我和瑩瑩老師抬床的時候，萱萱對我們兩個說老師你們累不累呀？我們說不累啊，萱萱說那你們小心一點啊，不要把手壓到了，還有一次是萱萱早上來遲到了，萱萱急忙跑到教室門口對著老師們說，唉，又遲到了。哈哈哈萱萱真是個開心果</h3><h3>觀察分析：萱萱是一個活潑可愛的小女孩兒，她在生活中比較樂于助人，上課時呢，又像個小班長一樣，老師和小朋友都很喜歡她！</h3> <h3>觀察記錄</h3><h3>觀察時間：三月份</h3><h3>觀察地點:蒙豆一班</h3><h3>觀察人物:錢許</h3><h3>觀察教師:瑩瑩老師</h3><h3>觀察內(nèi)容：錢許小朋友，在戶外活動時，嬉戲打鬧看到她活潑、可愛的身影，但她在室內(nèi)工作是比較安靜的。在操作教具時，都會特別的投入其中，也非常愿意展示自己的成果。有一次，錢許自己完成了工作開心的告訴我說："老師，看我做的大卡車， 好看嗎？送給你老師，錢許的行為讓我感到非常的溫暖。</h3><h3>觀察分析：錢許小朋友之前總是害羞，現(xiàn)在還是很喜歡和小朋友一起玩一起合作的好孩子，愛動腦筋，愛思考非常有想象力。</h3> <h3>觀察時間:三月份</h3><h3>觀察對象:任柯淼</h3><h3>觀察地點:蒙豆一班</h3><h3>觀察老師:娜娜老師</h3><h3>觀察內(nèi)容:</h3><h3> 自由工作了，見任柯淼小朋友沒有去選擇自己喜歡的工作，老師走上前輕聲說：請你選一項工作來操作好嗎？?！比慰马德犚娏怂伎剂艘粫?，點點頭，朝著生活區(qū)二指捏木樁的工作走去，把工作拿到了桌子上開始工作了。她先將木樁收在碗里，然后，一手扶住木板，另一手手指扶摸木板上的孔，然后從碗里取出木樁插進孔里。整個過程很流暢</h3><h3>觀察分</h3><h3> 學(xué)齡前的寶貝都屬于吸收性心智，她只要處在這個環(huán)境中，她就能吸收到東西，不管是好的還是壞的，所以說，環(huán)境很重要，而蒙氏理念正是遵循了這一點。</h3> <h3>觀察時間:三月份</h3><h3>觀察地點:蒙豆一班</h3><h3>觀察對象:鄭靜川</h3><h3>觀察老師:娜娜老師</h3><h3>觀察內(nèi)容:自由工作時間，小小鄭選擇了小鳥拼圖的工作，這項工作老師并沒有進行過展示，而小小鄭小朋友，小眼睛專注的盯著工作，小嘴巴還一邊說著“這個是頭的，這個是尾巴”我專注的看著他在工作，沒有上前打擾，不一會，小小鄭就把小鳥拼圖拼好了，然后小眼睛四周看著，我走過去，看著工作再看看小小鄭，“小小鄭真棒”</h3><h3>觀察分析:小小鄭是個聰明的小男孩，他很喜歡工作有難度的工作，如果他選擇的工作有小朋友正在操作，他會上前詢問我可以加入你的工作嘛，希望在以后，小小鄭可以更棒，加油！</h3> <h3>觀察記錄</h3><h3>觀察時間：三月份</h3><h3>觀察地點:蒙豆一班</h3><h3>觀察人物:任柯穎</h3><h3>觀察教師:瑩瑩老師</h3><h3>觀察記錄：小朋友在環(huán)山上玩，爬上去又滑下來，她和自己的喜喜姐姐在操場上你追我趕的，笑的不亦樂乎，這時她和姐姐一起玩爬到環(huán)山的最高處，后面的童童小朋友也跟著去了，洋洋看童童的鞋子太滑了怎么也爬也爬不上去，于是洋洋嘴里大聲喊道：“拉住我的手，爬呀” 這時洋洋和姐姐伸出小手去拉童童，上來后童童對姐妹倆說謝謝你。</h3><h3>觀察分析：戶外活動的時間里，不管和小朋友工作玩耍時，洋洋都樂于幫助小朋友，心思細膩善于觀察周圍環(huán)境。</h3> <h3>觀察對象：王藝碩</h3><h3>觀察時間：三月份</h3><h3>觀察老師：小花老師</h3><h3>觀察內(nèi)容：豆豆總是一個人做著自己的事情，有時候會和別的小朋友一起做工作，一次豆豆的奶奶和爸爸來接他，我送他到前臺我問豆豆說豆豆那是奶奶嗎？豆豆，是奶奶，然后我就說那男的旁邊的是誰呢？豆豆說那是爸爸呀，老師，你太笨了，然后我們都哈哈大笑起原來平?？粗撵o的豆豆，也這么瘋啊</h3><h3>觀察分析：豆豆在工作這方面比較積極，在做工作的時候，總是積極的工作，遇到不會的工作時也會向老師求助，可是就是有一點膽小，老師希望你大膽一些，勇敢的表現(xiàn)自己。</h3> <h3>觀察對象：陳靖豪</h3><h3>觀察時間：三月份</h3><h3>觀察地點：蒙豆一班</h3><h3>觀察老師：小花老師</h3><h3>觀察內(nèi)容：靖豪在我的印象中，他總是咬著下面的嘴唇，但是他出去玩的時候卻動如風(fēng)兔，跟小朋友們在課外活動時一起玩球一起玩滑滑梯。那天我看見別的小朋友和靖豪玩的時候在踢小朋友我過去告訴他們踢人是不可以的，那時候就聽見靖豪說老師他們都是我的朋友，我們一起玩兒呢，哈哈，小朋友的小心胸也是很大的。</h3><h3>觀察分析：靖豪會在課外活動時表現(xiàn)的非常積極，平時有什么新鮮事也會跟小朋友們一起分享。</h3> <h3>觀察時間:三月份</h3><h3>觀察地點:蒙豆一班</h3><h3>觀察對象:張睿軒</h3><h3>觀察老師:娜娜老師</h3><h3>觀察內(nèi)容:早晨的陽光格外的溫暖，迎著溫暖的陽光，小朋友們陸續(xù)的來到幼兒園，“老師早上好”我們的軒軒小朋友正在和老師打招呼。早晨用餐，“謝謝老師”一個小臉笑起來和老師說謝謝，“不客氣”老師也回應(yīng)這軒軒小朋友。</h3><h3>觀察分析:軒軒小朋友是一個很有禮貌的小朋友，他能和老師還有小朋友很有禮貌的打招呼，希望以后軒軒小朋友把自己的快樂分享給更多的人！</h3> <h3>觀察對象：張藝煊</h3><h3>觀察時間：三月份</h3><h3>觀察老師：小花老師</h3><h3>觀察內(nèi)容：在幼兒園里第一次看見小藝的時候，我心里想這個小朋友怎么這么白呀？看著她很弱小，沒想到拿東西，卻是她最厲害了，每天上幼兒園都會要求自己拿自己的水杯，完了還要說自己的事情自己做，她在課外活動上也是非常的厲害，讓我不由得會對她豎起大拇指。</h3><h3>觀察分析：小藝看著像一個文靜的小女孩，可是去操場上跟別的小朋友一起奔跑，玩的時候卻像一非?；顫姷暮⒆?，并且自己的事情自己做。</h3> <h3>觀察對象：李一航</h3><h3>觀察時間：三月份</h3><h3>觀察地點：蒙豆一班</h3><h3>觀察老師：小花老師</h3><h3>觀察內(nèi)容：還記得航航在剛開學(xué)的時候早上一直哭，中午吃飯時說要我?guī)フ覌寢?，中午睡覺休息時說要讓我?guī)フ覌寢專缓笪野参克f下午媽媽就會來接他的，他說嗯，下午媽媽會來接我，過了一周后，航航就會自己告訴自己說，媽媽下午就來接我了，從剛開始的哭鬧到現(xiàn)在，每天高高興興的來幼兒園，航航的變化真大呀！</h3><h3>觀察分析：航航是一個膽大的孩子，敢于向老師表達自己的意見，在幼兒園里遇到什么困難都會找老師，老師希望你越來越棒！</h3> <h3>觀察時間：三月份</h3><h3>觀察地點：豆一班教室</h3><h3>觀察對象：石煜然</h3><h3>觀察教師：娜娜老師</h3><h3>觀察內(nèi)容：自由工作的時候安安開始操作色板1的工作，對紅色，藍色，黃色，表現(xiàn)的特別執(zhí)著。他執(zhí)著于將顏色進行配對的工作，因為喜歡這項工作，所以對這項工作表現(xiàn)的非常專注，一旦開始進行這項工作的操作時，可以持續(xù)很長的時間。</h3><h3>觀察分析：安安對于自己喜歡的工作，可以持續(xù)很長時間進行操作，專注力特別好，他對顏色的敏感期到來了，尤其表現(xiàn)為黃色，紅色，藍色，但他對其他顏色的興趣也是那么強烈，證明他對顏色比較感興趣，建議家長在他特別喜歡的這幾種顏色，拿到手中感知它的時候，及時用語言與腦子中的感知進行配對，讓他認識紅，黃，綠色</h3> <h3>觀察對象:趙偉彤</h3><h3>觀察老師：娜娜老師</h3><h3>觀察時間:三月份</h3><h3>觀察地點:豆一班教室</h3><h3>觀察事件：這段時間彤彤小朋友上課有點不專心，喜歡玩弄自己的鞋子。但是一到下課，她個性喜歡瘋鬧。說明她還是一個很活潑的孩子。我想到底是什么原因呢？。有一天我嘗試了，讓她坐到我的身邊。她還是有點不專心。我就和她聊天，個性對她運用了豐富的面部表情，她偷偷笑了，她以為我不明白。我看她有興趣了，立刻讓她回答問題。她還真回答對了呢！真是奇跡呀！于是之后的學(xué)習(xí)中，我就總是對孩子們時而皺皺眉毛，時而開懷大笑，果然她被我感染了。她此刻已經(jīng)是一個很愛學(xué)習(xí)的孩子。 </h3><h3>觀察分析：透過和孩子談心，讓孩子感覺老師離我很近，讓孩子能理解老師。在教學(xué)中，運用豐富的面部表情讓孩子感受學(xué)習(xí)的快樂，感受愉快的情緒，感受知識的樂趣。其實說白了，就是教師要用激情去點燃孩子的內(nèi)心世界。用愛去表達，用愛去照亮孩子的心靈。讓所有孩子快樂才是我們的服務(wù)宗旨，給所有孩子知識的樂趣才是我們所追求的目標(biāo)。愿所有的孩子都能在我們的辛勤培育下快樂、健康成長！</h3> <h3>觀察記錄</h3><h3>觀察時間：三月份</h3><h3>觀察地點:蒙豆一班</h3><h3>觀察人物:師屹卓</h3><h3>觀察教師:瑩瑩老師</h3><h3>觀察記錄：自由工作的時間到了，吉吉小朋友選擇了串木珠的工作，這時，班里趙偉彤小朋友在工作時遇到了困難，這個工作我不會，誰可以幫幫我？吉吉小朋友便抬起頭舉起手說道：我 老師我去可以嗎？我說當(dāng)然可以。就這樣吉吉小朋友幫助趙偉彤小朋友度過了難關(guān)。</h3><h3>觀察分析：吉吉小朋友在工作的時候，都特別的認真，也非常喜歡幫助小朋友，是一個聰明可愛的小男孩。</h3> <h3>觀察記錄</h3><h3>觀察時間：三月份</h3><h3>觀察地點:蒙豆一班</h3><h3>觀察人物:申偲童</h3><h3>觀察教師:瑩瑩老師</h3><h3>觀察記錄：童童每次在玩積木的時候，創(chuàng)意無限的棒，今天我們要玩積木，童童走到我面前指著自己拼好的積木說看我的大船 快看老師 師：哇哦，這是你自己拼的嗎？真的是太棒了童童點點頭跑到積木面前繼續(xù)創(chuàng)作。</h3><h3>觀察分析：童童是個陽光可愛的小朋友，有這豐富多彩的想象力，喜歡和小朋友還有老師分享自己的物品。</h3> <h3>觀察記錄</h3><h3>觀察時間：三月份</h3><h3>觀察地點:蒙芽一班</h3><h3>觀察人物:亢奕諾</h3><h3>觀察教師:瑩瑩老師</h3><h3>觀察記錄：今天沐沐選擇的是青蛙拼圖的工作，沐沐拿到后做在自己的小椅子上，仔細觀察了青蛙，看青蛙的身體部位都在哪里，拼的時候會更方便一點，沐沐就開始一個一個的拼，拼著拼著青蛙的前腿和青蛙的后腿分的不是很清楚，嘴里說到：老師 老師這個 青蛙的腿拼不上去了怎么辦，可以幫幫我嗎？過去看了看，到底是怎么回事，原來呀沐沐把前腿和后腿弄反了 怪不得弄不上去，告訴他怎么樣才能完成工作，沐沐和老師一起完成了青蛙拼圖。</h3><h3>觀察分析：沐沐是一個可愛活潑的小男孩，沐沐看到小朋友有困難會跑去告訴老師誰誰誰怎么了，也喜歡幫助小朋友，沐沐遇到困難會不退縮，積極的向老師求助。</h3> <h3>觀察記錄</h3><h3>觀察時間：三月份</h3><h3>觀察地點：蒙豆一班</h3><h3>觀察老師：娜娜老師</h3><h3>觀察對象：張為琛</h3><h3>觀察內(nèi)容:琛琛是這周剛來到幼兒園的小朋友，剛來的第一天哭鬧不止，但是她的好奇心很強。自己決定要做的，就必須要去做，在自由工作結(jié)束后，小朋友都去自由工作了，只見琛琛小朋友這跑跑，那跑跑，這摸摸，那摸摸，看到別的小朋友手里的工作。會自己上去拿走，老師看到了會告訴她：這是她先拿到的，你等她工作完了，你在拿，琛琛聽了，吧唧一下，爬到地上！</h3><h3>觀察分析:</h3><h3> 先滿足孩子好奇心，再激發(fā)興趣。寶寶剛進入幼兒園，面對陌生的環(huán)境，新的老師，心里會有一些恐懼，作為老師我們應(yīng)該與寶寶進行情感交流與肢體語言相結(jié)合，創(chuàng)造愉快、寬松的心理環(huán)境，使常規(guī)管理聲情并茂。如多用一些身體的語言：抱抱他們、親親他們、與他們握握手，通過這些與孩子情感交流，建立良好的師生同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，孩子會越來越喜歡你，有了情感的基礎(chǔ)，才是建構(gòu)良好常規(guī)的基本前提。</h3>