<h3> 為了加強我市校長隊伍建設(shè)，促進(jìn)校長專業(yè)發(fā)展，辦適合每一名學(xué)生發(fā)展的教育，2019年3月25日，新泰市教育局師訓(xùn)科劉科長帶領(lǐng)20位中小學(xué)骨干校長參加了為期5天的泰安市中小學(xué)骨干校長培訓(xùn)班。</h3> <h3> 時勇校長召開新泰市學(xué)習(xí)小組第一次會議，強調(diào)學(xué)習(xí)期間的紀(jì)律、注意事項并安排5天的學(xué)習(xí)任務(wù)。</h3><h3> 各組成員分工如下：一組趙建彬（負(fù)責(zé)）、徐志忠、郭洪富（執(zhí)筆）劉科長。二組：劉丙軍（負(fù)責(zé)）、白文清、牛永剛（執(zhí)筆）、時勇。三組：郭業(yè)義，張?zhí)m營（負(fù)責(zé)），高峰、張榮際（執(zhí)筆）。四組：田列波：（負(fù)責(zé)）、劉金元（執(zhí)筆）、張成倫、張科長。五組：古智清（負(fù)責(zé)）、王甲文、馮振、鄒斯家（執(zhí)筆）。</h3> <h3><br></h3> <h3> 我們先后聆聽了26位赴南方掛職校長的學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流報告及浙江天臺始豐中學(xué)龐茂設(shè)校長，成都市電子科技大學(xué)附屬實驗小學(xué)康永邦校長，北京十一學(xué)校王春易副校長，泰山區(qū)教科研中心孫兆主任，山東師范大學(xué)教育學(xué)部劉新陽教授，教育部《基礎(chǔ)教育課程》副主編，育中方略教育集團陳立校長，北京市十一學(xué)校張之俊副校長等專家們的精彩講座與報告，他們都是教育領(lǐng)域資深的專家、教授，他們既有豐富的教育理論，又有具體的教育實踐經(jīng)驗。他們的許多教育理念和思想令我們耳目一新，撥云見日般解決了我們在實際管理中的諸多困惑，令校長們豁然開朗。開闊了眼界、拓寬了思維、增強了信心、明確了使命。</h3> <h3> 分赴無錫及閔行區(qū)的26位校長們根據(jù)自己掛職期間的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從不同的角度視角給我們呈現(xiàn)出南方名校的風(fēng)采，讓我們參會的人員，眼界大開，受益匪淺。掛職學(xué)校校長們善于思考和積累，經(jīng)驗豐富，各有特色，他們先進(jìn)的辦學(xué)理念、不斷充實更新的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施、善于經(jīng)營學(xué)校的思想等，都非常值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 晚上，大家聆聽了浙江天臺始豐中學(xué)龐茂設(shè)校長作的專題報告《改變學(xué)?！?。學(xué)校核心在課堂，課堂不變，教師不會變，教師不變，學(xué)校不會變。課堂要從小組自主合作學(xué)習(xí)開始！</h3> <h3> 成都市電子科技大學(xué)附屬實驗小學(xué)康永邦校長作《“新學(xué)堂”的教育主張與實踐》報告?？敌ｉL說，做教育就是做善事，教育的最大善事就是讓每個孩子都能健康成長。他的教育夢想是“讓每個孩子健康成長，每個教師和諧成長，每個家長幸福成長?！彼?個小時，從“一個理論、兩大理念、三大目標(biāo)、四大誓言、十三項改革”等方面介紹了電子科大附小個性化教育辦學(xué)特色的實踐探索。</h3> <h3> 王春易校長作了《創(chuàng)造適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育——北京十一學(xué)校課程建設(shè)與實施》的報告。結(jié)合自己的教育工作實踐,對教育的課程體系設(shè)置、教學(xué)組織形式、治理結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行了理性思考,同時對教育的未來進(jìn)行了展望,提出了很多有效的課程設(shè)置模式,并且從各個方面都詳細(xì)的介紹了如何去創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。</h3> <h3> 新泰市向陽實驗學(xué)校張華校長對王校長的報告進(jìn)行了精彩點評。</h3> <h3> 孫兆航副主任作專題講座《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)教科研活動的三種質(zhì)態(tài)與管理境界》。孫主任強調(diào)，管理的至高境界就是“理心---自育”，同時提出課堂有五種“味道”，學(xué)生味道--堅持學(xué)生立場；學(xué)科味道---體現(xiàn)學(xué)科特質(zhì)；生活味道---探尋知識源頭；文化味道---挖掘知識的文化內(nèi)涵；成長味道---指向教育終極目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。</h3> <h3> 劉新陽教授作專題講座《教育信息化賦能課程與教學(xué)變革》。劉教授從專業(yè)的，科學(xué)的角度，從是什么、為什么、怎么做三個方面，從理論和實踐兩個層面解讀了教育信息化賦能課程與教學(xué)變革的操作路徑 。</h3> <h3> 陳立校長作了《以增長性為目的“學(xué)校綜合素質(zhì)評價”》的報告，從十個方面闡述了學(xué)校如何規(guī)范化辦學(xué)，提出了“知識的吸收不是最核心的，知識的管理才是最核心的”，“教師要把學(xué)生的身體健康和心理健康放在第一位，要去保護兒童，豐富兒童，發(fā)展兒童”等本性教育的理論。</h3> <h3> 張之俊校長作了《北京十一學(xué)校行動綱要的解讀》專題講座，《北京十一學(xué)校行動綱要》在繼承學(xué)校原有文化與價值觀的基礎(chǔ)上，試圖在學(xué)校工作的主要領(lǐng)域明確師生員工的行為準(zhǔn)則，為構(gòu)建學(xué)校機制、開展教育教學(xué)工作等提供引領(lǐng)。十一學(xué)校通過綱要的實施，正在實現(xiàn)“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，將‘十一學(xué)校’塑造成為一個值得信任的卓越品牌；把‘十一學(xué)校’建設(shè)成為一個受人尊敬的偉大的學(xué)?！?。戰(zhàn)略目標(biāo)是“一流的質(zhì)量，卓越的隊伍；能夠讓教師過體面生活的待遇；成為師生精神家園和成長樂園的和諧學(xué)?！钡拿篮迷妇?。</h3> <h3> 專家們講的精彩，校長們學(xué)的認(rèn)真！認(rèn)真的人兒最可愛?。?lt;/h3> <h3> 他山之石，可以攻玉 </h3><h3> 新泰市樓德中小趙建彬 </h3><h3> 春風(fēng)拂綠，大地回春。在這春意盎然的季節(jié)，我們相聚在美麗泰山腳下，拉開了2019年中小學(xué)骨干校長培訓(xùn)班暨赴南方掛職校長匯報會。 </h3><h3> 分赴無錫及閔行區(qū)的校長們利用自己掛職期間的學(xué)習(xí)，從不同的角度視角給我們呈現(xiàn)出南方名校的風(fēng)采，讓我們參會的人員，眼界大開，受益匪淺。我們所看到的名校之所以有那么大的成就，我想應(yīng)該歸咎于一個思想理論超前的校長。站在學(xué)校發(fā)展的角度上，自我診斷，要用抓鐵有痕之力，借助學(xué)校發(fā)展的理念，從改變課堂入手，全面落實教育的主體。 </h3><h3> 通過幾位掛職校長們的引領(lǐng)，我們應(yīng)當(dāng)用實事求是的態(tài)度來看待學(xué)校的發(fā)展，發(fā)揮每個人的聰明才智，讓我們新泰的學(xué)校走出一條自主發(fā)展之道，學(xué)校的發(fā)展才會有不竭之力，才會縮短與名校的距離。</h3> <h3> 動起來 </h3><h3> 新泰市東都鎮(zhèn)南山聯(lián)辦小學(xué) 牛永剛</h3><h3> 初春泰山，巍峨雄壯，春意拂面，生機盎然。培訓(xùn)班進(jìn)入第二天，康校長的《新課堂教育主張與辦學(xué)實踐》和王校長的《創(chuàng)造適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育》講座讓大家耳目一新，受益匪淺。如果說昨天掛職校長的匯報和龐校長的講座激發(fā)了大家改變學(xué)校的激情和沖動的話，那今天兩位校長的講座又給我們指明了改革的方向與方法。尤其是康校長的講座，一個理論，兩大理念，三個目標(biāo)，四句誓言，十三項改革，思維睿智，觀點新穎。首先是五指理論對我們的啟發(fā)很大，這個理論認(rèn)為，五個手指，長短不同，粗細(xì)各異，功能不一，但都有各自生存的空間和價值。孩子就像手指一樣，由于生活環(huán)境，遺傳天賦，努力程度等方面的不同，造成了學(xué)生的差異。在教師眼中，沒有差生，只有差異，教育的任務(wù)就是尊重學(xué)生的個性，遵守教育的規(guī)律，懷著一顆向善的心，努力幫助學(xué)生找準(zhǔn)位置，讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)成長。我想只要我們站在孩子的角度上幫助孩子找準(zhǔn)位置，才能讓孩子喜歡學(xué)校，讓教師愛上學(xué)生，才能促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，讓學(xué)生有一個美好的未來。</h3><h3> 其次是三個目標(biāo)，用金字塔的形式給大家展示出來，即：身體好，情感高，學(xué)習(xí)能力強。這個觀點的提出，讓我們認(rèn)識到了學(xué)生體質(zhì)和情商的重要性，顛覆了對傳統(tǒng)教育的認(rèn)識，開闊了視野，拓寬了思路。在基礎(chǔ)教育階段，教育質(zhì)量并不等同于考試成績，要樹立健康第一，學(xué)習(xí)第二的理念。</h3><h3> 最后借用康校長的一句話“動起來，讓每個生命更精彩”這句話，讓我們借這次學(xué)習(xí)的東風(fēng)，讓校長動起來，讓教師動起來，讓家長動起來，讓學(xué)生動起來，只有動起來，深入挖掘，認(rèn)真鉆研，將學(xué)習(xí)運用到管理工作中去，這才是本次學(xué)習(xí)的初衷，也是廣大教育工作者的目標(biāo)。</h3><h3><br></h3> <h3> 又踏層峰望眼開</h3><h3> ——校長培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得</h3><h3> 新泰市翟鎮(zhèn)榆山聯(lián)辦小學(xué) 張榮際</h3><h3> 今天聆聽了孫兆航主任作的《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)教科研活動的三種質(zhì)態(tài)與管理境界》，感觸頗深。孫主任以淵博的學(xué)識，自身豐富的閱歷，貼切生動的案例，幽默的語言，由淺入深的邏輯辨析，樸素而執(zhí)著的教育情懷，吸引著聽報告的每一位校長。</h3><h3> 從孫主任的報告中，我深刻明白了作為一個學(xué)校的管理者如何引領(lǐng)教師做好教學(xué)研究，所謂的高大上的研究不再是抽象的，不再是理論文字的堆砌，而是就在我們身邊。也得到幾點啟發(fā)，與大家共享：</h3><h3>一、做為一個校長必須要有思想。</h3><h3> 孫主任說：在一個區(qū)域內(nèi)、一個團隊里，在管理中，不要成為沒有思想的人、不要淪為可有可無的人；先修煉本事，想著怎樣讓自己值錢，別成為“空心人”</h3><h3> “知道，悟道，拓荒耕耘；守道行道，點為播種。是什么魔力讓他們專注于此，守正出新?我不斷地思考這個問題，也正時時問自己”</h3><h3>作為一個領(lǐng)導(dǎo)者，有眼界才有境界，有思路才有出路，有作為才有地位，有實力才有魅力。只有思想新，方法才新，一個校長成長速度有多快，能走到哪一層面，一個重要標(biāo)志是看他思想的進(jìn)步，能走到哪里?！墩撜Z》中說，君子有九思：“視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義”，說明思考在人的一生中的重要性，而作為校長“思考則更是必修課”。</h3><h3>思想的形成來自于不斷地學(xué)習(xí)。當(dāng)校長，如果不學(xué)習(xí)，不讀書，不學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想，不注重總結(jié)經(jīng)驗，不主動從本地本校實際出發(fā)去思考辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)思想，那將無所作為，一事無成，永遠(yuǎn)形不成自己的個性、辦不出自己學(xué)校的質(zhì)量水平和特色來。</h3><h3>二、做為一個校長要有“歸零”的心態(tài)。</h3><h3> 孫主任語：只有“每天淘汰你自己”，才能不被淘汰，你不淘汰自己，就可能會被淘汰。有人可能說，你能淘汰我嗎?名義上沒淘汰，實際上已被淘汰。</h3><h3>“校長這個崗位，能讓一個干部在自己的人生里，負(fù)責(zé)一個領(lǐng)域、設(shè)計別人的經(jīng)歷、引領(lǐng)那么多人成長，這個責(zé)任太大了，這種體驗太難得了，真的很有魅力，也很是一種檢驗與考驗。”</h3><h3>校長肩負(fù)的責(zé)任確實很大，很多校長自己的工作崗位上取得了突出的成績，但也要有歸零的心態(tài)，歸零就是重新開始，從頭再來，對工作進(jìn)行再次認(rèn)識再反思再創(chuàng)造。</h3><h3> 擁有了歸零的思考和心態(tài)，我們不但看到了新的發(fā)展契機，而且看到了更多的可能性和更美好的愿景；擁有了歸零的思考和心態(tài)，我們不但勇于將已有的經(jīng)驗大方、大膽地拋灑出去，在一個優(yōu)勢心態(tài)中與更多的教育同仁分享，而且也更容易將自己擺在一個學(xué)習(xí)者的角度，沉下心來用平和的心來聆聽來自四面八方各種不同的聲音、在反思中不斷前行；擁有了歸零的思考與心態(tài)，我們勇敢地面對一個個挑戰(zhàn)，一副副重?fù)?dān)，攜手共進(jìn)。</h3><h3> 總之，歸零使我們不斷完善自己，不斷超越自我！ </h3><h3>三、做為一個校長要學(xué)會“理心”。</h3><h3> 孫主任說：學(xué)校管理的四種境界或四種狀況：一是我們管著管著，讓被管理者麻木，甚至是心涼了或人跑了；二是有一批被管理者；三是擁有追隨者；四是把被管理者轉(zhuǎn)化為自己甚至是他人的領(lǐng)導(dǎo)者，讓他們都成為某一個方面的領(lǐng)袖人物。</h3><h3>“你陪我一程，我記你一生”</h3><h3> 校長要學(xué)會情感管理。管理的核心是管人,管理的靈魂是理心。而感人心者,莫先乎情。作為一名合格校長要學(xué)會感染周圍的人,會最大限度的激發(fā)學(xué)校教師的工作熱情。校長首先要與教師多勾通交流。人心都是肉長的，只要勾通好了，才能互相理解；只有互相理解了，工作起來才會順心；只要工作順心了，才會有效率才會有成績。多一些溫暖人心的鼓勵,這樣工作中會收到意想不到的效果。其次,要在工作中要注意調(diào)節(jié)自己的情緒。當(dāng)前，社會對學(xué)校期待越來越高,受到社會的審視越來越多,學(xué)校的工作也越來越多，這無疑給校長帶來很大的精神壓力,因此在各種各樣的矛盾面前,校長要三思而后行,善于控制自己的沖動,用寬容、信賴、轉(zhuǎn)化自己不良情緒,運用良好的情感參與到管理中。</h3><h3> “雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。用這兩句詩與大家共勉之！</h3><h3> </h3> <h3> 學(xué)思踐悟 篤行致遠(yuǎn) 新泰市泉溝鎮(zhèn)蓮花山小學(xué) 劉金元 </h3><h3> 今天，我們有幸聆聽了教育部《基礎(chǔ)教育課程》雜志社副主編陳立校長的報告，令我耳目一新，深受啟發(fā)。面對教育發(fā)展的新時代，新方位，新要求，學(xué)校如何通過改革實現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身？未來學(xué)校在規(guī)劃提升與學(xué)生發(fā)展需要進(jìn)行哪些有效改進(jìn)和完善？聽了陳校長一整天的報告，引起了我們的共鳴和思考。上午的培訓(xùn)先從互動游戲開始，在輕松的氣氛下引領(lǐng)我們領(lǐng)悟有意義的學(xué)習(xí)，讓我們重新樹立校長的角色，然后結(jié)合天臺始豐中學(xué)成功的變革案例，講到以增長型為目的的"學(xué)校綜合素質(zhì)評價"的十個方面。下午，陳校長更是抽絲剝繭，層層深入，清晰的為我們指明了新課程改革的路徑就是從課堂出發(fā)，重構(gòu)高效課堂，顛覆師訓(xùn)革命。陳校長的"破冰之旅"，闡述的入心入腦，深入淺出，娓娓道來，讓我們意猶未盡，收獲頗多。 一、踐行學(xué)生"健康成長"的辦學(xué)理念。</h3><h3> 陳立校長認(rèn)為兒童健康是評價學(xué)校教育質(zhì)量的第一標(biāo)準(zhǔn)。成都電子科大附小康永邦的觀念也是定位學(xué)生健康，培養(yǎng)出合格的社會主義建設(shè)者和接班人。我們每所學(xué)校都要切實落實好身體健康是第一位目標(biāo)。在學(xué)生入學(xué)時建立學(xué)生身體健康檔案，重點關(guān)注身高、體重和視力等基礎(chǔ)素養(yǎng)指標(biāo)，實時監(jiān)控孩子身體走向。另外增加體育課和每天的大課間時間，課堂上和學(xué)校管理上要注重學(xué)生的心理健康。校長圍繞六個字(保護、豐富、發(fā)展)做好學(xué)生文章，保護孩子權(quán)益不受傷害，豐富孩子個性化成長，提供建構(gòu)發(fā)展的條件。 </h3><h3> 二、重構(gòu)高效課堂 </h3><h3> 這次培訓(xùn)，陳立校長詮釋了高效課堂的新理念，她指出，高效課堂不是一種模式，不是一成不變，而是要重構(gòu)課堂生態(tài)。課堂是學(xué)生的社會，課堂是老師的生活。改課堂就是改關(guān)系。在以往的"學(xué)生主體，教師主導(dǎo)"的理念基礎(chǔ)上，深化提出"學(xué)生主體，學(xué)情主導(dǎo)，教師助推"的新理念。這樣的理念更具人性化，更有利于學(xué)生成長。在以后的教學(xué)管理實踐中，我要結(jié)合成功學(xué)校范例，深入學(xué)習(xí)新理論，積極推行"五步三查"的教學(xué)流程，做好導(dǎo)學(xué)案、小組教學(xué)和管理評價研究，從課堂出發(fā)，提升課堂高效能。 </h3><h3> 三、重新定義實施教師培訓(xùn)。 </h3><h3> 陳立校長指出，教師培訓(xùn)即教師作為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，是"為成就而行的師資培訓(xùn)"。培訓(xùn)的目的是創(chuàng)造適合每一個孩子成長的教育。教師培訓(xùn)的未來要有動力培植、技能培訓(xùn)、系統(tǒng)打造、重視產(chǎn)出。教師培訓(xùn)的本質(zhì)就是教和學(xué)的關(guān)系，我們不能只重學(xué)科知識，忽視教師職業(yè)的專業(yè)特性和培訓(xùn)產(chǎn)出。陳校長的理論為我們今后的踐行指引了方向，我們今后在教師培訓(xùn)要提升學(xué)生、學(xué)習(xí)、學(xué)科和課程四個方面素質(zhì)。 </h3><h3> 另外，在家校合作方面，陳立校長講到要定位在"合作"上，明確共同的目的是讓孩子變得更好，延展為學(xué)校和社群的合作。真正建立開門辦學(xué)的思維。關(guān)于教研成果，陳立校長講到更有利于學(xué)生成長的策略和方法就是我們的教研成果。教育科研首先要研究學(xué)生，研究學(xué)習(xí)、學(xué)科和課程，形象概括了認(rèn)知主義、建構(gòu)主義和行為主義。 一天的培訓(xùn)已結(jié)束，但我們的思考卻沒有停止。有哲學(xué)家說："教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂"。我們要重新認(rèn)識自己，再次定位自己，要跳出本位看教育，堅守夢想追求，探尋教育真諦。 </h3> <h3> 文化引領(lǐng)學(xué)校未來 教育服務(wù)學(xué)生成長</h3><h3> 新泰市中國娃小學(xué) 鄒斯家</h3><h3> 今天上午有幸聆聽了北京市十一學(xué)校黨委副書記，北京十一晉元中學(xué)張之俊校長關(guān)于學(xué)校治理結(jié)構(gòu)和文化建設(shè)《北京十一學(xué)校行動綱要的解讀》講座，收益匪淺，感受頗多，讓我真正開闊了視野，增長了見識，《北京市十一學(xué)校行動綱要》在繼承學(xué)校原有文化與價值觀的基礎(chǔ)上，試圖在學(xué)校工作的主要領(lǐng)域明確師生員工的行為準(zhǔn)則，為構(gòu)建學(xué)校機制、開展教育教學(xué)工作等提供引領(lǐng)。</h3><h3> 行動綱要是學(xué)校辦學(xué)的綱領(lǐng)性文件，涉及到了學(xué)校發(fā)展的方方面面。張之俊校長在解讀時，深入淺出，感受頗深。</h3><h3> 主要有以下幾個方面：關(guān)于學(xué)校發(fā)展愿景。該校在第一章第1條“愿景”中指出他們的使命是“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，將‘十一學(xué)校’塑造成為一個值得信任的卓越品牌；把‘十一學(xué)?！ㄔO(shè)成為一個受人尊敬的偉大的學(xué)?！?。戰(zhàn)略目標(biāo)是“一流的質(zhì)量，卓越的隊伍；能夠讓教師過體面生活的待遇；成為師生精神家園和成長樂園的和諧學(xué)?！?。正是這樣一個偉大的愿景，不斷引領(lǐng)著十一學(xué)校的全體師生精神飽滿的向前奔跑。</h3><h3> 聽張之俊校長說，這種愿景也經(jīng)歷過了討論、質(zhì)疑、再討論，經(jīng)歷了一個精神歷練過程。但最后大家一致認(rèn)同并內(nèi)化成了自覺行動，直到今天看到該校老師的精神狀態(tài)，足以證明這種愿景已成為了他們的精神享受。一種精神文化的誕生，需要師生的認(rèn)同，才能成為一種催發(fā)行動的生產(chǎn)力。 </h3><h3> 關(guān)于學(xué)校課程建設(shè)。課程是學(xué)校最為重要的產(chǎn)品，也是學(xué)校的核心競爭力。必須著眼未來，立足實際，通過對國家課程的開發(fā)和學(xué)校課程的建設(shè)，系統(tǒng)開發(fā)出滿足學(xué)生需求，充分落實學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的校本課程。我們要未雨綢繆，立足實際，提前著手。</h3><h3> 我們每一個教師在心里要明白，教育不僅僅是“太陽底下最光輝的事業(yè)”，而且還是一種服務(wù)行業(yè)，服務(wù)好學(xué)生的成長。每一個學(xué)生背后都飽含著父母的殷殷期望，不僅要孩子身體健康，有勞動技能，還要孩子的學(xué)業(yè)成績，無論課程怎樣改革，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績無疑是不變的唯一。該校這樣認(rèn)為：課程改變，學(xué)校才可以改變；課堂高效，教育才會高效；課堂優(yōu)質(zhì)，學(xué)生才會卓越；課堂創(chuàng)新，學(xué)生才會創(chuàng)造；課堂進(jìn)步，教師才會成長。</h3><h3> 關(guān)于教師職業(yè)定位。該校提出“在學(xué)生未來對社會的貢獻(xiàn)里發(fā)現(xiàn)自己的人生價值，在學(xué)生今日之愛戴與未來的回憶中，尋找富有樂趣的教育人生”。</h3><h3> 在新課改教育背景下，對教師的素質(zhì)要求更高。在學(xué)科知識系統(tǒng)上有了新要求，要求教師“從課堂實施者走向課程設(shè)計者”，“從課程鏈‘教’走向?qū)W習(xí)鏈‘學(xué)’”、“從學(xué)科教學(xué)走向?qū)W科教育”。教師要有能力研發(fā)立足國家課程標(biāo)準(zhǔn)下的校本課程，打造課程產(chǎn)品，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，為學(xué)生未來負(fù)責(zé)。在價值觀和教育觀念上有了新的要求，要求教師放眼學(xué)生一生的發(fā)展，幫助每一位學(xué)生發(fā)現(xiàn)與喚醒自我，“創(chuàng)造適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育”。</h3><h3> “入口決定出口，”十一學(xué)校十分重視生源質(zhì)量，并把每一位學(xué)生看成手心里的寶。他們允許學(xué)生出錯，他們要求教師不要抱怨學(xué)生老是出錯，不聽話，告誡教師要有耐心，要有恒心，要有“祝賀失敗”的修養(yǎng)，當(dāng)教育效果不理想時，首先要檢視教師自己的行為。該校提出“親其師，信其道；如果你討厭你的學(xué)生，那么你的教育還沒開始，實際上已經(jīng)結(jié)束了”、“我們可以原諒許多，但永遠(yuǎn)不能原諒的是對學(xué)生和教學(xué)的輕慢態(tài)度”。</h3><h3> 他們在實行校內(nèi)職級制和評價中，“以結(jié)果為導(dǎo)向”，更“重注業(yè)績”，對學(xué)生和教學(xué)的態(tài)度也是他們考核教師的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，即使你是高級職稱，也許你工作了十幾年、二十幾年，也有可能只享受到“職員”工資待遇，或者被辭退。同樣，我們所在的每一個學(xué)校，不論歷史悠久，還是新興學(xué)校，都要對已經(jīng)來到學(xué)校就學(xué)的學(xué)生們認(rèn)真負(fù)責(zé)，精心打磨我們的課堂，并使之成為吸引學(xué)生安心學(xué)習(xí)的精神“鈣片”。我們要用自己溫暖的實際行動讓學(xué)生親身感受到教師的關(guān)心和關(guān)愛，并將此種關(guān)愛在學(xué)生不經(jīng)意間傳遞給他們的父母，讓他們的父母人人接力，口口相傳。只有這樣，才能形成良性循環(huán)，才能吸引更多更優(yōu)秀的學(xué)生加盟到學(xué)校的隊伍中來。</h3><h3> 行動綱要給我們提供了學(xué)校發(fā)展的路徑，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會綱要精神，結(jié)合學(xué)校實際情況，大膽改革創(chuàng)新，引領(lǐng)學(xué)校新發(fā)展，努力創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，服務(wù)好每一位學(xué)生??！</h3> <h3>幾天學(xué)習(xí)，感慨收獲頗多，心血來潮，涂鴉幾句心得。</h3><h3> 泰安市工商學(xué)校 古智清</h3><h3> 一個人從開始工作到最后退休，需要經(jīng)歷幾個階段，在此過程中，要不斷自我修煉。想來思去，我精選了6句話，或許可以描述我們可能經(jīng)歷的幾種狀態(tài)。</h3><h3>1.老實本分做人，腳踏實地做事?！疽龊米约骸?lt;/h3><h3>2.善于學(xué)習(xí)，就是善于進(jìn)步?！救ジ淖冏约骸?lt;/h3><h3>3.勤于反思，方可正視自我?！拘枵J(rèn)識自己】</h3><h3>4.工作崗位是展示自我的平臺。【能釋放自己】</h3><h3>5.遇到一位好領(lǐng)導(dǎo)是福氣?！究蓪嵺`自己】</h3><h3>6.放下的最高境界是把放下也放下吧。（退休后）【會淡定自己】</h3><h3> 不同的年齡，不同的狀態(tài)，不一樣的奮斗，不一樣的結(jié)局，不知有沒有相同的感悟？</h3> <h3> 3月25日學(xué)習(xí)體會</h3><h3> 良莊實小?王甲文</h3><h3> 忙碌的一天，收獲頗豐。</h3><h3> 上午聆聽了赴無錫掛職校長們的報告，感受到無錫學(xué)校的教師們表現(xiàn)出來的溫文爾雅，談吐充滿學(xué)術(shù)味道、書生氣息這種濃厚的校園氛圍深深觸動我的心靈。最有啟發(fā)的是區(qū)域內(nèi)學(xué)校之間的校級交流、互動提高，這是我們有條件做而最無動于衷的，也是致命的工作懈怠之常態(tài)。</h3><h3> 下午赴上海掛職校長們的報告，既有羨慕又有期盼。羨慕去行政化管理，羨慕五年一次歷時三天的全面督導(dǎo)，羨慕政府職能的擲地有聲；期盼教師績效工資和校長職級制盡快落實到位，期盼教學(xué)評價的科學(xué)有效，期盼校長們的管理都能夠像南方的校長們那樣精細(xì)。</h3><h3>晚上始豐中學(xué)龐茂設(shè)校長的報告《改變學(xué)校》，教育的偉力在于實踐；課堂不變，教師不會變；教師不變，學(xué)校不會變；小組建設(shè)是構(gòu)建合作學(xué)習(xí)課堂的基礎(chǔ)性工程……。從理論高度到實踐寬度，從重點環(huán)節(jié)到操作步驟，都是基于親身實踐得來的真知，值得我們泰安的每位校長去改變。</h3><h3> 3月26日學(xué)習(xí)體會</h3><h3> 良莊實小?王甲文</h3><h3> 昨天安排的太緊張了，今早感覺到累了。年齡不是推脫學(xué)習(xí)的借口，校長的學(xué)習(xí)提高永遠(yuǎn)在路上。</h3><h3> 上午是電子科技大學(xué)附屬學(xué)?？涤腊钚ｉL的《“新學(xué)堂”的教育主張與實踐》。北斗地圖了一下學(xué)校位置，內(nèi)心冉冉騰升慢悠悠又極具人情味兒和生活氣息的感覺，“成都，帶不走的，只有你……”</h3><h3>令我吃驚的是，康校長引用習(xí)總書記關(guān)于教育的重要論述那么精準(zhǔn)而又恰到好處，誰說學(xué)者不懂政治？可見成都的“慢生活”不是所有人的節(jié)奏，更不是教育者的節(jié)奏。</h3><h3> 十三項改革措施精準(zhǔn)地破解了當(dāng)前教育存在的棘手問題和認(rèn)識誤區(qū)，五個教育小故事手把手地引領(lǐng)我們勤于思考。</h3><h3>成都話很好聽，也有點費勁。</h3><h3> 下午的報告學(xué)術(shù)性強，感受到了教育科研的力量，全方位的風(fēng)暴級腦補，那畫面太美……。真正打動我的是全方位的服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，先想學(xué)生后想課程。</h3><h3></h3><h3><br></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;"> 辦有活力的學(xué)校 做有情懷的校長 </h3><h3> 新泰市青云街道朝陽學(xué)校 劉丙軍</h3><h3> 通過參加2019年泰安市中小學(xué)骨干校長培訓(xùn)班暨赴南方掛職校長會，收獲頗豐，更加激發(fā)了自己辦特色學(xué)校，辦有活力的學(xué)校的激情。</h3><h3> 浙江省天臺縣始豐中學(xué)龐茂設(shè)校長《改變學(xué)?！返膱蟾妫瑥摹案淖儗W(xué)校的愿景；改變課堂的實踐要件；改變教師的實戰(zhàn)方略；學(xué)生自主發(fā)展的實踐；改變學(xué)校的實踐性反思”談到了改變學(xué)校先得改變教師，改變教師首先得改變課堂。課堂不變，教師不會變；教師不變，學(xué)校不會變。又進(jìn)一步介紹了自己學(xué)校“五步三查”課堂流程，以及構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)的四大要件：尊重學(xué)生，理解學(xué)生，接受學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。進(jìn)而實現(xiàn)了始豐中學(xué)教學(xué)質(zhì)量的逆轉(zhuǎn)，足見改變的力量。我在思索：回去后怎么變？變什么？哪些能變？哪些急需變革？哪些想變變不了？變則能變的，變不了的以后變。有一句話對我影響頗深：在教研上，任何老師的反對開頭都不能妥協(xié)，你一妥協(xié)，將造成全面的崩潰。特別是本校的教改實驗，我深有體會，在實驗的關(guān)鍵期，在瓶頸期，咬咬牙，堅持再堅持，前方就會柳暗花明。</h3><h3> 四川電子科技大學(xué)附屬實驗小學(xué)康永邦校長談了《新學(xué)堂的教育主張與實踐》，他提出了“辦不一樣的學(xué)校，做有靈魂的教育”的新學(xué)堂理念， 康永邦校長從一個理論，兩大理念，三大目標(biāo)，四大誓言，十三項改革闡述了自己的辦學(xué)宗旨。一個理論：五指理論。兩大理念：動起來，讓每個生命更精彩；心系健康，贏在習(xí)慣。三大目標(biāo)：讓每個教師和諧成長 讓每個孩子健康成長 讓每個家長幸福成長。四大誓言：管住自己，立志成才，學(xué)好本領(lǐng)，報效祖國。十三項改革等等?？敌ｉL用金字塔的形式給大家展示的學(xué)生培養(yǎng)三目標(biāo)：身體好，情感高，學(xué)習(xí)能力強。讓我們認(rèn)識到了學(xué)生體質(zhì)和情商的重要性，顛覆了對傳統(tǒng)教育的認(rèn)識，開闊了視野，拓寬了思路。在基礎(chǔ)教育階段，教育質(zhì)量并不等同于考試成績，考試成績考試分?jǐn)?shù)不是唯一，要樹立健康第一，學(xué)習(xí)第二的理念。這些理念和做法對我都有啟迪?？梢粤⒓唇梃b的就有：比如每節(jié)課課末，學(xué)生邊呼口號邊做三件事：整理學(xué)具 對齊桌椅 撿拾垃圾。就能潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的一個好習(xí)慣。十三項改革中的“學(xué)生人人當(dāng)干部，學(xué)生人人有獎狀，三十年后的我與校史館，分校區(qū)辦學(xué)與長短課結(jié)合，畢業(yè)證書”以及琳瑯滿目的文化活動月可以直接移植。特別是康校長提出的校長要做好六件大事：規(guī)劃 文化 課程 教師 管理 關(guān)系，對我們每一位校長都有借鑒。</h3><h3> 泰山區(qū)教科研中心孫兆航主任語言樸實無華，用樸素的語言向我們闡述了看起來深奧的教研科研問題。從一個教科研管理者和教育專家的視角對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教科研中的引領(lǐng)作用進(jìn)行了審視，對學(xué)校教科研活動的三種質(zhì)態(tài)問題反思、專題探索、課題研究進(jìn)行了詮釋，特別對校長們提出了“校長應(yīng)注意的十個問題”值得我深思，值得我學(xué)習(xí)。孫主任幽默詼諧，生動犀利的語言，分析透徹，使人茅塞頓開、豁然開朗。在管理上，孫主任提出，“一把手”，應(yīng)是管理的首席。知道管理什么？怎么管理？師生需要什么樣的管理？管事、管物、管人，不如以管理示人、教人，理人；育情、育心、育責(zé)。強化領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的關(guān)鍵歸根結(jié)底尤其是正職的境界、胸懷、觀念與能力。在對待老師上，要設(shè)身處地的體諒、理解老師；盡可能的公平公正，學(xué)校內(nèi)部不公平是最大的公平；別那么多遠(yuǎn)近有別；在對待副職上，正職要尊重支持副職的正當(dāng)工作。校長應(yīng)會說慎言，更別亂說亂評。當(dāng)每位校長以研究充滿力量的時候，這便是最好的自己，也就可能構(gòu)成了一所最好的學(xué)校。</h3><h3> 育中方略教育集團陳立校長，理論聯(lián)系實際，侃侃而談，她的報告啟迪了我對教育的諸多反思，也重新審視自己的做法。</h3><h3> 1.一個校長必須是一個最“閑”的人。你只有有閑空，你才會到各辦公室到校外去“溜達(dá)”，去和一線教師交流，去和領(lǐng)導(dǎo)匯報，去爭取外部資源。如果任何問題都和校長請示匯報的話，說明你的管理出了問題。反思自己，反思每個校長，無不認(rèn)為自己是學(xué)校最忙的，第一個到校，最后一個離校。一問起來，就是忙啊，太忙了。忙什么呢？回頭梳理反思，忙于無休止的低效的作用不大的各級檢查，甚至與教學(xué)無關(guān)的檢查；忙于事情無論大小，都得一把手負(fù)責(zé)的條例；短信微信大小通知一股腦都發(fā)到校長手機上，校長看了后得轉(zhuǎn)發(fā)安排給中層處理。當(dāng)然，也有事無大小，事無巨細(xì)，身必躬親的校長。校長忙得團團轉(zhuǎn)，靜不下來，你怎么梳理反思？所以校長得靜下來，做安靜的教育。</h3><h3> 2.流程即課程。課程是育人的系統(tǒng)工程，學(xué)校課程應(yīng)設(shè)置為學(xué)生的課程、教師發(fā)展課程、家長的課程。比如學(xué)生進(jìn)校流程、畢業(yè)流程、教師備課流程、甚至清掃衛(wèi)生的流程等等，都可以進(jìn)一步細(xì)化具體，編輯成冊，成為課程。反思自己，在教師專業(yè)化成長和家長成長方面缺少系統(tǒng)的課程，今后需要開發(fā)并落實。</h3><h3> 3.你一進(jìn)學(xué)校，你感覺到它就是一所學(xué)校，這就是文化。學(xué)校文化不僅僅是外顯的墻壁文化，而是外于形，內(nèi)于形的精神文化，真正的文化在人身上，在管理上。</h3><h3> 4.勇于提品牌，打造品牌學(xué)校。當(dāng)社會上一提到某某學(xué)校的時候，都認(rèn)可你，贊揚你，支持你，而不是嗤之以鼻，這就是品牌的力量。品牌不是一句話，而在于學(xué)校精準(zhǔn)的定位。</h3><h3> 5.高層決策，中層執(zhí)行、基層落實。當(dāng)前存在的問題是高層做不了決策，中層腸梗阻，被基層綁架，基層不干事做不成事。作為一個單位，必須讓高層和中層擰成一股繩，形成合力。否則，中層不和高層一心，和基層一條心，你的工作就做不成，你的課改就失敗了。單位上三種人要區(qū)別對待，想干事的人授權(quán)大膽去干，不想干的人激勵他去干，想干不會干的人去培養(yǎng)他激勵他。</h3><h3> 6.行為改變思維。思維決定行為，但是只有先改行為，才能改變思維。</h3><h3> 7.高效課堂是高效能的課堂，五步三查教學(xué)模式是打造高效課堂的有效路徑。</h3><h3> 8.校長一定有學(xué)校規(guī)劃，找到課堂這個落腳點，然后打造教師團隊。</h3><h3> 臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)，我們在羨慕名校的時候，不如回頭審視梳理走過的路。制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸到底在哪兒？學(xué)校缺少活力的原因是什么？值得我們借鑒學(xué)習(xí)的是什么？大家有個共識：“評價”是辦學(xué)的指揮棒，也是學(xué)校活力的“總開關(guān)”。讓我們盡力改變所能改變的，做有活力的學(xué)校，有教育情懷的校長。</h3><h3></h3><h3><br></h3>