<h3> 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校最為重要的工作之一。青年教師隊(duì)伍在我校不斷擴(kuò)大，他們的存在為學(xué)校增添了新生力量，已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)的重要力量。課堂是青年教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)的土壤, 為了切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，有效提高課堂教學(xué)效率，我校開(kāi)展為期兩周的青年教師課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)。以“同課異構(gòu)”為主要活動(dòng)形式,從教師的基本素養(yǎng)、教育教學(xué)研究能力,課堂教學(xué)實(shí)踐能力等方面,比學(xué)習(xí)、重研究;比歷練、提素養(yǎng);比師能、促提高。</h3> 語(yǔ)文篇 <h3> 口語(yǔ)交際:長(zhǎng)大以后做什么</h3><h3> 這一節(jié)是人教版二年級(jí)下冊(cè)第三單元的口語(yǔ)交際，教師都能緊扣口語(yǔ)交際的要求，一遍遍引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己內(nèi)心真實(shí)的想法，讓交際方法逐步滲透進(jìn)學(xué)生心里，學(xué)生學(xué)會(huì)和別人交流就是最大的收獲。</h3><h3> 尤亞楠老師教學(xué)思路清晰，多種形式的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠勇敢的去說(shuō)、去表達(dá)自己的理想，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。</h3><h3> 劉莉老師教態(tài)自然，言語(yǔ)親切，環(huán)節(jié)銜接緊湊自然。</h3><h3> 白潔老師創(chuàng)設(shè)記者采訪充分激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲，體現(xiàn)了鮮明的互動(dòng)性，使學(xué)生在雙向互動(dòng)的實(shí)踐中提高了口語(yǔ)交際表達(dá)能力。</h3><h3> 禹正花老師以自身的經(jīng)歷來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參與到口語(yǔ)交際，學(xué)生能緊扣主題，積極表達(dá)。</h3> <h3> 《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》是人教版部編教材三年級(jí)下冊(cè)中的一篇略讀課文，大家充分展示才能，使課堂精彩紛呈。</h3><h3> 吳菊萍老師能充分利用多媒體，進(jìn)行圖文對(duì)照式的教學(xué)，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。</h3><h3> 董存梅老師能根據(jù)學(xué)生的學(xué)情引導(dǎo)學(xué)習(xí)，提前預(yù)設(shè)到學(xué)生讀錯(cuò)的詞句，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)解決難題。</h3><h3> 王坤老師注重讓學(xué)生在讀中理解，讀中體會(huì)，讀中感悟，體現(xiàn)了以人為本，著眼未來(lái)的精神。</h3><h3> 張海蓉老師的教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)略讀課文的教學(xué)，粗知文章大意，不求字斟句酌，所以教學(xué)中老師抓住了重難點(diǎn)幫助學(xué)生理解并習(xí)得閱讀方法。</h3> <h3> “勸說(shuō)”是人教版五年級(jí)下冊(cè)第三單元口語(yǔ)交際，口語(yǔ)交際作為一種有目的的語(yǔ)言活動(dòng)，是在動(dòng)態(tài)的語(yǔ)境中運(yùn)用口頭語(yǔ)言接受對(duì)方信息，同時(shí)把自己的思想感情傳遞給對(duì)方的過(guò)程，它具有思維的及時(shí)性、時(shí)間的突發(fā)性、情境的特定性、能力的綜合性等特點(diǎn)。口語(yǔ)交際的這些獨(dú)特性使之與閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)有著迥然不同的教學(xué)策略。</h3><h3> 張婷老師的這堂課讓學(xué)生身臨其境的感受，體驗(yàn)交際過(guò)程，掌握了交際方法，參與實(shí)踐訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)有所得。</h3><h3> 李曉帆老師以《勸說(shuō)》為主題展開(kāi)口語(yǔ)交際教學(xué)。生動(dòng)活潑的課堂，活靈活現(xiàn)的場(chǎng)景，展開(kāi)了一場(chǎng)唇與舌的較量。</h3><h3> 李婧老師教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，學(xué)生積極性高。通過(guò)反面素材讓學(xué)生討論交流，明白在生活中進(jìn)行有效的勸說(shuō)時(shí)必須要掌握的三個(gè)方法“以理服人”、“語(yǔ)氣委婉”、“情感真摯”。</h3> 數(shù)學(xué)篇 <h3> 兩位數(shù)乘兩位數(shù):口算乘法，是人教版三年級(jí)下冊(cè)第四單元的內(nèi)容，各位參賽教師風(fēng)格迥然，她們借助多媒體，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，運(yùn)用不同的教學(xué)模式、教學(xué)方法，組織了多種有趣的游戲、活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和感悟。</h3> <h3> “分?jǐn)?shù)的意義”是人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)中的教學(xué)內(nèi)容，兩位老師在教學(xué)中發(fā)揮了指導(dǎo)者的作用，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)折一折、畫(huà)一畫(huà)，創(chuàng)造出不同的分?jǐn)?shù)等方式使學(xué)生深刻的理解和掌握了抽象的分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)過(guò)程中老師扎實(shí)高效地推進(jìn)教學(xué)，不斷通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。</h3> <h3> 數(shù)數(shù):數(shù)的組成，是人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第4單元的內(nèi)容。幾位授課教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)準(zhǔn)確、具體、全面，她們都通過(guò)各自的方式，合理導(dǎo)入——激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)力和積極性；</h3><h3> 教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動(dòng)的過(guò)程。教師能有意識(shí)地營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作,會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn),遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流,共同解決問(wèn)題。</h3> 英語(yǔ)篇 <h3> 英語(yǔ)組的參賽教師憑借流暢的口語(yǔ)，親切的教態(tài)，清晰的思路以及嫻熟自如的駕馭能力圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。聽(tīng)課的老師們不僅身臨其境地領(lǐng)略了各位老師教學(xué)藝術(shù)的魅力，更在聽(tīng)課的過(guò)程中促進(jìn)了自我素質(zhì)的提升，獲益匪淺。</h3> <h3> 新課程理念下，教材更具開(kāi)放性，“同課異構(gòu)”要求教師精心研究教材，潛心鉆研教法和學(xué)法，以便各顯風(fēng)采，各具特色，它是教師提高教學(xué)水平和教學(xué)能力，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的一條有效途徑。本次活動(dòng)不僅讓我們清楚地看到了三小青年教師扎實(shí)的基本功，同時(shí)看到老師們對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略、不同的風(fēng)格所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，而且今后更利于教師們深入地理解教材，改變教學(xué)方式，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)而極大的提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師們專業(yè)成長(zhǎng)。</h3>