<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><h3><b> 東風(fēng)柳陌綠漸長(zhǎng)，</b></h3><h3><b> 云舞輕盈滿是香。</b></h3><h3><b> 一曲流光鶯語醉，</b></h3><h3><b> 初春處處換新妝。</b></h3><h3> 農(nóng)歷二月的通渭大地，雖然寒意襲人，但已呈現(xiàn)出一派春的景象。2019年3月27日-29日，對(duì)于通渭小學(xué)語文教育界而言，注定是定格瞬間精彩的四天，因?yàn)樗麄冃老驳赜瓉砹诉h(yuǎn)道而來的福清市各位教育專家和臨洮、隴西的教育同仁，他們一道，共赴了一場(chǎng)“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)交流研討活動(dòng)的盛宴。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h3> 為交流和展示最新的小學(xué)語文教學(xué)改革成果，推動(dòng)廣大教師研究課堂教學(xué)，并讓更多的一線老師理解到最前沿的課堂教學(xué)理念，探討最前沿的語文教育方向，由通渭縣教育局組織，福清、臨洮、隴西、通渭四地教師共同參與的“小學(xué)語文課堂教學(xué)交流研討活動(dòng)”在通渭縣文廟街小學(xué)成功舉辦。 </h3> 主持人宣布活動(dòng)開始 現(xiàn)場(chǎng)盛況 <h3> 有人說,語文世界是超越了實(shí)用價(jià)值觀念的、自由的心靈世界,而語文課堂就要營(yíng)造幸福的語文世界,在這種世界中,課前的期待,課中的滿足,課后的留戀,連同我們自己會(huì)變得簡(jiǎn)單而深刻，清晰而又豐富。接下來讓我們起走進(jìn)充滿本真的情性和人性的課堂。</h3> 童真 童趣 <h3> 《小公雞和小鴨子》將學(xué)生帶進(jìn)童話的世界。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 通渭的曹錦霞老師讓學(xué)生扮演小公雞和小鴨子,想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景,想象他們之間會(huì)有怎樣的對(duì)話,當(dāng)時(shí)他們的心情。課堂氣氛活躍了,學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也更深了,語言表達(dá)能力也強(qiáng)了,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也得到了體現(xiàn)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 隴西的張娟老師在理解課文和指導(dǎo)朗讀的環(huán)節(jié)中，利用老師范讀、齊讀、指名讀等多種方式訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 臨洮的白晶老師的</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">識(shí)字教學(xué)注意兒童心理特點(diǎn)，運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段來指導(dǎo)學(xué)生識(shí)寫生字。</span></h3> 快樂 幸福 <h3> 《傳統(tǒng)節(jié)日》讓學(xué)生了解每個(gè)節(jié)日的內(nèi)涵，感受節(jié)日的快樂與幸福，并激發(fā)了民族自豪感。</h3> <h3> 通渭郭娟老師從春節(jié)剪窗花展開，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 臨洮梁飛老師執(zhí)教的《傳統(tǒng)節(jié)日》，很鮮明地體現(xiàn)了低年級(jí)字詞教學(xué)的重點(diǎn)，并做到了在閱讀中識(shí)字，在閱讀中鞏固字詞。</h3> <h3> 隴西的徐佳麗老師充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，識(shí)用結(jié)合，放飛學(xué)生想象的翅膀，識(shí)字教學(xué)生動(dòng)活潑有趣。</h3> 知識(shí) 趣味 <h3> 《松鼠》帶領(lǐng)學(xué)生感受松鼠的美麗可愛，充滿知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 通渭縣孫小兵老師突出了句、段、篇章的教學(xué)，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">通過《松鼠》一文培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本、段落的整體感知能力。</span></h3> <h3> 隴西的張瑩老師教學(xué)生抓關(guān)鍵詞理解課文，教會(huì)學(xué)生有序表達(dá)。</h3> <h3> 年輕漂亮的魏改萍老師將孩子們喜歡的動(dòng)畫形象“小豬佩奇”帶入課堂，一下子就調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。</h3> 自由 光明 <h3>《花之詠》帶學(xué)生進(jìn)入一個(gè)自由而光明的世界。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 通渭的段永富教學(xué)《花之詠》一文注重了作者和寫作背景的資料補(bǔ)充。</h3> <h3> 隴西的吳瓊老師上課伊始就用描寫春天的詞語和詩句帶學(xué)生進(jìn)入了春的世界，花的海洋。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 臨洮縣楊鵬老師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生開展個(gè)性閱讀，并進(jìn)行了方法多樣的句式練習(xí)，教學(xué)效果明顯，完美詮釋了“一課一得”的教學(xué)理念。</h3> 對(duì)話 共鳴 <h3> 《牛和鵝》帶學(xué)生與作者進(jìn)行心靈的對(duì)話、產(chǎn)生情感共鳴。</h3> <h3> 通渭的雷娟娟老師<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">教學(xué)中將課文的重點(diǎn)放在“我怕鵝,被鵝欺;金奎叔趕鵝,鵝被嚇跑”這件事情上。還給學(xué)生一個(gè)“交流"的課堂,實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、“師生交流” 和“生生交流”。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 臨洮的何維海老師充分運(yùn)用對(duì)比的手法展開教學(xué)，從理解作者對(duì)待牛和鵝的態(tài)度對(duì)比讓學(xué)生明白課文蘊(yùn)含的哲理，并明白不以己強(qiáng)而欺人，不以己弱而懼人的道理。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 隴西的康文瑾老師教學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容,把自己放入情境中體驗(yàn)朗讀，通過品讀我和金奎叔對(duì)鵝的不同表現(xiàn)的詞句對(duì)比出人物的不同心態(tài),直至揭示主題。</h3> 精神 傳承 <h3> 《金色的魚鉤》帶學(xué)生了解紅軍戰(zhàn)士舍己為人、忠于革命的崇高品質(zhì)，教育學(xué)生繼承中國(guó)革命優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承長(zhǎng)征精神。</h3> <h3> 通渭的趙曉娟老師注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，并引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物內(nèi)心情感，指導(dǎo)真情真性的朗讀。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 隴西縣解娟老師在《金色的魚鉤》一文教學(xué)中交給學(xué)生三把學(xué)習(xí)的“金鑰匙”。種種方法滲透自然,過渡巧妙。這些方法都是學(xué)生在充分感悟理解的基礎(chǔ)上,教師相機(jī)提煉出來的,讓學(xué)生知道自己就是在運(yùn)用這種方法在學(xué)習(xí)的，并且在之后的學(xué)習(xí)中學(xué)以致用。并在最后<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">教給學(xué)生創(chuàng)造性復(fù)述的方法。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 臨洮縣劉玉艷老師教給學(xué)生長(zhǎng)文閱讀的方法。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">教學(xué)中,對(duì)于教學(xué)方法的指導(dǎo)也是貫穿在教學(xué)全過程中。在本節(jié)課的結(jié)尾教師不僅總結(jié)了思想內(nèi)容方面的收獲，還總結(jié)了學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用。長(zhǎng)此以往,對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)</span></h3> 說課 反思 <h3> 如果說講課是教師業(yè)務(wù)能力的綜合再現(xiàn)，那么說課絕對(duì)是教師個(gè)人魅力的集中體現(xiàn)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 精彩的說課充分展示了十八位教師的業(yè)務(wù) 水平及專業(yè)風(fēng)采,也讓我們看到了新課改下新的理念新的教法所賦予課堂的新的活力。</h3> 示范 引領(lǐng) <h3> 來自福清市元洪師范附屬學(xué)校的薛梅老師進(jìn)行繪本《我的幸運(yùn)一天》的示范教學(xué)，課如其人，人如其課，自然無痕跡的課堂為我們指明了方向，今日的示范引領(lǐng)，必將帶來我們的課堂教學(xué)質(zhì)的飛躍。</h3> 點(diǎn)評(píng) 方向 <h3> 愛爾蘭劇作家蕭伯納說過:“你有一個(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果 ，我們彼此交換，每人還是一個(gè)蘋果;你有一種思想 ,我有一種思想，我們彼此交換,每人可擁有兩種思想。” 智慧在碰撞中，“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，對(duì)于一堂課的評(píng)價(jià)肯定是見仁見智，各賦春秋。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 專家的評(píng)課高屋建瓴,精彩迭現(xiàn),切中弊端,一針見血,帶來心靈的震撼。他們<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí),以敏銳的眼光,從獨(dú)特的角度，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">總結(jié)了本次活動(dòng)，就十八節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，肯定了優(yōu)點(diǎn)，并指出了自己的建議和需要思考的問題，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">撥云見日，讓老師們茅塞頓開，醒醐灌頂。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h3> 活動(dòng)期間，<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">福清市教工委書記、教育局局長(zhǎng)王豪杰一行在通渭縣教育局長(zhǎng)姚漢云同志的陪同下對(duì)文廟街小學(xué)進(jìn)行了實(shí)地考察。</span></h3> <h3> 通渭縣教育局副局長(zhǎng)李富忠同志，<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">臨洮縣教育局教研室主任毛朝輝，隴西縣教育局教研室主任邵勝林，通渭縣教研室主任王紹龍深入課堂聽課。</span></h3> 收獲 希望 <h3> 最后，來自福清的專家陳雪英、福清市元洪師范附屬學(xué)校的辦公室主任薛梅，臨洮縣教育局教研室主任毛朝輝，隴西縣教育局教研室主任邵勝林，通渭縣教研室主任王紹龍，通渭縣文廟街小學(xué)校長(zhǎng)何麗芳、副校長(zhǎng)張九生給上課的十八位教師和四名點(diǎn)評(píng)專家頒發(fā)了榮譽(yù)證書。</h3> <h3> 三縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和獲獎(jiǎng)教師在《七律·長(zhǎng)征》紀(jì)念碑前合影留念。</h3> <h3> 三天時(shí)間，十八節(jié)交流課、一節(jié)繪本示范課、三場(chǎng)說課、四位專家的點(diǎn)評(píng)，我們一路學(xué)習(xí)，一路欣賞，收獲了累累碩果。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 寫在最后的話</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 課堂應(yīng)該成為師生、生生進(jìn)行聽、說、讀、寫、思的真實(shí)交往的空間。這次的教學(xué)，一洗過去濃妝艷抹的鉛華，追求生動(dòng)而又扎實(shí)的課堂。老師們無論是從教態(tài)，還是教學(xué)語言、問題的處理、學(xué)生的引導(dǎo)、教學(xué)流程的調(diào)整，都在回歸真實(shí)和自然。只有有了真實(shí)的課堂，學(xué)生才能有真正的成長(zhǎng)，讓我們的語文課堂真正實(shí)現(xiàn)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”。</h3> <h3> </h3> <h3><br></h3><h3> 編輯：郭想生 劉早霞</h3><h3> 攝影：王新強(qiáng)</h3><h3> 審核：王紹龍 張九生</h3>