致我的好搭檔——家長朋友方芳 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">親愛的家長朋友們：歲月靜好，正是“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”的春耕日，正是“雨足郊原正得晴，地綿萬里盡春耕”的播種季。您和家人正滿懷期待地開啟了新的奮斗歷程。也許今年對(duì)自己也有個(gè)小目標(biāo)吧？也許對(duì)孩子也有新期望吧？也許今日您正為此奔忙吧？真好！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“一年之計(jì)在于春”，春天就是孕育新生命的季節(jié)，春天就是播種新希望的季節(jié)。沒有播種哪來收獲？沒有春華哪來秋實(shí)？正是這樣想著，因?yàn)槟暮⒆佣Y(jié)緣的我們（我所看到的4班的每一個(gè)老師，特別是數(shù)學(xué)英語老師）正用自己的所學(xué)所能，正盡自己的所能所力，播種著“充滿希望的麥田”。一切都是我們期望的樣子，孩子自我管理意識(shí)越來越強(qiáng)了，自我管理能力越來越高了。正如朱自清筆下的“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。田野里，園子里，瞧去，一大片一大片滿是的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒！”多么生機(jī)勃勃的景象??！看著這些“花兒，草兒”爭(zhēng)先恐后，日趨成熟的樣子，我們正欣慰呢！是?。∥覀?cè)覆回?fù)努力，未來可期！我們想教在今天，想到明天！</h3> <h3>我們僅此念想，就此期望！日日觀望，天天提點(diǎn)，“花兒”有心，“草兒”知意，知我心，謝我意，拼命地使著勁地長。不怨老師占他時(shí)，不怪老師用他課！更有一個(gè)個(gè)家庭調(diào)整自己時(shí)間，規(guī)劃自家事務(wù)，盡己之力，積極配合！真好！但偶也遇到一兩株，也許是真有困難的，也許是真沒辦法的，很理解！一起坐下來，好好說開來，辦法想出來。該調(diào)整調(diào)整，該適應(yīng)適應(yīng)，該給時(shí)間給時(shí)間。多好！也不至于讓人心生“我本將心托明月，奈何明月照溝渠”的感傷！也不至于心生“而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休”的感嘆！</h3> <h3>本是小事，溝通便好！愿家長朋友不要和老師有距離，針對(duì)孩子情況主動(dòng)溝通。溝通是解決問題的有效方法，溝通是消除誤會(huì)的不二法寶……個(gè)別問題個(gè)別外理，特殊情況特殊對(duì)待，普遍問題集思廣益。我們，會(huì)盡己所能，給予孩子幫助。今天借作業(yè)一事，我談幾點(diǎn)自己的想法：1.樹有樹的長法，花有花的軌跡，因人而異，我們會(huì)考慮的。家長朋友可以相信老師，可以告之老師孩子需關(guān)注的方面。老師不了解情況，家長不告之，很容易產(chǎn)生誤會(huì)的。2.作業(yè)問題也好，座位問題也好，課堂學(xué)習(xí)問題也好，家長朋友先分析自家孩子情況，尋找辦法解決。和老師溝通就是解決問題方法之一。但您看到的是唯一，老師要關(guān)注的是每一個(gè)一。也請(qǐng)換位思考，冷靜思考，老師不是神，也許老師沒能馬上解決的也正是您的煩惱。孩子僅靠學(xué)校、老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。3.正確引導(dǎo)孩子對(duì)待學(xué)校、班級(jí)制度，積極引導(dǎo)孩子正確看待老師、同學(xué)評(píng)價(jià)。您在孩子面前的一句否定，孩子將以怎樣的心態(tài)看待老師？這樣的負(fù)面影響是對(duì)孩子大大不利的。</h3>