<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">為進一步提升我區(qū)小學數(shù)學教師業(yè)務能力水平，促進廣大教師對數(shù)學學科教學的學習和研究，更好地推進生本新課堂，3月29日，全區(qū)小學數(shù)學教師集體備課展示活動在臨沂北京路小學至善樓三樓會議室圓滿舉行。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3></h3><p style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-family: -webkit-standard; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: auto; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: auto; word-spacing: 0px; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration: none;">本次集體備課展示活動，全區(qū)各學校數(shù)學教師根據(jù)區(qū)教研室活動安排，分學段觀摩學習。上午進行了二、三年級低學段集體備課展示，分別是幸福小學、東城小學和益民小學為大家展示的 “萬以內數(shù)的認識”、“面積”和“年月日”。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">下午進行的是四、五年級高學段集體備課展示，分別是九曲小學、十小和九小關于“三角形”、“分數(shù)的意義”和“分數(shù)加減法”三個單元集體備課。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">幸福小學的“獨學、對學、群學”的學習流程為我們留下深刻印象。備課組所有老師在深刻理解教學目標，掌握重難點的基礎上，從學生基礎、學習動力、學習能力三方面分析學情，分工對每一課時內容詳細解讀。重點研究課前小研究的設計，有效的課前小研究為新知的學習做好鋪墊。孩子“獨學”有了思考的空間，通過“對學”交流想法，“群學”匯報交流總結歸納。最有效的學習就是學生主動參與的學習。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">東城實驗小學以三年級“面積”這個單元為我們介紹了“四定、五備”的集體備課方法。通過“測試評價、教材解讀、經(jīng)驗交流、討論備課、集備分工”五個步驟展示了真實的集備現(xiàn)場。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">孩子能正確理解面積的含義，初步形成面積單位實際大小的表象，會比較面積單位的大小。在課的實施上給學生留有探究的空間，讓學生在探究中學習，在探究中體驗。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">益民小學特色是“粗備、集備、細備”三個備課模式。為我們展示了三年級“年月日”集體備課。</h3> <h3>在了解單元教學目標，教學重難點的基礎上，注重聯(lián)系實際，關注學生的生活經(jīng)驗，對每個知識點詳細分析。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">在研討過程中互相發(fā)現(xiàn)問題，提出行之有效的解決方案，站在學生的角度思考問題。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">通過九曲小學的集體備課展示，讓我眼前一亮，集體備課還可以用這樣的方式展示，老師娓娓道來的講述，現(xiàn)場的課堂模擬，讓人耳目一新。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">課堂實際教學的再現(xiàn)，學生善于發(fā)現(xiàn)問題，借助學具自己解決問題，真正讓學生動眼、動手、動口、動腦參與獲取知識的過程，學生從中感受、體驗到一個探索者的成功樂趣，從而增強學習動力與信心。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">臨沂第十實驗小學備課團隊展示的是《分數(shù)的意義和性質》，在公宇老師的主持下，主要從以下幾個方面展示了集備的過程：單元內容簡介、教學經(jīng)驗分享、困惑問題交流、課例研討。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">在困惑問題交流環(huán)節(jié)，所有老師都發(fā)表了自己的困惑問題，最后在公老師的分析下找到癥結：分數(shù)最根本的意義等概念理解不深刻，學生只停留在字面的理解上。分數(shù)是小學數(shù)學教學中的一個重點和難點。所以選取《分數(shù)的意義》這一課進行課例打磨。旨在讓學生深刻理解分數(shù)意義、分數(shù)單位等基本概念的理解，揭示分數(shù)本質。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">集體的力量是巨大的，在大家的共同合作下，一節(jié)精品教案頗具雛形。課前小研究的設置讓學生在課前參與中感知概念，利用多種素材模型多層次剖析概念，透徹理解內涵借助數(shù)形結合等化抽象為形象，注重概念直觀化練習題合理運用變式，把握概念本質。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">努力打造高效課堂，臨沂九小的老師們展示的是常態(tài)的集體備課。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">圍繞教學內容，教學目標，教學重點，難點，教具準備，等方面論述了自己的見解與做法。然后針對本單元的重點例題進行分析，提出疑惑，通過研讀教材，找出差異。有目的性的課前小研究，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">讓學生在課前能夠對新知識進行初步感受、初步理解、自主尋求解決問題的方法，從而更有目的性地進行課堂的引入、以至貫穿整個課堂的教學。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">最后陳志偉老師幽默風趣的結束語為他們的展示畫上句號，也道出了生本課堂的重要性！</h3> <h3>最后，王曉艷老師從“集備流程”“常見問題分析”兩方面為活動做了總結，如何做好集體備課是擺在每一位教師面前的重要課題，通過今天的展示讓我們更加清晰的了解集體備課的流程，研讀教材教參是做好集體備課的基礎。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">一花獨放不是春，百花齊放春滿園。集體備課是集眾人智慧采眾家之長，實現(xiàn)資源共享的一種重要形式，圍繞課堂教學，通過集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，集思廣益，真正實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展與教育質量的同步提升！</h3>