<h3> “你若盛開，蝴蝶自來(lái)”，三月的長(zhǎng)安無(wú)疑是最美的，在這充滿生命力的季節(jié)，我們期待的“名師之路”小學(xué)數(shù)學(xué)“基于思維力發(fā)展”的課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)如約而至，杜小的老師們踏著春光，來(lái)到這求知的殿堂。</h3><h3><br></h3> <h3>本次觀摩研討會(huì)共分為五個(gè)模塊</h3><h3><br></h3> <h3> 一 問題導(dǎo)向 引領(lǐng)思維</h3><h3> 別開生面的開場(chǎng)對(duì)話，幽默科學(xué)的問題引導(dǎo)，恰到好處的思維培養(yǎng)，讓數(shù)學(xué)課堂在生動(dòng)有趣的氛圍中進(jìn)行，孩子們像是搶著去學(xué)習(xí)……</h3><h3> 思維訓(xùn)練的效果未必能當(dāng)堂“立竿見影”，它的價(jià)值在于積累。知識(shí)需要積累，思維能力也需要積累，當(dāng)量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果就會(huì)有我們意想不到的進(jìn)步和發(fā)展。</h3> <h3> 二 深入探討 整合思辨</h3><h3> 在自主探究，實(shí)踐操作中，開展數(shù)學(xué)思考。</h3><h3> 吳正憲老師讓我們近距離的觀摩到一堂真正讓孩子們喜歡的課堂，下課后聽課的孩子久久不愿離開，現(xiàn)場(chǎng)所有聽課老師都為之感動(dòng)！</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3> 三 同課異構(gòu) 反思成長(zhǎng)</h3><h3> 同樣的課題，不一樣的教學(xué)思維，但無(wú)論是授課老師怎樣的設(shè)計(jì)，都本著讓孩子在自主探究中學(xué)習(xí)知識(shí)。每一個(gè)教學(xué)的新設(shè)計(jì)都是嘗試教學(xué)的新可能，以期待學(xué)生在數(shù)學(xué)素養(yǎng)上獲得更好的發(fā)展。</h3> <h3> 四 游戲數(shù)學(xué) 探索延伸</h3><h3> 夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：應(yīng)該用一切可能的方式把孩子們求知的欲望激發(fā)起來(lái)。興趣是最好的老師。在這個(gè)模塊中，幾位老師的課堂，讓我們更深的感悟到這個(gè)道理。</h3> <h3> 五 經(jīng)典課堂 示范引領(lǐng)</h3><h3> 在課堂上，教師應(yīng)是合作者，引導(dǎo)者。對(duì)于我們教師而言，教書是基礎(chǔ)，育人是目的，我們深信：身教一定勝于言傳！</h3> <h3> 聆聽名師課堂，我們都是認(rèn)真的！每天提前近一個(gè)小時(shí)進(jìn)會(huì)場(chǎng)就是為了能“搶”到一個(gè)最佳位置，午飯后擠出時(shí)間分組進(jìn)行交流討論，有時(shí)候“吵”的不可開交……我想這就是名師引領(lǐng)的作用。</h3> <h1><i> <font color="#b04fbb"> 結(jié)束語(yǔ):</font></i></h1><h1><i><font color="#b04fbb"></font><b> <font color="#167efb"> 只有一條路不能選擇，那就是放棄的路;</font></b></i></h1><h1><b><i><font color="#167efb"> 只有一條路不能拒絕，那就是成長(zhǎng)的路;</font></i></b></h1><h3> </h3>